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1、人教四年级语文下册普罗米修斯31 普罗米修斯 教学目标： 1、我会读14个生字，并会写“焰、膝、饶”3个生字。 2、我学习抓住人物之间的关系概括课文内容的方法。 3、我能正确、流利、有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 重点难点： 重点：会读14个生字，会写3个生字。学习抓住人物关系概括课文主要内容的方法。 难点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学方法： 边读边想象，在读中感悟的方法。 教学过程： 一、导入 师：老师带来了一些神话故事的图片，请同学们欣赏并说出神话故事的名称。 师：从这些神话故事中你感受到了神话故事的什么特点？ 二、新授 1、引入新课 师：今天，
2、我们要在古希腊神话故事中认识一位给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”让我们一起呼唤她的名字。 2、明确学习目标 师：在学习之前，请同学们先明确这节课的学习目标。 指名读。 师：有信心完成吗？ 3、检查预习情况 检查字词学习情况： 师：课前同学们预习了课文，下面老师检查一下同学们的预习情况。这些词语都会读吗？ 师：读一读蓝色字体，你发现了社么？ 4、指导书写生字 师：同学们预习的很认真，词语都会读了，我们现在写写这三个字。仔细观察，在写时应该注意什么？ 5、初读课文，概括课文主要内容 师：书读得怎么样呢？咱们开火车读，一人读一个自然段，老师只点火车头，接下来谁读由前一个读的同学指定，听
3、明白了吗？ 学生读书。要求：边读边画出文中提到了几位神？并想想他们之间发生了什么事。 交流文中出现几位神？ 师：让我们先认识一下这五位神，谁能抓住人物之间的关系来概括课文的主要内容？ 6、默读课文1、2自然段 师：让我们一起走进古希腊神话故事中感受神话的神奇吧！请同学们们默读课文1、2自然段。 师:谁来读描写两幅画面的句子。 学生读后，课件出示。 感受没火的悲惨： 师：让我们穿越时空的隧道回到那没有火的时代。 结合画面体会没有火人们生活的悲惨。 齐读。 过度：就在这时候，有一位冒着生命危险到太阳神阿波罗那里拿去火种。 感受有火的幸福： 师：自从有了火引导学生读出。 7、品读课文的6、7自然段：
4、 师：就在人们享受着有火的幸福生活时，普罗米修斯取火的消息被宙斯知道了，他是怎样惩罚普罗米修斯的呢？ 学生默读6、7自然段，出示要求。 师：普罗米修斯遭受了怎样的折磨呢？从这段话中你读出了什么？ 引导阅读，抓住关键词语，体会普罗米修斯坚强的意志。 配乐读这一段。 师：面对这样的折磨，普罗米修斯没有屈服，他坚定的说 引导学生反复读普罗米修斯的那句话。 师：锁链锁住的只是普罗米修斯的躯体，可是锁不住他坚强的意志。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰 引导学生体会永无止境，生不如死，撕心裂肺的痛苦。 师：面对这样的痛苦普罗米修斯仍然没有屈服，他仍然坚持再读普罗米修斯的那句话。 配乐朗读这段话。 师：让我们一起为普罗米修斯分担一下他的痛苦吧！配乐读 普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救。 8、梳理人物形象 师：普罗米修斯给你留下了怎样的印象？ 勇敢、坚强 三、拓展阅读 1、师：有位诗人这样写道2、赠送名言 四、作业 1、抄写生词和自己喜欢的句段。 2、收集自己喜欢的神话故事读一读。
