《《恐龙无处不在》的课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《恐龙无处不在》的课后反思.docx（1页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
恐龙无处不在的课后反思恐龙无处不在教学反思 吾甫尔阿布都拉 这篇课文是阿西莫夫短文两篇中的第一篇课文，这篇课文看标题，可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。为了把握住文章的主旨，不偏题。我从魏格纳的板块漂移的假说引入课文，让学生共同去发现。这堂课大致可以分为三个环节：字词环节、推理环节、猜想环节。这三个环节环环相扣，扣住本文的重要的主旨就是：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”再加深学生对这句话的理解，用生活中或者科学家的例子进行拓展，达到举一反三的目的。总体上，课堂进行的比较顺畅，但是其中还是存在很多问题。 首先，学生的积极性没有调动起来。 由于学生回去没有预习，我设想的字词环节又在听读课文之前，可能留给他们的时间太少，学生完成的不是很好。在推理和猜想环节，学生参与的积极性不高。 其次，在教学中没有突出“语文味” 虽然是一篇科普说明文，但是文章的语言也是值得赏析的一部分，在这部分中没有安排时间让学生去体会。 最后，自己的语言感染力稍有欠缺，没有让学生感受到文章以及课堂的魅力。
