三年级下册汉语教案.docx

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1、三年级下册汉语教案小学三年级汉语下册教案 第一课欢乐的春节 教学目标 1.正确读出生字。 2.掌握所给生字维语意思。 3.掌握所给生字的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.学会默写生字。 5.正确掌握所给生字运用条件及运用方法。 6.掌握和理解生字疑难字意义。 7.回顾与生字相关的词语。 重点 1.会读会写生字，记住所给生字的维语意义。 2.学会运用每一个汉字 3.默写疑难字，并用疑难字造句。 难点 1.正确掌握疑难字的笔画数，写法。 2.会运用每一个汉字。 3.会读会写每一个汉字。 处理方法 教师引导及分组讨论 教学方法 讲解法分析法 自觉实践与谈讨相结合 教具 书上图画，与本课生字有关

2、的插图 提前测评及导入新课 1.听写生字： 灯，正，农，团，街，世，界，摆 2.正确读出下列生字： 灯，正，农，团，街，世，界，摆 3.翻译： 灯，正，农，团，街，世，界，摆 4.写的好的同学，在黑板上演示一自己的字。 教学过程设计 1.让学生读生字，读错的地方老师及时纠正。 2.老师示范领读生字，学生纠正其发音。 3.该讲解的字和词写在黑板上。 1 灯 deng 2 正 zheng 3 农 nong 4 团 tuan 5 街 jie 6 世 shi 7 界 jie 8 摆 bai 4.让学生写一写生字与词语。如有写不出来的学生老师及时纠正。 5.给学生讲汉字及词语的运用条件及运用方法。 6.

3、老师给学生用每一个汉字造句。 灯 我去看花灯 正 正是他帮助我 农 农民很辛苦 团 团结就是力量 街 街上的人很多 世 世上只有妈妈好 界 这就是我们的国界 摆 摆来摆去 7.老师让学生用灯、街等词语造句。 8.老师讲解难写字的笔顺。 9.默写：灯，正，农，团，街，世，界，摆 10.让学生说出疑难字及笔画数。 11.让学生记住疑难字。 作业 抄写词语 板书设计 第一课欢乐的春节 灯 deng 正 zheng 农 nong 团 tuan 街 jie 世 shi 界 jie 课后反思 摆 bai 1.通过本课学习你记住了多少生字？ 2.能写出本课的全部生字吗？ 第一课欢乐的春节 教学目标 1.听写

4、上节课学习过的生字。 2.掌握所给词语的维语意思。 3.掌握所给生字与词语的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.学会默写生字与词语。 5.目标：会读，会写，会译。 重点 1.会读会写词语，记住所给词语的维语意义。 2.学会运用词语。 3.反复练习记住词语。 难点 1.正确掌握疑难字的偏旁部首，笔画数，写法。 2.会运用词语。 3.读准每一个生字，且能默写。 处理方法 借助于词语后面的维语来理解 教学方法 讲授法与听说相结合 自学法与谈讨相结合 教具 书上图画，与本课生字有关的插图 提前测评及导入新课 1.听写下列汉字： 灯，正，农，团，街，世，界，摆 2.正确读出下列汉字： 灯，正，农，团

5、，街，世，界，摆 3.用下列词造句： 灯，正，农，团，街，世，界，摆 4.本课目标：识记、会读，会写。 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生读词语，如有读错的地方老师及时纠正。 2.老师示范读词语，集体朗读词语。 3.该讲解的字和词写在黑板上。 1 过年 guonian 2 鞭炮 bianpao 3 农历 nongli 4 正月 zhengyue 5 花灯 huadeng 6 团圆 tuanyuan 7 各种各样 gezhonggeyang 8 街 jie 4.让学生写一写生字与词语。如有写不出来的学生老师及时纠正。 5.给学生讲汉字及词语的运用条件及运用方法。 6.老师给学生用每一个汉字

6、造句。 过年 过年真好 鞭炮 我们过年放鞭炮 农历 农历是新年是我们重要的日子 正月 正月里我们要串亲戚 花灯 花灯真好看 团圆 团圆的日子大家很高兴 各种各样 各种各样的花灯在这里展示 街 街上的人可多了。 7.老师让学生用过年，鞭炮，农历，正月，花灯，团圆，各种各样等词语造句。 8.老师复述疑难词的运用条件及运用方法。 9.默写下列词：过年，鞭炮，农历，正月，花灯，团圆，各种各样 10.让学生说出疑难字和词的偏旁部首及笔画数。 11.让学生记住疑难字和词的字形。 作业 抄写词语 板书设计 第一课欢乐的春节 过年 guonian 鞭炮 bianpao 农历 nongli 正月 zhengyu

7、e 花灯 huadeng 团圆 tuanyuan 各种各样 gezhonggeyang 课后反思 1.通过本课学习你记住了多少字或词？ 2.能写出本课的全部词吗？ 第一课欢乐的春节 教学目标 1.听写上节课学习过的生字。 2.掌握所给词语的维语意思。 3.掌握所给生字与词语的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.理解本课课文大意。 5.目标：会读，会译。 6.培养学生学习汉语的兴趣。 重点 1.会读课文一，记住课文中词语的维语意义。 2.学会运用词语。 3.能正确流利的朗读课文。 难点 1.运用本课的两个句型 2.会运用词语。 3.理解课文的主要意思。 处理方法 借助于词语来学习 教学方法

8、讲授法与听说相结合 自学法与谈讨相结合 教具 书上图画，与本课有关的插图 提前测评及导入新课 1.听写下列汉字： 2.正确读出下列汉字与词语： 3.用下列词造句： 4.本课目标：识记、会读、会译。 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生朗读上节课的词语且老师纠正发音不对的。 2.老师示范读课文，集体朗读。 3.先讲解本课的两个句型。 4.让学生用所学的句型练习说话。如有说错的学生老师及时纠正。 5.让学生根据下列问题朗读课文。找出问题的答案。 、本课的主人公是谁？ 、本课“除夕”是什么意思？ (3) 正月十五家家户户吃什么东西？ (4)过年时从什么时候开始到什么时候结束？ 6.学生分组讨论上

9、面的问题，选出代表来回答，看看哪组做得最好。 7.教师引导学生们来学习课文，理解课文的主要意思 8.学生默读课文，再重新理解课文 9、自学课文 作业 抄写课文 板书设计 第一课欢乐的春节 、本课的主人公是谁？ 、本课“除夕”是什么意思？ (3) 正月十五家家吃什么东西？ (4)过年是从什么时候开始到什么时候结束？ 课后反思 1.通过本课学习你理解课文的意思了吗 2.能回答出上面的问题 第一课欢乐的春节 教学目标 1.听写上节课学习过的生字。 2.掌握所给词语的维语意思。 3.掌握所给生字与词语的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.理解本课课文大意。 5.目标：会读，会译。 6.培养学生学习

10、汉语的兴趣。 重点 1.会读课文一，记住课文中词语的维语意义。 2.学会运用词语。 3.能正确流利的朗读课文。 难点 1.运用本课的两个句型 2.会运用词语。 3.理解课文的主要意思。 处理方法 教师引导学生们来学习 教学方法 讲授法与听说相结合 自学法与谈讨相结合 教具 书上图画，与本课有关的插图 前提测评及导入新课 1.让学生用上节课的句型来造句： 2.抽五名学生来说说课文一的意思，并且从课文一中学到了什么 3. 在课文一中已经提到了有关正月十五的事，今天这节课我们来详细了解一下在这天人们都做些什么 教学过程设计 1.让学生用上节课的句型来造句： 2.抽五名学生来说说课文一的意思，并且从课

11、文一中学到了什么 4.让学生用所学的句型练习说话。如有说错的学生老师及时纠正。 5.让学生自己默读课文。 6.根据课文填空。 的花灯 ( 圆圆) 的眼睛 7.在下面的括号里填上合适的动词。 “花龙”着圆圆的眼睛，着头，着尾，像是在欢迎我们。 8.教师引导学生用下面的两个字来扩展句子。 “摆”“景” 9.教师引导学生们来学习课文，理解课文的主要意思 10.学生默读课文，再重新理解课文 作业 抄写课文 板书设计 第一课欢乐的春节 的花灯 ( 圆圆) 的眼睛 “花龙”着圆圆的眼睛，着头，着尾，像是在欢迎我们。 8.教师引导学生用下面的两个字来扩展句子。 “摆”“景” 课后反思 1.通过本课学习你理解

12、课文的意思了吗 第一课欢乐的春节 教学目标 1.正确做出练习。 2.掌握连成句子的方法。 3.掌握练习中的句型。 4.正确读出练习中的句子。 5.正确掌握连成句子的方法。 6.掌握和理解练习中的疑难词组和句的意义。 7.掌握改写错句的方法。 8.教育学生爱护公物。 重点 1.会读会写本课练习。 2.学会运用联系中每一个句型。 3.默写疑难词组及句子。 难点 1.正确掌握疑难词组及句子的运用。 2.会运用每一个句型。 3.会读会写句子。 处理方法 分组讨论学习 教学方法 讲练与听说相结合 练习与改正相结合 教具 前提 测评及导入新课 1.听写下列句子： 你说是不是？ 2.正确读出下列句子： 你说

13、是不是？ 3.翻译： 你说是不是？ 4.本课练习有什么特点？ 5.课文和练习有什么关系？ 6.你怎样记住句型？ 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生做做练习，如有做错的地方老师及时纠正。 2.练习1，听写词语写在练习本上。 3.练习2，老师读同学们判断。 4.练习3，老师读同学们判断。 5.练习4，让学生齐读，有错改正。 组一组，写一写。 火+丁=云+力=( ） 扌+罢 口才 火包 厂力 拼一拼，写词语。 调） 作业 做练习 板书设计 第一课欢乐的春节 课后反思 1.通过本课练习你记住了多少句型？ 2.你认为本课练习有哪些疑难句型？ 第二课热闹的巴扎 ） 教学目标 1.正确读出生字。 2.

14、掌握所给生字维语意思。 3.掌握所给生字的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.学会默写生字。 5.正确掌握所给生字运用条件及运用方法。 6.掌握和理解生字疑难字意义。 7.回顾与生字相关的词语。 重点 1.会读会写生字，记住所给生字的维语意义。 2.学会运用每一个汉字 3.默写疑难字，并用疑难字造句。 难点 1.正确掌握疑难字的笔画数，写法。 2.会运用每一个汉字。 3.会读会写每一个汉字。 处理方法 多写、多练 教学方法 讲解法分析法 自觉实践与谈讨相结合 教具 书上图画，与本课生字有关的插图 提前测评及导入新课 1.听写生字： 灯，正，农，团，街，世，界，摆 2.正确读出下列生字： 灯

15、，正，农，团，街，世，界，摆 3.翻译： 灯，正，农，团，街，世，界，摆 4.写的好的同学，在黑板上演示一下自己的字。 教学过程设计 1.让学生读生字，读错的地方老师及时纠正。 2.老师示范领读生字，学生纠正其发音。 3.该讲解的字和词写在黑板上。 1 相 xiang 2 遇 yu 3 逛 guang 4 挨 ai 5 处 chu 6 观 guan 7 积 ji 8 建 jian 4.让学生写一写生字与词语。如有写不出来的学生老师及时纠正。 5.给学生讲汉字及词语的运用条件及运用方法。 6.老师给学生用每一个汉字造句。 相 我们相互帮助。 遇 我遇到我的朋友艾尔肯了。 逛 跟我逛了一下午街。

16、挨 我今天挨我妈妈骂了。 处 这里到处是垃圾，我们要爱护环境。 观 下午我观看了他的演唱会。 积 积少成多。 建 建设美好家园。 7.老师让学生用灯、街等词语造句。 8.老师讲解难写字的笔顺。 9.默写：灯，正，农，团，街，世，界，摆 10.让学生说出疑难字及笔画数。 11.让学生记住疑难字。 作业 抄写词语 板书设计 第二课热闹的巴扎 相 xiang 遇 yu 逛 guang 挨 ai 处 chu 观 guan 积 ji 课后反思 建 jian 1.通过本课学习你记住了多少生字？ 2.能写出本课的全部生字吗？ 3.你认为本课有哪些难写的字？ 第二课热闹的巴扎 教学目标 1.听写上节课学习过的

17、生字。 2.掌握所给词语的维语意思。 3.掌握所给生字与词语的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.学会默写生字与词语。 5.目标：会读，会写，会译。 重点 1.会读会写词语，记住所给词语的维语意义。 2.学会运用词语。 3.反复练习记住词语。 难点 1.正确掌握疑难字的偏旁部首，笔画数，写法。 2.会运用词语。 3.读准没一个生字，且能默写。 处理方法 在生字的基础上学习词语 教学方法 讲授法与听说相结合 自学法与谈讨相结合 教具 书上图画，与本课生字有关的插图 提前测评及导入新课 1.听写下列汉字： 相、遇、逛、挨、积、建、产、观 2.正确读出下列汉字： 相、遇、逛、挨、积、建、产、观

18、3.用下列词造句： 相、遇、逛、挨、积、建、产、观 4.本课目标：识记、会读，会写。 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生读词语，如有读错的地方老师及时纠正。 2.老师示范读词语，集体朗读词语。 3.该讲解的字和词写在黑板上。 1 星期天 xingqitian 2 正好 zhenghao 3 到处 daochu 4 摩托车 motuoche 5 毛驴车 maolvche 6 参观 canguan 7 有名 youming 8 商贸城 shangmaocheng 4.让学生写一写生字与词语。如有写不出来的学生老师及时纠正。 5.给学生讲汉字及词语的运用条件及运用方法。 6.老师给学生用每一个

19、汉字造句。 星期天 星期天我去墨玉县大巴扎了。 正好 早上我正好也去了他家。 到处 到处是鲜花。 摩托车 摩托车真漂亮。 毛驴车 毛驴车在这很普遍。 参观 我和小伙伴参观陈列馆。 有名 这种小吃很有名。 商贸城 国际大巴扎是一座商贸城。 7.老师让学生用星期天，正好，到处，参观，有名等词语造句。 8.老师复述疑难词的运用条件及运用方法。 9.默写下列词：星期天，正好，到处，参观，有名 10.让学生说出疑难字和词的偏旁部首及笔画数。 11.让学生记住疑难字和词的字形。 作业 抄写词语 板书设计 第二课热闹的巴扎 星期天 xingqitian 正好 zhenghao 到处 daochu 摩托车 m

20、otuoche 毛驴车 maolvche 参观 canguan 有名 youming 课后反思 1.通过本课学习你记住了多少字或词？ 2.能写出本课的全部词吗？ 3.能灵活运用本课词语吗？ 第二课热闹的大巴扎 教学目标 1.掌握课文中的三个句型，在实际生活中学会应用。 2.正确、流利的朗读课文。 3. 理解本课课文大意。 4.培养学生们的纪律性，及保护环境的意识。 重点 1.会读课文一，记住课文中词语的维语意义。 2.学会运用词语。 3.能正确流利的朗读课文。 难点 1.运用本课的三个句型 2.会运用词语。 3.理解课文的主要意思。 处理方法 根据问题来学习课文 教学方法 讲授法与听说相结合

21、自学法与探讨相结合 教具 书上图画，与本课有关的插图 提前测评及导入新课 1.听写下列汉字： 2.正确读出下列汉字与词语： 3.用下列词造句： 4.本课目标：识记、会读、会译。 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生朗读上节课的词语且老师纠正发音不对的。 2.老师示范读课文，集体朗读。 3.先讲解本课的两个句型。 4.让学生用所学的句型练习说话。如有说错的学生老师及时纠正。 5.让学生根据下列问题朗读课文。找出问题的答案。 、本课的主人公是谁？ 逛巴扎的人多不多? (3) 本文的主人公在哪儿相遇的。 (4)巴图尔看到巴扎里有什么车？ 6.学生分组讨论上面的问题，选出代表来回答，看看那组做得最

22、好。 7.教师引导学生们来学习课文，理解课文的主要意思 8.学生默读课文，再重新理解课文 9、自学课文 作业 抄写课文 板书设计 第二课热闹的大巴扎 、本课的主人公是谁？ 逛巴扎的人多不多? (3) 本文的主人公在哪儿相遇的。 (4)巴图尔看到巴扎里有什么车？ 课后反思 1.通过本课学习你理解课文的意思了吗 2.能回答出上面的问题 第二课热闹的大巴扎 教学目标 1.听能正确、流利的朗读课文 2.掌握所给词语的维语意思。 3.理解本课课文大意。 5.目标：会读，会译。 6.培养学生学习汉语的兴趣。 重点 1.会读课文二，记住课文中词语的维语意义。 2.学会运用词语。 3.能正确流利的朗读课文。

23、难点 1、会运用词语。 2、.理解课文的主要意思。 处理方法 通过比较来学习课文 教学方法 讲授法与听说相结合 自学法与探讨相结合 教具 书上图画，与本课有关的插图 前提测评及导入新课 1.让学生用上节课的句型来造句： 2.抽五名来说说课文一的意思，并且从课文一中学到了什么 3. 在课文一中已经提到了有关巴扎，那么我们新疆的巴扎有什么样特色，本节课来学习有乌鲁木齐国际大巴扎的事。 教学过程设计 1.让学生用上节课的句型来造句： 2.抽五名来说说课文一的意思，并且从课文一中学到了什么 4.让学生用所学的句型练习说话。如有说错的学生老师及时纠正。 5.让学生自己默读课文。 6.根据课文填空。 国际

24、巴扎是一座商贸城，年建成，面积约万平方米。 ( 圆圆) 的眼睛 7.根据课文内容写一写 乌鲁木齐国际大巴扎 自己家乡的巴扎 面积 特色 游客 8.然后分小组来讨论上面的表格。 9.教师引导学生们来学习课文，理解课文的主要意思 10.学生默读课文，再重新理解课文 作业 抄写课文 板书设计 第二课热闹的大巴扎 国际巴扎是一座商贸城，年建成，面积约万平方米。 课后反思 1.通过本课学习你理解课文的意思了吗 第二课热闹的巴扎 教学目标 1.正确做出练习。 2.掌握连成句子的方法。 3.掌握练习中的句型。 4.正确读出练习中的句子。 5.正确掌握连成句子的方法。 6.掌握和理解练习中的疑难词组和句的意义

25、。 重点 1.会读会写本课练习。 2.学会运用联系中每一个句型。 3.默写疑难词组及句子。 难点 1.正确掌握疑难词组及句子的运用。 2.会运用每一个句型。 3.会读会写句子。 处理方法 教师引导来学习 教学方法 讲练与听说相结合 练习与改正相结合 教具 前提测评及导入新课 1.听写下列句子： 咱们一起去，好吗？ 我们不要走散了，好不好？ 我们去买一点吃的，行吗？ 2.正确读出下列句子： 咱们一起去，好吗？ 我们不要走散了，好不好？ 我们去买一点吃的，行吗？ 3.翻译： 咱们一起去，好吗？ 我们不要走散了，好不好？ 我们去买一点吃的，行吗？ 4.本课练习有什么特点？ 5.课文和练习有什么关系？

26、 6.你怎样记住句型？ 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生做做练习，如有做错的地方老师及时纠正。 2.练习1，听写词语写在练习本上。 3.练习2，老师读同学们判断。 4.练习3，老师读同学们判断。 5.练习4，让学生齐读，有错改正。 组一组，写一写。 木+目=辶+禺=( ) 辶+狂=( ) 扌+( )=挨又+( )=观禾+只= 拼一拼，写词语。 xiangyu biaoyan gewu biaoyan gewu ) 教学目标 1.正确读出生字。 2.掌握所给生字维语意思。 3.掌握所给生字的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.学会默写生字。 5.正确掌握所给生字运用条件及运用方法。

27、6.掌握和理解生字疑难字意义。 7.回顾与生字相关的词语。 重点 1.会读会写生字，记住所给生字的维语意义。 2.学会运用每一个汉字 3.默写疑难字，并用疑难字造句。 难点 1.正确掌握疑难字的笔画数，写法。 2.会运用每一个汉字。 3.会读会写每一个汉字。 处理方法 教师来引导学生学习 教学方法 讲解法分析法 自觉实践与探讨相结合 教具 书上图画，与本课生字有关的插图 提前测评及导入新课 1.听写生字： 相、遇、逛、挨、积、建、产、观 2.正确读出下列生字： 相、遇、逛、挨、积、建、产、观 3.翻译： 相、遇、逛、挨、积、建、产、观 4.写的好的同学，在黑板上演示一自己的字。 教学过程设计

28、1.让学生读生字，读错的地方老师及时纠正。 2.老师示范领读生字，学生纠正其发音。 3.该讲解的字和词写在黑板上。 1 览 2 房 3 母 4 伟 5 短 6 穷 7 偷 8 夹，妻 ， 4.让学生写一写生字与词语。如有写不出来的学生老师及时纠正。 5.给学生讲汉字及词语的运用条件及运用方法。 6.老师给学生用每一个汉字造句。 览 展览馆在哪啊？ 房 这个房子真大 母 母爱真伟大 伟 母爱真伟大 短 兔子的尾巴短。 穷 穷人家的孩子没饭吃，在古代的时候。 偷 他偷了别人的东西。 夹，妻 在这常见雨夹雪。 7.老师让学生用览，房，母，伟，短，穷，偷，夹，妻等词语造句。 8.老师讲解难写字的笔顺。

29、 9.默写：览，房，母，伟，短，穷，偷，夹，妻 10.让学生说出疑难字及笔画数。 11.让学生记住疑难字。 作业 抄写词语 板书设计 第三课妈妈的爱 览 lan 房 fang 母 mu 伟 wei 短 duan 穷 qiong 偷 tou 课后反思 夹，妻 jia，qi 1.通过本课学习你记住了多少生字？ 2.能写出本课的全部生字吗？ 第三课妈妈的爱 教学目标 1.听写上节课学习过的生字。 2.掌握所给词语的维语意思。 3.掌握所给生字与词语的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.学会默写生字与词语。 5.目标：会读，会写，会译。 重点 1.会读会写词语，记住所给词语的维语意义。 2.学会运

30、用词语。 3.反复练习记住词语。 难点 1.正确掌握疑难字的偏旁部首，笔画数，写法。 2.会运用词语。 3.读准没一个生字，且能默写。 处理方法 借助于词语后面的维语来学习 教学方法 讲授法与听说相结合 自学法与谈讨相结合 教具 书上图画，与本课生字有关的插图 提前测评及导入新课 1.听写下列汉字： 览，房，母，伟，短，穷，偷，夹，妻 2.正确读出下列汉字： 览，房，母，伟，短，穷，偷，夹，妻 3.用下列词造句： 览，房，母，伟，短，穷，偷，夹，妻 4.本课目标：识记、会读，会写。 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生读词语，如有读错的地方老师及时纠正。 2.老师示范读词语，集体朗读词语。

31、 3.该讲解的字和词写在黑板上。 1 地震 dizhen 2 图片 tupian 3 展览 zhanlan 4 感人 ganren 5 房子 fangzi 6 伟大 weida 7 短信 duanxin 8 成长 chengzhang 4.让学生写一写生字与词语。如有写不出来的学生老师及时纠正。 5.给学生讲汉字及词语的运用条件及运用方法。 6.老师给学生用每一个汉字造句。 地震 地震的危害很大 图片 这张图片真好看 展览 我们去看图片展览 感人 这场景真感人 房子 这座房子真漂亮 伟大 伟大的祖国万岁 短信 短信我们日常生活中不可缺少的 成长 我看着他长大的。 7.老师让学生用地震，图片，展

32、览，感人，房子，伟大短信，成长等词语造句。 8.老师复述疑难词的运用条件及运用方法。 9.默写下列词：地震，图片，展览，感人，房子，伟大、短信，成长 10.让学生说出疑难字和词的偏旁部首及笔画数。 11.让学生记住疑难字和词的字形。 作业 抄写词语 板书设计 第三课妈妈的爱 地震 dizhen 图片 tupian 展览 zhanlan 感人 ganren 房子 fangzi 伟大 weida 短信 duanxin 课后反思 1.通过本课学习你记住了多少字或词？ 2.能写出本课的全部词吗？ 第三课妈妈的爱 教学目标 1.掌握课文中的句型，在实际生活中学会应用。 2.正确、流利的朗读课文。 3.

33、理解本课课文大意。 4.培养学生们尊敬长辈，理解长辈对他们的爱。 重点 1.会读课文一，记住课文中词语的维语意义。 2.学会运用词语。 3.能正确流利的朗读课文。 难点 1.运用本课的三个句型 2.会运用词语。 3.理解课文的主要意思。 处理方法 问题的形式来学习理解课文 教学方法 讲授法与听说相结合 自学法与探讨相结合 教具 书上图画，与本课有关的插图 前提测评及导入新课 1.听写下列汉字： 2.正确读出下列汉字与词语： 3.用下列词造句： 4.本课目标：识记、会读、会译，母爱在现实生活中是怎样表达的。 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生朗读上节课的词语且老师纠正发音不对的。 2.老师

34、示范读课文，集体朗读。 3.先讲解本课的两个句型。 4.让学生用所学的句型练习说话。如有说错的学生老师及时纠正。 5.让学生根据下列问题朗读课文。找出问题的答案。 、本课的主人公是谁？ 他们看得是什么的图片展览、 (3) 用自己的话来叙述本课的课文。 6.学生分组讨论上面的问题，选出代表来回答，看看哪组做得最好。 7.教师引导学生们来学习课文，理解课文的主要意思 8.学生默读课文，再重新理解课文 9、让学生们根据课文的内容来讲故事，锻炼学生们的说话能力 作业 抄写课文 板书设计 第三课妈妈的爱 、本课的主人公是谁？ 他们看的是什么的图片展览、 (3) 用自己的话来叙述本课的课文。 课后反思 1

35、.通过本课学习你理解课文的意思了吗 2.能回答出上面的问题 第三课妈妈的爱 教学目标 1.听能正确、流利的朗读课文 2.掌握所给词语的维语意思。 3.理解本课课文大意。 5.目标：会读，会译。 6.培养学生学习汉语的兴趣。 重点 1.会读课文二，记住课文中词语的维语意义。 2.学会运用词语。 3.能正确流利的朗读课文。 难点 1、会运用词语。 2、.理解课文的主要意思。 处理方法 问题的形式来学习课文 教学方法 讲授法与听说相结合 自学法与探讨相结合 教具 书上图画，与本课有关的插图 前提测评及导入新课 1.让学生用上节课的句型来造句： 2.抽五名来说说课文一的意思，并且从课文一中学到了什么

36、3. 在课文一中已经提到了母爱的伟大，课文二是通过一个故事来说明母爱。 教学过程设计 1.让学生用上节课的句型来造句： 2.抽五名来说说课文一的意思，并且从课文一中学到了什么 4.让学生用所学的句型练习说话。如有说错的学生老师及时纠正。 5.让学生自己默读课文。 6.根据课文内容来回答下面的问题。 妈妈为什么喜欢吃鱼头？ “我”觉得鱼头好吃吗？ 7.让学生们分组来讨论问题。 9.教师引导学生们来学习课文，理解课文的主要意思 10.学生默读课文，再重新理解课文 作业 抄写课文 板书设计 第三课妈妈的爱 1）妈妈为什么喜欢吃鱼头？ “我”觉得鱼头好吃吗？ 课后反思 1.通过本课学习你理解课文的意思

37、了吗 第三课妈妈的爱 教学目标 1.正确做出练习。 2.掌握连成句子的方法。 3.掌握练习中的句型。 4.正确读出练习中的句子。 5.正确掌握连成句子的方法。 6.掌握和理解练习中的疑难词组和句的意义。 重点 1.会读会写本课练习。 2.学会运用联系中每一个句型。 3.默写疑难词组及句子。 难点 1.正确掌握疑难词组及句子的运用。 2.会运用每一个句型。 3.会读会写句子。 处理方法 教师引导来学习 教学方法 讲练与听说相结合 练习与改正相结合 教具 前提测评及导入新课 1.听写下列句子： 这些图片你看了吗？ 我吃完了，觉得没什么好吃的。 2.正确读出下列句子： 这些图片你看了吗？ 我吃完了，

38、觉得没什么好吃的。 3.翻译： 这些图片你看了吗？ 我吃完了，觉得没什么好吃的。 4.本课练习有什么特点？ 5.课文和练习有什么关系？ 6.你怎样记住句型？ 教学过程设计 1.课题写在黑板上，让学生做做练习，如有做错的地方老师及时纠正。 2.练习1，听写词语写在练习本上。 3.练习2，老师读同学们判断。 4.练习3，老师读同学们判断。 5.练习4，让学生齐读，有错改正。 组一组，写一写。 户+方=亻+韦=( ) 矢+ 豆= 亻+ =偷子+ =孙波 + = 婆 拼一拼，写词语。 dizhen( ) zhan lan ( ) weida ( ) weile ( ) muqin ( ) ganren

39、 ( ) ou ran 作业 做练习 板书设计 第三课妈妈的爱 dizhen( ) zhan lan ( ) weida ( ) weile ( ) muqin ( ) ganren ( ) ou ran 课后反思 1.通过本课练习你记住了多少句型？ 2.你认为本课练习有哪些疑难句型？ 第四课蛇与蚯蚓 教学目标 1.正确读出生字。 2.掌握所给生字维语意思。 3.掌握所给生字的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。 4.学会默写生字。 5.正确掌握所给生字运用条件及运用方法。 6.掌握和理解生字疑难字意义。 7.回顾与生字相关的词语。 重点 1.会读会写生字，记住所给生字的维语意义。 2.学会运用

40、每一个汉字 3.默写疑难字，并用疑难字造句。 难点 1.正确掌握疑难字的笔画数，写法。 2.会运用每一个汉字。 3.会读会写每一个汉字。 处理方法 多写、多练 教学方法 讲解法分析法 自觉实践与探讨相结合 教具 书上图画，与本课生字有关的插图 前提测评及导入新课 1.听写生字： 览，房，母，伟，短，穷，偷，夹，妻 2.正确读出下列生字： 览，房，母，伟，短，穷，偷，夹，妻 3.翻译： 览，房，母，伟，短，穷，偷，夹，妻 4.写的好的同学，在黑板上演示自己的字。 教学过程设计 1.让学生读生字，读错的地方老师及时纠正。 2.老师示范领读生字，学生纠正其发音。 3.把讲解的字和词写在黑板上。 1

41、环 huan 2 垃 la 3 圾 ji 4 厂 chang 5 讨 tao 6 论 lun 7 污 wu 8 埋 mai 4.让学生写一写生字与词语。如有写不出来的学生老师及时纠正。 5.给学生讲汉字及词语的运用条件及运用方法。 6.老师给学生用每一个汉字造句。 环 环境优美。 垃 这里到处是垃圾。 圾 这里到处是垃圾 厂 这里有垃圾处理厂 讨 我分小组讨论 论 我们分小组讨论 污 这里污染很严重 埋 我们必须掩埋不干净的垃圾。 7.老师让学生用环，垃圾，厂，讨论，污，埋等词语造句。 8.老师讲解难写字的笔顺。 9.默写：环，垃圾，厂，讨论，污，埋 10.让学生说出疑难字及笔画数。 11.让学生记住疑难字。 作业 抄写词语 板书设计 第四课蛇与蚯蚓 环 huan 垃 la 圾 ji 厂 chang 讨 tao 论 lun 污 wu 课后反思 埋 mai