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1、独立自主的和平外交说课稿独立自主的和平外交说课稿 各位评委、老师，你们好！我说课的内容是义务教育新课程标准人教版八年级下册第五单元第十五课独立自主的和平外交。 一 教材分析： 在这一课中，主要讲了新中国诞生之初的外交政策，和平共处五项原则从提出到倡导并在世界上被多国接受，万隆会议召开和外交斗争等问题。提高了中国在国际上的影响力。是下一节课外交事业的发展奠定坚实基础。也是第五单元的重点。 二 教学目标：根据新课改的要求，这节课的三维目标是这样安排的 知识与技能：通过学习使学生了解和掌和平共处五项原则提出的背景、内容、意义以及万隆会议的基本史实。通过学习过程，培养学生合作探究问题的能力及读图解图能
2、力。 过程与方法：通过展示中国新旧外交的不同，培养学生比较历史问题的能力；通过分析和平共处原则的学习，培养学生的分析问题、知识迁移的能力。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生了解新中的外交成就，激发爱国热情，通过学习感受周恩来总理的人格魅力情，使学生形成正确的人生观、价值观 三 教学重难点 重点是，和平共处五项原则。 难点是：新中国外交政策制定的背景 四 学情分析 初二学生个性突出，他们对新鲜有趣的事物有着强烈的好奇心，但缺乏相应的主动性。学生在学习中可能不会将国际形势的变化与中国外交方针的制定和调整结合起来分析。因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增加学生的
3、感知认识，激发学生学习的积极性和主动性。 为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依旧教学内容和初二学生的心理特征与学习基础，确定如下教学重点和难点。 五 教法、学法： 教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。 学法：阅读法、分组讨论法、合作探究法 1 六、教学过程： 1、课前准备：在课前我将收集相关的图片、视频资料制作多媒体课件，布置学生预习、收集资料，并给全班同学进行分组 2、新课导入：展示南京条约签订图片，让学生结合所学知识概括中国的外交，总结出旧中国外交是一部屈辱的外交史，外交不独立，不平等，那么新中国成立后，我国的外交有哪此变化呢？又取得了哪此成就呢。由此导入新
4、课，设计的目的是让学生温故而知新，用所学过的知识制造一个悬念，激发学生的学习兴趣。 3、新课讲授：本课的子目非常清晰共两个子目 首先是第一子目和平共处五项原则：包括和平共处五项原则提出的背景、内容及意义。 对于这一子目的教学，我打算首先让学生阅读76页全部内容，完成多媒体上的问题。目的是培养学生自主探究解决问题的能力，同时在分析和解决问题的过程中，深入了解我国建国初期的外交形势。在解决问题时，让学生自由发言，得出结论：我国*积极主动的展开外交活动，在这个过程中，提出来著名的和平共处五项原则，由此进入和平共处五项原则内容及意义的学习。然后让学生自己动手提出和平共处五项原则的知识点，并填充表格，学
5、生完成后，我将把和平共处五项原则的知识点进行分解，降低探究难度，培养学生归纳概括提炼有效历史信息的能力。 接下来是第二幕万隆会议的学习 和平共处五项原则的提出，标志着我国外交的成熟。而在万隆会议上周总理创造性的解决了国与国之间客观存在的巨大差异，才把平共处五项原则落到实处。对于这一幕的教学我首先让学生自主学习结合教材完成多媒体上的任务，目的在于让学生通过自主学习，调动个人的积极性，培养归纳概括历史知识的能力。学生解决问题后展示出答案，随后对“求同存异”中的同和异指的是什么，进行小组合作探究活动，探究问题对没有学过世界历史的初二学生稍有难度，所以我准备了一段周恩来万隆会议讲话影视资料，让学生分组合作从视频资料中获取信息。 4、小结：我采用的是线索性小结，将本课知识联系到一起，目的是给学生一个清晰的线索，帮助学生明确需掌握的知识。 5、板书设计：本节课板书，利用框架结构形象、直观展示本节课知识，具有系统性、概括性特点、利于学生掌握记忆，同时形成整体性的认识。 七、教学反思 2
