上海教育出社五年级第一学期美术教案.docx

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1、上海教育出社五年级第一学期美术教案五年级第一学期 上海教育出版社 教学总目标 单元主题 1 2 3 第二单元： 民间艺术 4 5 6 第三单元： 纸艺模型 7 8 9 第四单元： 都市景观 10 11 12 13 14 15 课题 感受漫画造型 有趣的卡通画 捏塑人物 民间彩塑 玩偶巧制作 飞向太空 学做建筑模型 写生建筑模型 都市情怀 上海弄堂 跨越时代的桥 彩墨花卉 彩墨风景 入场券设计 笔墨的综合运用 校园海报 Photoshop的多种滤镜效果 了解大师的绘画风格，在彩墨表现过程中，学会用水墨与色彩融合的技法表现彩墨花卉和风景，感受彩墨画的韵味之美。 通过构思入场券与海报主题绘制练习，学

2、会平面设计的基本方法，以及图文、色彩的构思与表现，感受设计的魅力。 进一步了解电脑绘画的功能，学会利用各种滤镜效果绘制作品的方法，使作品变化出多种视觉艺术效果。 平行透视、横竖构图与选景 通过平行透视、横竖构图与选景的练习，初步掌握基本构图规律和线条写生的方法，感受都市景象的美。 模型的基本形设计、制作与写生表现 彩绘、捏塑与组装制作 单元和新概念 单元教学目标 了解漫画造型的基本知识，在临摹和创意表现动漫过程中，学会人物简化、夸张的方法，体会用漫画与卡通表现生活的趣味。 了解民间彩绘的特点，在塑造制作过程中，学会民间彩绘、捏塑和泥偶制作的方法，感受民间艺术造型的美和独特的趣味性。 通过建筑模

3、型的基本形设计、制作与绘画表现，学习纸工造型与写生的方法，体验制作的乐趣，从建筑模型中感受微形缩景的独特美，增强三维空间的理解和想象。 第一单元： 动漫天地 动漫造型的简化夸张特征表现 第五单元： 走进名作 主题选择与图案设计 第六单元： 平面设计 第七单元： 电脑绘画 16 作品变变变 五年级第一学期 上海教育出版社 课题名称 学具教具 感受漫画造型 彩色铅笔 基本要求： 教学重点 教学难点 漫画简化、夸张的造型特点 漫画形象的幽默、寓意表现 能运用形象简化、夸张的表现方法临摹一幅喜欢的漫画。 运用漫画形式创作表现一个生活中的小故事，漫画形象生动，特征鲜明。 了解漫画造型的艺术特点，初步学会

4、运用简化、夸张等漫画表现形式，临摹或创作简单的漫画形象。 在欣赏、讨论与尝试过程中，发现并交流漫画的相关特点，学习运用漫画形象夸张表现人物的方法。 感受漫画简化、夸张的艺术美和幽默的内涵，激发学习漫画的兴趣，提升对生活中人物形象的关注度。 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 预期效果 欣赏与发现 1、 展示、欣赏不同类型的漫画作品。 2、 说说自己喜欢的漫画人物形象，并说明理由。 3、 教师讲述漫画的艺术特点： 漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点； 了解漫画的基本知 漫画有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种识。 形式，有线描、水

5、墨、色彩等多种绘画表现方法； 漫画造型生动夸张，强调形象特点和鲜明的个性特征。 1、 学生欣赏一组真人与漫画形象的对比图，讨论漫画形象的特点。 2、 教师小结： 造型简洁，形象夸张。 人物形象注重五官，发型的夸张表现，体现人物个性。 1、 临摹或创作一幅自己喜欢的漫画，并注意以下要求： 体现幽默或讽刺性。 形象夸张，适当变形，突显形象特征。 2、 漫画创作要求：构思漫画内容，确定情节和人物形象，自行创作独幅漫画或四格、分格漫画。 3、 学生作业，教师巡视、指导。 1、 展示作品，学生自由欣赏。 2、 介绍创作感受和自己作品中最满意的部分。说说自己最喜欢的漫画形象或作品。 3、 评价内容： 漫画

6、形象是否简化夸张，特征是否鲜明。 故事有否寓意。 讨论与交流 了解漫画人物造型的设计方法。 构思与创作 完成一幅漫画作品。 展示与评价 加强对漫画的认识，增强学习漫画的兴趣。 五年级第一学期 上海教育出版社 4、教师总评，肯定学生的创作热情。 课题名称 学具教具 有趣的卡通画 常用绘画工具 基本要求： 作业要求 提高要求： 教学重点 教学难点 卡通人物形象夸张的设计 人物比例与五官的适当夸张 选择尝试设计一个卡通人物形象，注意人物比例和特征的夸张。 根据卡通画造型特点，有创意地表现自己喜欢的形象或故事。 了解卡通画的造型特点与表现形式，初步运用卡通人物形象夸张设计、以及人物比例与五官的适当夸张

7、方法表现卡通形象。 在临摹、创作的过程中，学习卡通画创意、夸张的表现方法。 感受卡通画幽默、富有情趣的特点，激发学习卡通画的兴趣，体验卡通画创意的快乐。 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学环节 教学过程提示 预期效果 欣赏与感受 1、 学生介绍、交流课前收集的卡通画形象图片，说说自己喜欢的原因。 2、 欣赏一组卡通画形象，讨论卡通画的基本特点。 初步感受卡通画的基3、 教师小结：卡通画是一种内容与形象夸张的绘画本特点。 形式。卡通形象造型多变、色彩鲜艳；它们可爱、幽默、富有情趣、时代性强。 1、 出示一组卡通画人物造型，交流其造型特点。 2、 小结：卡通造型根据故事

8、内容要求设计外形、服装、动作等，它形象夸张、活泼、可爱，具有强烈的绘画艺术效果。 了解卡通人物造型的特征及步骤。 比较与交流 构思与创作 1、 出示一组卡通画形象，分析卡通人物脸型、发饰、服饰、动态的表现方法。 学习卡通人物的构思2、 临摹一个卡通画造型或根据卡通画造型特点创作和表现方法。 人物形象。 3、 学生作业，教师巡视，加强辅导。 1、 展示学生作品。 2、 学生自评、互评作品。 3、 评价内容： 人物造型优美，比例夸张适度，具有动态。 色彩鲜明。 背景添加能够突出人物，画面内容更丰富。 4、教师讲评：肯定学生敢于尝试和创作的精神。 展示与评价 知道怎样欣赏、评价卡通作品。 五年级第一

9、学期 上海教育出版社 课题名称 学具教具 捏塑人物 软陶材料 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 人物的整体把握与分解捏塑 人物局部的组合方法 运用揉、捏、刻等泥工综合技法，分解、组合捏塑人物，仿制民间人物造型。 运用泥工方法，捏塑一组具有一定主题的人物，并能注意人物的整体组合，添加适合的道具。 了解人体大致的基本结构，知道民间泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造人物。 在运用软陶捏塑的过程中，观察不同人物的特征，学习捏塑人物分解与组合制作的方法。 欣赏民间彩塑作品，感受民间泥塑人物造型的独特魅力，激发对民间艺术的学习

10、兴趣。 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 1、 欣赏民间泥人的作品和图片。 2、 学生交流，说说自己的欣赏感受。 3、 引出课题。 4、 出示课件，展示具有不同特征的泥塑人物作品。 5、 引导学生讨论，小结民间泥人造型简练、色彩鲜艳的特点。 1、 欣赏课本图片，了解捏塑人物时可以反映生活中的不同场景。 2、 讨论归纳：人物的动态特征和服饰装饰对表现人物形象很重要。 3、 讨论：可以利用哪些道具表现场景。 4、 介绍软陶材料极其特点。 预期效果 认识与欣赏 了解民间泥塑人物的基本知识。 分析与感受 知道泥塑人物的特点。 尝试与表现 1、 教师示范制作步骤： 根据人体基本结构，运用揉、捏、刻

11、等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用牙签固定，注意各部分的大小衔接。 初步掌握捏塑人物的 包裹服饰，添上手臂。 基本方法。 装饰细部。 2、 学生作业，教师出示人物图片供参考。 3、 教师巡视，提示各部分组合要牢固，发现问题及时进行分析与辅导。 1、 展示作品。 2、 交流自己的创作感受，评价同伴作品的优点。 3、 作业评价内容： 人物动态的捏塑表现。 积极参与展示与评价。 展示与交流 五年级第一学期 上海教育出版社 分解捏塑与整体形象的把握。 细节的刻画。 服饰、道具等能体现人物形象的特征。 4、拓展：主题性泥塑组合作品的欣赏与制作。 课题名称 学具教具 民间彩塑 陶泥 基本要求： 作业要

12、求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 彩绘泥塑动物 模仿民间彩塑造型 运用民间彩塑造型和用色的方法仿制民间动物造型。 综合运用泥工技法和民间传统泥塑彩绘方法，有创意地制作彩塑动物。 了解民间彩塑常识和民间泥塑动物造型特点，学会运用民间泥塑与彩绘技法制作动物形象。 在欣赏与比较过程中，了解民间彩塑的制作技法，学习民间泥塑造型和用色及制作的方法。 感受民间彩塑的趣味性，发现民间彩塑质朴、豪放的美，增强对我国民间传统泥塑的认同感。 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 1、导入：展示未上色的陶泥动物作品与彩绘泥塑动物作品，学生欣赏比较，发现不同之处。 2、展

13、示课件“泥工坊”：介绍陕西、河南民间彩绘泥塑。 3、揭示课题。 1、 欣赏课件：对比动物图片与民间泥塑动物造型的不同之处。 2、 讨论民间彩塑动物的特点：粗犷、概括、朴实 3、 教师示范： 捏塑出基本形概括性强； 刻画特征细节表现。 4、学生捏塑。 1、 欣赏、比较作品：颜色较平和的彩绘动物和颜色对比强烈的、有民间特色的泥塑动物。 2、 交流小结： 民间彩绘用色一般为红、黄、绿、白、黑等色，综合运用点线，图案有装饰性特点，彩绘能突出对象的形象特点。 运用对比色会使彩绘动物更具民间特色。 3、学生运用民间彩绘的基本色彩，尝试彩绘。 预期效果 欣赏与导入 激发学习兴趣 示范与捏塑 能捏塑动物造型。

14、 彩绘与指导 能运用民间色彩彩绘动物。 五年级第一学期 上海教育出版社 评价与交流 1、 情景创设：“彩塑动物新品发布会”。 2、 学生寻找有特色的彩塑动物并评价。 3、 评价内容： 造型概括、简洁，突出动物特征。 色彩对比强烈。 图案具有较强的装饰性。 4、 小结：肯定作品中的闪光点。 5、 拓展：欣赏运用各种传统工艺制作的动物造型图片。 激发对民间艺术的热爱，学会评价作品。 课题名称 学具教具 玩偶巧制作 综合材料 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 巧妙设计玩偶形象 选择适合的材料 能够选择综合材料，运用捏塑、剪贴等技能巧妙的制

15、作玩偶造型。 运用综合材料制作有个性、有主题、有创意造型的玩偶。 了解玩偶造型的特点，尝试运用捏塑、剪贴、包裹、缝制等技能，学会以综合材料巧妙制作可以摆放的“小玩偶”。 在欣赏交流过程中，学习依据合适的材料进行造型设计并制作玩偶的方法。 体验收集各种材料的乐趣，感受玩偶造型的美以及设计带给人们的美感享受，逐渐养成在生活中发现美的眼光。 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 1、 导入：欣赏木偶剧片段。 2、 讨论木偶形象的特点： 形象夸张； 神态生动； 人物个性特征明显。 3、揭示课题。 1、 欣赏运用各种材料制作的玩偶实物或图片，交流感受。如：玩偶形象设计的夸张有趣；不同材料的灵活运用等。

16、 2、 讨论：不同的玩偶所使用的制作方法有哪些？ 泥工捏塑与包裹； 陶泥彩绘； 布料缝制等。 预期效果 欣赏与导入 激发学生学习兴趣。 感受与讨论 感受玩偶制作有许多不同的材料和方法。 五年级第一学期 上海教育出版社 示范与制作 1、 教师示范用彩泥制作玩偶： 1、 捏塑头部；将报纸卷曲设计制作玩偶躯干；根据人物形象特征包裹服饰；完成造型。 2、 学生欣赏用各种材料制作的玩偶，讨论设计思路，能运用不同材料制作突出设计中的“巧”字。 玩偶。 3、 作业要求：根据身边材料的特点巧妙设计，制作玩偶。 4、 学生作业，教师巡视指导。 1、展示学生作品。 2、学生交流自己的创作构思与制作感受。 3、作业

17、评价内容： 形象的设计是否巧妙。 材料的运用是否适当。 制作方法的综合运用。 玩偶的整体效果。 4、教师小结。 展示与交流 能够与同学交流，学生评价作品。 课题名称 学具教具 飞向太空 卡纸，剪刀 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 纸飞船的造型设计 纸片、纸卷的综合运用 综合运用纸工折、剪、卷、贴的方法，设计并制作一艘纸飞船。 能运用综合材料，设计并制作出有创意的纸飞船模型。 了解飞船的基本组成部分，基本掌握纸飞船的造型设计方法，并综合运用纸工折、剪、卷、贴等技能制作纸飞船。 在设计、制作飞船的过程中，学习运用纸工技术制作立体造型的

18、方法。 体会运用纸材料进行立体造型的乐趣，感受纸材料进行创意的造型美，激发热爱科学，勇于探索的热情。 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 预期效果 欣赏与感受 1、 欣赏：展示各种飞船的图片资料。 2、 请个别学生课前搜集一些飞船资料在班级中进行交流，介绍飞船的发展史、造型特点、了解飞船为人类发展主要功能等。 所起的重要作用。 3、 教师小结：飞船是飞向太空的交通工具，它体现着人类科学技术的最先进成果。 五年级第一学期 上海教育出版社 讨论与交流 1、 讨论：飞船主要由哪些部分组成，它们是属于什么形体？ 2、 交流小结：飞船各部分的基本造型。 3、 欣赏优秀同龄人作品，讨论制作飞船所使用的

19、纸工方法。 了解飞船的基本组成部分极其功能。 想象与实践 1、 教师指导：示范圆锥体和梯形形体等的制作方法与要点。用折、卷等方法制作出圆柱体、长方体、三棱柱等，把它们作为飞船各个部分的主要形体，用纸设计制作立体飞用黏贴、插接等方法组合部件，最后进行适当的船。 装饰。 2、 交流构思，创意制作有新意的纸飞船模型。 3、 教师巡视、指导。 1、 学生展示作品，介绍自己的作品。 2、 学生互评，教师评议。 3、 作业评价内容： 飞船造型的设计创意如何。 整体造型是否完整，色彩是否协调。 作为纸工作业，作品折制得是否整洁。 各个形体粘贴、组合是否牢固。 展示与评论 能积极参与作品的欣赏、交流与讲评。

20、课题名称 学具教具 学做建筑模型 卡纸，剪刀 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 用纸材制作楼房基本形 剪、刻、推、拉等技法的运用 在折叠成型的几何形体上，运用纸工剪、刻、推、拉的技法制作成建筑模型。 小组合作，将几个模型进行组合，进行适当的添加，形成一组有高低变化的建筑模型。 了解建筑物的不同造型特点，学会运用剪、刻、推、拉等纸工技能制作建筑模型。 在观察、分析、讨论过程中，发现楼房的基本造型与凹凸细节的关系，学习运用纸材制作建筑模型的方法。 感受纸工建筑作品新颖、独特的造型设计之美，培养空间想象力和动手制作的表现力。 教 学 目

21、标 教学环节 教学过程提示 1、 用多媒体展示现代建筑图片。 2、 感知这些优美的建筑是由哪些基本形体组成的。 3、 教师总结：几个基本形体的组合能让建筑物预期效果 欣赏与感受 感受现代建筑的美与基本形状组合。 五年级第一学期 上海教育出版社 的造型显得新颖独特。 1、 教师示范用纸制作一个几何形体。 2、 学生尝试运用不同的技法，表现基本的造型。 3、 教师示范在几何形体上进行剪、刻，并运用推拉等方法使形体产生变化。 4、 学生继续在原造型上尝试，并交流制作感受。 示范与尝试 尝试制作纸立体模型。 制作与组合 1、 展示、欣赏新颖的现代建筑图片。引导学生为社区、学校或活动中心设计建筑模型。

22、2、 建议同桌两人合作完成作品。 制作单个楼房，并变3、 注意巧妙使用纸工制作的技能。 化组合小组作业。 4、 出示建筑楼群图片，提示大小高低的错落变化所呈现出的节奏美，引导学生发现建筑组合的美感。 1、 展示各小组的集体作业。 2、 设立“个人奖”与“集体奖”。 3、 评价内容： 大楼能站稳，折线光挺，作品整洁。 纸工技法的综合运用产生良好的视觉效果。 作品组合有序，高低变化，错落有致。 展示与评论 会欣赏和评价自己及他人的作品。 课题名称 学具教具 写生建筑模型 彩纸，勾线笔 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 写生立体的纸工建筑

23、模型 符合透视规律 运用透视知识写生自己制作的立体模型。注意选择有立体感的角度。 在写生自己建筑模型的同时进行适当的添加和创意，线条有疏密变化。 初步感受立方体的透视现象，学会选择纸模型立体感最强的角度，运用透视原理写生建筑模型。 在观察、比较的过程中，学习选择写生的角度，以及有立体感的表现方法。 感受写生和创意设计的乐趣，增强学习的自信心，并懂得珍惜自己和他人的模型作品。 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 1、 用多媒体展示一组较简单的建筑模型，学生尝试用线描的方法快速表现造型。 2、 展示、交流自己在写生中的感受及在写生时碰到的难点。 预期效果 体验与尝试 初步交流，发现问题并解决问

24、题。 五年级第一学期 上海教育出版社 3、 教师总结立方体的透视现象及立体感建筑的表现方法，并在难点处作演示。 1、 展示同龄人建筑模筑与写生作品，比较发现线描作品的表现美。 2、 展示上节课的建筑模型作业，学生观察讨论用线条表现立方体建筑模型的方法。 3、 教师示范模型写生的表现方法。 1、 写生前从不同角度观察自己制作的建筑模型，选择最佳写生角度。 2、 用线条写生自己的模型，注意立体感的表现。 3、 在写生的基础上对建筑造型进行创意添加，注意线条的疏密变化及建筑的前后关系。 1、 学生展示作品，介绍自己的构思及为作品起的名字。 2、 评价内容： 是否表现出建筑模型的立体感。 能否利用添加

25、形成前后空间关系。 线条是否有疏密变化。 3、 学生互评：评选出最具立体感和添加最生动的作品。 欣赏与讨论 讨论作品，提出自己的想法。 写生与添加 能在写生基础上进行再设计，使建筑物整体更美观。 展示与评议 积极参与作品的欣赏、交流与讲评。 课题名称 学具教具 都市情怀 彩纸，勾线笔 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 横竖构图的方法 景物的取舍 利用取景框选景的方法，练习横竖构图的取景、用线描形式表现都市建筑。 能有取舍地表现出景物的近、中、远层次，用有疏密变化的线条表现都市建筑。 了解构图的基本常识，利用取景框取景，掌握横竖构图中

26、取舍的方法，有选择地写生都市风景。 在运用取景框选择和比较过程中，学习观察和表现建筑的方法。 感受不同构图表现的建筑美，体会景物取舍表现的重要性，提高写生风景的兴趣。 教 学 目 标 教学环节 引导与观察 教学过程提示 1、 导入：出示上海城市风景某全景图，或学校周边学生熟悉的有预期效果 知道活动取景框的用法。 五年级第一学期 上海教育出版社 特色的建筑。 2、 提出问题：面对广阔的景物如何下笔？ 3、 介绍活动取景框的使用方法： 横竖或大小选择； 眼睛与取景框的距离始终一致，观察调整景物在框内的位置。 1、 取景框有两种构图形式：横构图与竖构图。横构图表现风景的宽阔感，竖构图表现高耸感。 2

27、、 掌握近景、中景与远景各自的特点。 3、 取景要突出主体建筑，画面稳定平衡。 4、 构图法则：突出主体，变化统一，对比协调，画面均衡等。 1、根据构图的不同要求，画出小构图。 2、将小构图放大，按照小构图起轮廓。 3、用有变化的线条表现建筑。 注意画面构图的稳定平衡。 注意景物的近、中、远前后层次。 注意线条疏密的变化。 4、教师巡视指导。 1、 展示作品。 2、 作业评价内容： 景物构图是否完整，是否高低错落。 景物取舍是否凸显了要表现的主题。 线条是否有变化，有没有表现出层次感。 3、选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评。 取景与构图 了解横竖构图取景的基本方法。 作业与指导 根据自己

28、的观察，表现有取舍的建筑。 展示与评价 能运用构图知识评价自己和同伴的作品。 课题名称 学具教具 上海弄堂 铅画纸，彩铅 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 平行透视的变化规律 纵深感与消失点的关系 能运用平行透视的规律，表现有纵深感的上海弄堂。 能够运用疏密变化的线条表现弄堂或道路的透视及远近关系，并在场景中有适合的添加。 了解平行透视的知识，并观察弄堂的透视现象，学会用线条表现有平行透视现象的弄堂。 在观察和表现过程中，体会弄堂及建筑的透视现象，学习利用透视规律表现纵深感的方法。 感受身边景物的浓郁历史风貌，体验写生的快乐，发现平

29、行透视的美，培养热爱家乡的思想感情。 教 学 目 标 五年级第一学期 上海教育出版社 教学环节 教学过程提示 1、 出示上海弄堂的照片，引导学生欣赏并观察它的特点。 2、 交流感受： 近处房子与远处房子有什么不同？ 地面有什么变化？ 能找出视平线吗？ 1、 通过图片示意，讲授平行透视原理。 2、 教师讲解并示范： 建筑物的墙壁一般与地面垂直，在作画时，其线条应始终与画纸的底边垂直；表示纵深感的线条都消失到一个消失点上。 1、 根据教材中的弄堂图片作画： 定出视平线，确定平行于画面的景物高度与弄堂的消失点； 根据消失点进行连线； 画细部，要注意近景与远景门窗的横线均指向消失点。 2、教师巡视指导

30、。 1、 展示作品，小组内交流绘画心得。 2、 学生互评、教师评议。 3、 评价内容： 平行透视特征是否符合。 是否能比较准确地表现建筑物的透视现象。 作品是否有纵深感。 预期效果 欣赏与讨论 感受平行透视现象。 感受与体验 知道平行透视的基本原理。 绘画与表现 能用平行透视的规律表现景物。 展示与评论 积极参与作品的欣赏、交流和讲评。 课题名称 学具教具 跨越时代的桥 彩色水笔 基本要求： 作业要求 提高要求： 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 教学重点 教学难点 同一景物的不同构图表现 不同角度的大桥透视现象 运用同一景物在不同角度时的构图知识，临摹多角度，透视变化的大桥作品。 理解

31、不同构图的变化规律，运用丰富的表现技法画出大桥，并添加周边的景物。 巩固平行透视的基本知识，学会对同一景物表现不同角度的构图方法，并能画出不同角度不同透视现象的大桥。 在细致观察和分析过程中，进一步体会透视变化规律对构图的影响，学习对同一景物选择不同角度的构图方法。 五年级第一学期 上海教育出版社 情感态度与价值观 教学环节 感受现代大桥的功能和造型美，体会不同视点表现出的景物美。 教学过程提示 预期效果 欣赏与讨论 1、 用课件展示不同时代的桥梁，让学生“周游世界”，了解桥的发展历史。 激发学生了解对现代2、 欣赏及分析桥的造型、结构。 大桥的热情。 3、 小组交流：分析各种形式的桥的特点。

32、 1、 展示几幅大桥的图片，感受不同构图效果与透视关系。 2、 学生分析探讨构图方法，并尝试表现。 3、 教师示范并讲授构图与透视现象的表现方法。 4、 出示不同角度的桥梁，讨论取景的方法及绘画要点。 1、 学生欣赏课本上的作品，从中选择喜欢的大桥进行绘画表现。 2、 学生尝试绘制初稿，画出大体的透视效果。 3、 在绘制汇中表现出构图的特色，并添加环境。 4、 教师巡视指导。 5、 鼓励学生用不同的绘画工具进行表现。 1、 展示学生作品。 2、 作品评价内容： 大桥构图是否合适，透视效果是否准确。 大桥细节是否丰富。 添加的景物是否符合画面的透视。 3、 分析存在的透视问题和构图问题。 4、

33、学生说说自己画出的桥梁的造型特色。 5、 学生互评，教师点评。 分析与理解 了解大桥多种角度的变化。 作业与指导 能绘画表现出不同视角的大桥。 展示与评价 能发现作品中的问题和闪光点。 课题名称 学具教具 彩墨花卉 国画工具 基本要求： 作业要求 提高要求： 教学重点 教学难点 墨与色的融合 墨色的调配与表现 能够用浓淡墨和色彩调配融合方法，临摹一幅花卉作品。 参考水墨花卉作品，运用干湿浓淡的水墨和色彩，创作一幅彩墨花卉作品。 五年级第一学期 上海教育出版社 教 学 目 标 教学环节 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 初步掌握中国画墨与色的融合方法，综合运用已学过的笔墨浓淡的方法表现花

34、卉。 在欣赏与调配墨色的过程中，学习用彩墨融合效果表现花卉 的基本方法。 感受中国画的独特表现力，体会色彩与墨融合的美，激发学习兴趣，提高对中国花鸟画的欣赏能力。 教学过程提示 1、欣赏一组自然界中的不同花卉，讨论交流花的基本结构和造型特征，知道不同品种花朵的造型及花叶的区别。 2、 用已学过的笔墨技法尝试画一朵所见的花。 3、 交流：展示学生作业。 4、引出课题。 预期效果 交流与尝试 激发学习兴趣。 观察与欣赏 1、欣赏几幅国画花卉作品，感受彩墨花卉的独特效果。 2、讨论、交流花卉的不同表现方法： 先勾勒线条，画花瓣的外形与花筋。侧锋填色后，了解花卉的不同表现再点花蕊。 方法。 没骨画法画

35、花，直接侧锋表现花瓣，再添加花筋与花蕊。 细小的花可直接点出。 1、欣赏同龄人的作品。 2、教师示范。 3、学生尝试彩墨画花。要求： 墨色与水份多少的把握； 注意干湿浓淡的变化； 适当添加背景，加以衬托与渲染。 4、教师针对性指导。 作业与指导 画出彩与墨融合的花卉。 展示与评议 1、展示学生作品。 2、评价内容： 画面中墨与色彩的运用是否恰当。 花与枝叶的组合是否有变化。 评价作品，感受成功 画面添加是否能使构图更完整、生动。 的快乐。 3、学生自评：说说自己画花的方法。 4、学生互评：交流对同学作品的看法。 5、教师小结：肯定学生作品中花卉的不同表现方法。 五年级第一学期 上海教育出版社

36、课题名称 学具教具 彩墨风景 国画工具 基本要求： 教学重点 教学难点 用墨与色造型 色彩与墨色的层次感 掌握墨与彩调合并能直接造型的方法，临摹大师作品。 运用大师的作画方法，创作自己喜欢的风景画，表现出彩与墨的层次感。 了解调合色彩与墨色的基本知识，掌握用墨与色彩有机结合的方法表现彩墨风景。 在运用彩与墨作画的过程中，学习色彩与墨色的融合，并直接表现彩墨风景的独特技法。 了解大师对新技法的创造，感受水墨与色彩有机融汇的艺术美，体验彩墨画的创作乐趣，培养艺术的创新意识。 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 1、欣赏一组水墨、彩

37、墨风景画，比较交流其中的异同。 2、教师小结：水墨画是用墨色表现对象，彩墨画体现了墨色与色彩的融合，用色彩烘托，达到强烈的色彩视觉效果。 3、出示课题。 1、欣赏林风眠的彩墨风景画，通过与中国传统山水画的对比，分析林风眠将中西方艺术大胆融汇的彩墨作品。 2、结合已有国画经验，讨论彩墨的作画方法。 1、教师示范彩与墨调合的方法： 墨与彩调合。 先彩后墨。 先墨后彩。 2、提出作业要求： 用墨与彩结合的方法临摹一幅大师作品。 运用彩墨结合的方法创作风景画。 3、学生尝试，教师巡视、辅导。 1、展示学生作品。 2、评价内容： 彩与墨的结合是否谐调； 彩墨是否直接表现造型； 浓淡水份控制如何？ 3、学

38、生交流自己的作画感受，介绍自己作品中的满意之处。 4、评价同学作品，说说其中的优点，提出可以改进之处。 预期效果 感受与比较 激发学习兴趣。 欣赏与讨论 欣赏大师作品。 示范与作业 掌握彩墨风景画的基本画法。 展示与评议 学习评价彩墨作品。 五年级第一学期 上海教育出版社 5、教师评价：肯定学生敢于尝试的勇气。 课题名称 学具教具 入场券设计 彩纸，彩铅 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 入场券设计的组成要素 图、文、色彩的和谐 能够运用手绘或剪贴的方法，根据主题，设计创作一张入场券。 完成一张入场券的设计和创作，主题明确，设计有创

39、意，图形、文字和色彩协调、醒目。 了解入场券的作用和演变，知道入场券的组成要素。学会依据主题，进行构思、设计、绘制入场券。 在观察欣赏的过程中，运用入场券设计要素以及绘画和剪贴的技能，学习入场券设计与制作的方法。 感受入场券丰富的文化内涵，体验入场券设计的乐趣。 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 1、请同学们根据课前查询的有关入场券的知识进行交流、讨论： 入场券的演变历史？ 入场券的作用？ 2、教师总结：入场券也叫门票，是入门的凭证。 3、请同学们欣赏各种入场券。 预期效果 交流与欣赏 了解入场券的常识。 分析与了解 1、 教师引导：讨论一张入场券上所包含的要素有哪些？ 活动名称； 图形

40、设计； 主办单位； 知道入场券的基本要时间、地点； 价值，附加广告； 副券。 素。 2、 入场券的外形： 长方形； 另类； 单面、折叠、镂空式等。 1、 教师示范具体设计过程： 起稿，确定主题； 图案与主题相符合； 色彩稿； 完成稿。 2、 学生创作，教师巡视辅导。 作业与指导 能够有创意地设计入场券。 五年级第一学期 上海教育出版社 展示与评论 1、 设计小型展览会，请同学按照不同的形式分类展示作品 2、 评价内容： 主题是否突出。 是否符合入场券设计要素。 图文安排是否协调。 色彩是否鲜明。 能积极参与作品评价与欣赏。 课题名称 学具教具 校园海报 彩纸，彩铅 基本要求： 作业要求 提高要

41、求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 海报设计的组成元素 色彩的象征寓意 运用海报的组成元素，根据主题，创意设计并制作一幅校园海报。 对同一个主题，能运用不同的构图形式和色彩，创意性地表现校园海报。 了解海报的知识，学会选择确定海报主题和画面布局等设计常识及制作方法，依据主题创意设计校园海报。 在设计绘制校园海报过程中，学习运用海报语言进行校园海报创作的方法。 发现色彩的象征寓意和丰富的表现力，以及色调在海报中的视觉作用，感受海报的形式美，增强公益意识。 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 预期效果 欣赏与导入 1、 欣赏海报图片资料，教师简介海报知识。 2、

42、 说说学校开展过哪些活动？张贴过哪些海报？ 3、 教师小结：校园海报应以学生校园生活为主了解海报的知识。 题。主要可分为三大类： 竞赛类， 活动类， 公益类海报。 1、 出示两幅不同色调的海报。学生讨论交流后小结：红色象征温暖、喜庆等；蓝色象征和平、宁静等。 2、 教师演示创作海报并说明步骤： 知道海报的创作方 构思确定主题和内容； 法。 设计画面的布局； 写上标题和文字内容； 选择符合主题的主色调。 讨论与示范 五年级第一学期 上海教育出版社 设计与辅导 1、 学生创作，教师巡视辅导。 2、 提示注意点： 色彩的运用及构思有创意，要有视觉冲击力、能使人感到惊奇、激起兴趣、印象深刻。 1、 按

43、照不同的类别展示作品。 2、 请学生互相评价，评价内容参考： 构思有创意。 作品描绘得是否精彩。 色彩的象征含义和主题内容是否一致。 构思有创意。 3、教师点评。 能有创意地表现校园海报。 展示与评论 积极参与作品的欣赏，评价他人作品。 课题名称 学具教具 作品变变变 电脑 基本要求： 作业要求 提高要求： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 滤镜的使用方法 选择合适的滤镜 选择自己喜欢的某一幅作品，用滤镜的方法将其变化出各种艺术效果。 能使用多个滤镜的技法，变化其他的美术作品，展示自己的创意。 认识滤镜变化图形的软件，学会运用滤镜的方法把美术作品处理成各种艺术效果。

44、 在尝试过程中，学习选择自己喜爱的图片，使用滤镜软件变化各种图形的方法。 体验将同一作品变化出各种效果的快乐，感受作品变化的各种形式美，增强学习电脑绘画软件的兴趣。 教 学 目 标 教学环节 教学过程提示 1、对比导入：欣赏多类画种并对比用滤镜处理这些画面产生的效果。 2、讨论：同一件作品可以变化出许多不同的效果，自己有何感想？ 3、欣赏书本范作。 预期效果 欣赏与讨论 对比了解一些画种，激发学习兴趣。 示范与启发 1、教师示范使用photoshop电脑软件，点击“滤镜”菜单来制作书上效果的作品。 2、给学生一幅图，学生尝试利用滤镜制作出自己认教师示范，让学生熟为合适的效果。 悉多种滤镜。 3、交流，评出优秀作品。 4、教师小结：不是每个滤镜都适用于你的作品，要耐心寻找。 五年级第一学期 上海教育出版社 尝试与发现 1、准备：学生打开教师收集的学生作品进行练习。 2、练习一：调整某些滤镜对话框中的数据，观察图片的变化。 3、练习二：同一幅画上使用多次相同的滤镜。 4、练习三：同一幅画上使用多次不同的滤镜。 5、练习四：选择喜欢的图片进行处理。 1、展示学生作业，进行欣赏。 2