《人教小学五年级英语上册第五单元There is a big bed说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教小学五年级英语上册第五单元There is a big bed说课稿.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、人教小学五年级英语上册第五单元There is a big bed说课稿人教版小学五年级英语上册第五单元There is a big bed说课稿 各位老师： 下午好，我说课的内容是人教版五年级英语上册第五单元There is a big bed 的第二课时。根据本课时的教学内容，我将本节课定义为一节词汇课。接下来我将从教学指导思想、教学背景分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价反思这几个方面来呈现我的说课。 一、 教学指导思想 英语课程标准指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。其中，包括感知和模仿英语发音的特点，掌握有效记忆和使用英语词
2、汇的方法等。 二、 教学背景分析 1 教材分析 教材内容 本课时内容包括 lets learn 和 lets play 两部分。其中，重点内容在于lets learn 部分的五个与日常生活息息相关的家具物品类单词clock、plant、bike、photo、water bottle以及句型 there is 教材地位 第五单元there is a big bed 与四年级上册第四单元my home有一定的相关性。在学习了各个房间的基础上再来学习家具物品类单词，既体现了循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。 2 学情分析 五年级学生，虽处于小学高
3、年级学段，但仍然活泼好动，并且对音乐、绘画、竞赛等特别感兴趣，适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式。他们虽然有两年英语学习的基础，但综合运用语言的能力较弱，尤其是说的能力。 三、 教学目标及重难点 新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。根据本科教学内容和学生认知的特点，我确定了如下教学目标： 教学目标 知识目标：能够听说读写五个家居物品类单词和词组bike、plant、photo、clock、wa
4、ter bottle 能力目标：能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型there is 情感态度目标：创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，使学生养成细心观察、爱惜自己及他人物品的好习惯。 教学重难点 重点：掌握五个家居物品类单词和词组bike、plant、photo、clock、water bottle和句型there is 以及回运用它们来描述房间里的物品。 难点：如何对所学单词和句型进行综合运用。 四、教学方法 本课是一节词汇课，那么如何在单词教学中进行口语教学，是本课努力达成的目的，我主要从以下三个方面来着手： 情景教学法。以真实的情景和语境为教学的引子，
5、它不仅引导学生，激发学生学习词汇的兴趣，还能告诉他们词汇可以在什么样的情景或语境中运用，利于学生形成“词语用于语言表达”的理念。 任务型教学法。通过创设活动，培养学生综合运用语言的能力，听说领先，读写垫后，使学生在听说读写这四方面都得到练习。 游戏教学法。本课堂我采用游戏来激发学生的学习兴趣。 五、 教学过程 我用一张教室的图片来引出whats in the classroom? There is/are 本单元的重点句型，再用图片复习上节课的内容导入到本节课的内容。之后呈现本节课的教学目标，开始本节课的教学。在教授本节课的重点内容，即五个家居单词及词组的过程中，我采用情境图片，让学生们直观感知，并通过造句、重复让孩子们加强记忆。之后通过五轮的游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩，感到学英语其实挺有趣的。之后，通过砸金蛋的活动及写小作文的方式让学生们巩固本节课的重点内容。最后，再次总结重点，做到有始有终。 六、 教学反思 本节课教学流程连贯，创设多种活动让学生在轻松愉快的语言环境中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，从而培养他们为语言交流打下基础。但是，由于时间的限制，个别活动可能会完成的不够圆满。 我的说课完毕，谢谢大家！
