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1、人教六年级课内阅读练习 有答案人教版六年级课内阅读练习 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人 ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的 赞美和钦佩 。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这个句子用拟人 的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到 作者和树之间的那种知己情谊，那种走进大
2、自然物我相融的境界 。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用 拟人、 排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物，表达了作者“我”和“山里朋友
3、”的深厚的感情。 3、文中划线的句子是句，请将它变为陈述句。 这山中的一切，每个都是我的朋友。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 这段话采用第二人称的表达方法，拉近了作者与朋友间的距离，读起来倍感亲切、热情。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将 雨声比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由远及近、由轻及重 的动态过程。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符1 都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想
4、成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，形象生动地写出了山雨的 美。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是吧！ 从这个句子，我感受到了作者丰富的想象力,他对自然、小虫的喜爱 。 甲虫音乐家们(全神贯注)地振着翅膀，优美的音韵，像(灵泉一般)流了出来。 从这个句子中，我感受到了作者对大自然小生物的赞美之情 。 按课文原文填空，体会表达的妙处。 (1)起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到 ； 一片落叶，细数精致的纹理，我看到了； 起一块石头，轻轻敲击，我听见了。 这组排比句，通
5、过嗅觉、视觉、听觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。 (2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中(流动)，流进我的(眼睛)，流进我的(心胸)。 这个句子写出了雨中山林的色彩美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是心灵感受到的。 (3) 我地漫游了一个下午，直至夕阳着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的唤回来。 这是一个 句，从中我体会到了作者的心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：我们工作首先要精密，不能有
6、一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 2 1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。 2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 说明线路勘测要非常周密，突出任务的
7、艰巨，也表明了詹天佑具有严谨的科学态度和吃苦耐劳的工作精神。 3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？ 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。” 这句话表现了詹天佑 对工作一丝不苟、高度负责 的精神。 我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐上天空，上对面的屋顶。一切都在朦胧的薄暗中。 我体会到作者此时的内心感受是：出母亲的面影。 我体会到了作者极度怀念母亲 的感情，此时，“母亲的面影”是 模糊的。 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地在心头。 说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为
8、作者身在异国小城，与故乡、亲人、朋友相隔遥远，心中不免忧伤、酸楚，又因为回想在故乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 善良、有同情心、有爱心的品质。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子是 环境描写描写，在文中所起的作用是 屋内的温暖舒适和屋外的寒风呼啸3 “这样做”是指 抱养了西蒙的两个孩子 。“非这样做不可”反映了桑娜 形成鲜明对比，衬托了桑娜的勤劳 、能干 。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐
9、忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。嗯，是个问题!他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 1解释词语 忐忑不安：心里七上八下，安定不下来，形容心神不定。 自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。 2、通过第一段文字中桑娜的神态和心理活动 描写，我们可以感受到桑娜当时极度复杂的矛盾心理，也感受到桑娜热爱丈夫、同情孤儿、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵 。 3
10、、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 动作和语言 。 4、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 桑娜和渔夫是勤劳、善良、充满爱心的人。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄bo 薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是， 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 pin舟。它只有这么大，不会再长大。 1、为加点字选择正确读音。 2、地球在宇航员的眼中是这样的：是一个晶莹的球体，上面蓝色和
11、白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣 3、划“ ”的句子用了作比较、列数字、打比方的说明方法，说明了 地球是渺小的，人类应该珍惜和保护地球。 4、划“ ”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作母亲、 摇篮 ，形象生动地说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，地球与人类及万物生存的密切关系。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 4 1、“再生”的意思是可再生资源的更新 ，“不能再生的”的原因是 人类无节制地开
12、采和破坏改变了原本能再生的资源，“本来”强调了 原先的可再生性，现在的不可再生性 ，体现了说明文语言的严谨 。 2、在括号内填上恰当的关联词语。 3、从加点的词语你体会到了什么？ 我体会到人们只顾眼前利益，不为将来考虑，不懂得珍惜脆弱的地球资源，使其不能再生，不知道自己的行为给自身的生存也带来严重的威胁。 4、读完这段文字，你想到了什么？ 它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 “垂”用音序查字法应查 C ，再查音节 chu，用部首查字法应查 ，再查 画。 “垂”在字典中的解释有东西的一头向下流传将近，“垂下了头”中的“垂”的意思是 ，“生命垂危”中的“垂”的意思是
13、 ，“名垂千古”中的“垂”的意思是 。 这个句子用了拟人、比喻 的修辞手法，写出了大瀑布悲惨的结局，与前文的大瀑布壮观形成鲜明的对比，激起读者惋惜、遗憾与心痛之情。 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是(就是 )现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 我素( 从来 )不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许(如此，像这样)五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前(以前)单(只)知道它在水果店里出卖罢了。 4、填空 . 下了雪，我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾，下秕谷，(看)鸟雀来吃时，我远远地将在(缚)棒上的绳子只一(拉)，那鸟雀就 (罩) 在竹匾下了。(扫 支 撒 看 缚 拉 罩
14、) 从闰土给“我”讲 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼 等几件事，可以看出闰土是一个 聪明能干、见识丰富、活泼可爱 的少年。 我的伯父鲁迅先生写了四个小故事，可用四个小标题表示： 深切怀念 笑谈水浒传 趣谈碰壁 救助车夫 伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为： 他爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多 。 4、阅读句子并作答. 伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。 5 这句话表面在夸自己,实际上是在用幽默委婉的语言批评“我”读书太，启发教育“我”要认真读书。 这句话体现了鲁迅对下一代的关心、爱护，也反映出他含蓄 、幽默 、风趣 的性格特点。 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，
15、他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这句话通过对鲁迅的 神态和 动作 的描写，表现了鲁迅对旧社会的痛恨和对劳动人民的极大同情。 你不知道，伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。 那怎么- 可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。 碰壁？我说，您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？ 你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 在座的人都哈哈大笑起来。 联系上下文解释词语。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什
16、么？ 实际上是在暗示鲁迅先生多次受到国民党反动势力的迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生顽强斗争和革命乐观主义精神。 “四周围黑洞洞的”怎么理解？ “四周黑洞洞的”比喻 当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。这是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。 把文中划线的句子改为陈述句: 四周围黑洞洞的，很容易碰壁。 这段话表现了_鲁迅先生不怕挫折 、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度 。_ 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带
17、。 这个片段写了救助车夫 这件事，通过 动作描写，表现了鲁迅 6 对车夫的救护是非常尽心细致的，表明了鲁迅先生对劳动人民深切的同情与关心。 本段中描写动作的词语有： 按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片，飞成一篇。 我体会到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着。 我体会到 老人十分想陪海鸥回去，体现了他对海鸥深深的爱。 意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片
18、旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的儿女们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 1、发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？ “意想不到的事”指海鸥在老人遗像面前“翻飞盘旋”、“连声鸣叫” 因为十多年来的冬天，老人每天陪伴在海鸥身边，久而久之，他们
19、的感情变得深厚。现在，他们肯定是发现和它们朝夕相处的老人和平时不一样了。 2、用“ ”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？ 我从中体会到海鸥和老人感情深厚，它们舍不得老人离开，它们在用自己的方式表达对老人的留恋、尊敬、爱戴。 3、文中破折号的作用是 表示解释说明，引号的作用是具有特殊含义 4、短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？ 两次用了扑这个词，海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。更能体现出海鸥们那种伤痛，无奈，急切，焦虑的心情。 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖地在上面摩挲着，眼睛里，像是见到( 久
20、别重逢的老朋友)。 从作者对嘎羧的 神态和 动作的描写中，我感受到了 嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！ 7 只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。 老狐狸这样做的目的是引开秋田狗，好让母狐狸去营救小狐狸，从中可以看出 狐狸的聪明，更体现出他们对小狐狸浓厚深切的爱 他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。 老狐狸这样做是因为正太郎十分善良，他给狐狸投过食物，帮助过它们，它们是知恩图报，看到此情此景，我想说 这种情景让我感受到了人和动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，令
21、人感动。 据说，我在娘胎时就登台唱戏了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。 引号的作用是 具有特殊含义 ，破折号的作用是 表示解释说明 省略号的作用 表引文或引述的话有所省略； 表重复词语的省略； 表列举同类事物和序数词语的省略； 表静默或思考； 表说话断断续续； 表语言的中断； 表话未说完，语意未尽。 除省略外，省略号还有以下几种用法： 1、 表示沉默： 例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平： 2、 表语言中断： 例：穿长袍的问：这位是我的兄弟。戴礼帽的回答。 破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。 3、表语言断断续续。 例：上级派我到这儿工作
22、，我没有完成上级交给我的任务。 4、表含糊其辞，欲言又止 例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，那是实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。 5、表明语意未尽。 例：可恶！然而。四叔说。 破折号作用主要有： 8 1、 表示解释说明。 例句：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。2、 表示意思的转折及转换。 例句：到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 例句：“好香的菜，听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。 3、 表示意思的递进。 例句：自然是读着，读着，强记着而且要背出来。 4、 用于标明语句间的因果关
23、系，破折号前是果，后是因。 例句：他首先指出早恋并不可耻这是一种十分自然、正常的现象早恋并不可爱早结的果不甜，早开的花早谢。 5、 表示声音的延长、中断或停顿。 6、 表示分项列举。 7、 用于副标题前。 破折号与逗号都有强调的作用，一般逗号强调的是前面的内容，而破折号强调的是后面的内容。例句： 我，是第一个跑到终点的。 那就是我一名普通的中学教师。 引号的作用 表示直接引用的话, 例如: 它一下就令人记起杜甫的诗:群山万整赴刑门,生长明妃尚有村。 表示突出强调。 例如: 包身工没有做,或不做,的自由。 表示讽刺和否定。 例如: 还要让它留芳,百世吗?有几个慈祥,的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。 表示特定称谓。 例如:芦柴棒着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 有时用来引用成语、谚语、歇后语等。 例如: 如浴春风,唔,让人开怀令人奋发的春风啊! 用于具有特殊含义的词语。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人。 9
