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1、九年级化学物质的变化和性质教学设计方案九年级化学物质的变化和性质教学设计方案 作者：王朝锡 课题名称 物质的变化和性质 科 目 化学 年 级 九年级 课时 2 作者 张文杰 一、教材内容分析 本课题是人教版九年级化学第一单元走进化学世界的第一个课题，也是绪言后学生接触到的第一节正式的化学课。本课题结合日常生活中的一些典型事例，并通过实验以及对实验现象的观察记录与分析，帮助学生建立物理变化与化学变化的概念。再透过化学变化过程的揭示，初步理解物理性质与化学性质的概念，以及科学探究的一般步骤。 二、教学目标 1知识与技能 了解物理变化与化学变化的概念，并能运用概念判断生活中的一些常见的现象； 了解物
2、理性质与化学性质的概念，并能准确区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。 2过程与方法 通过对实验现象的观察与分析，使学生学会用化学知识解释生活中常见的典型事例； 通过小组合作、实验探究等方法的运用，使学生了解科学探究的一般步骤。 3情感态度与价值观 通过一些实验激发学生的兴趣，培养学生学习化学的自觉性与主动性； 通过对实验现象的观察记录与分析，培养学生严谨务实的学习态度。 三、学习者特征分析 本课的授课对象为九年级的学生，从生理上讲，他们正处在青春期，情绪性较强、理智相对较弱，心理现象异常活跃复杂、而且易变。从知识水平来看，学生都是第一次接触化学这门学科，感觉比较生疏，但多数学生对化学课比较感兴
3、趣，他们乐于动手操作，尝试新事物的热情较高。 四、教学重难点 1物理变化、化学变化的概念及判断； 重点 2物理性质、化学性质的概念与判断。 难点 物理变化与化学变化的关系；科学探究的一般步骤。 五、教学资源 实验仪器：试管、酒精灯、试管夹、铁架台、研钵、烧杯、橡皮塞、玻璃导管、洁净的玻璃片 实验教具 实验药品：胆矾、NaOH溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水 教 具：ppt课件 教学支持资源 网络资源 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及媒体使用 参与“小魔术”操作，导入 “小魔术”导入 激发学生的学习兴趣 并注意观察现象 课本P6实验 这是化学课中的第一次实验，由于学生还不了
4、解化学实验分组实验 水的相关知识，所以对于【实验的沸腾 观察并记录实验现1-3】和由教师物质的变化 象，并与生活中的有演示，目的在于对学生起示范胆关事例进行对照比作用。另外这个环节还在于培矾研碎 较。 养学生的动手能力和小组合作能力。 胆矾研碎前后的溶解，CuSO4溶液与NaOH溶液的反应 石灰石与稀盐酸的反应，CO2通入澄清的石灰水 比较归纳上述小组讨论 培养学生归纳总结的能力以四个实验的相及表达交流的能力 全班交流讨论结果 同点 列举几个生活中常见的变化，思考并判断 学以致用 由学生判断 列举蜡烛然绕通过了解变化中伴随的一些的事例，提出问小组讨论并交流结现象，进一步理解物理变化和题：在化学变化果 化学变化的区别是有没有新中还伴随哪些物质生成。 现象？ 多媒体课件出示练习题 思考并完成练习题 巩固提升 检测练习 教 学 过 程 流 程 图 七、教学反思 本节课是学生正式接触到得第一节化学课，学生兴趣较高。教后有以下感受： 1 在教师的引导下，学生通过小组合作、实验探究，自己分析得出结论，印象比较深刻。 2 学生积极参与，小组合作学习，共同讨论解决问题。 3 现代媒体与传统板书相结合，有效利用资源，提高课堂教学效果。 4 不足之处在于学生实验的基本常识还没有，所以在教学过程中对学生的“放手”还不够。
