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1、人教小学数学二年级下册1000以内数的认识教学设计人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识教学设计 龙街镇中心完小 马庆东 教学内容:人教版小学数学二年级下册课本74-75页内容。 教学目标： 知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。 过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。 情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类
2、生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。 教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、课件出示复习题。 2、导入新课。 二、主动探究，合作交流 活动一：猜一猜 课件出示体育馆图片。 师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？ 师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。 板书课题：1000以内的数的认识 活动二：数一数 、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。 师：大的
3、数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。 1、课件出示教材中的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。 2、交流数的方法。 3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。 4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百， 师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 5、课件出示很多小正方体，估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？ 师：看看现在我们把它变成了什么形状？这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？谁能继续一百一百
4、地数？这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是。板书：10个一百是一千。 师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？ 师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。 、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。） 师小结：看来大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。 活动三：练一练 小组学习任务： 1、接着数 从一百九十八起，数到二百零五。 从九百八十五数到一千。 按规律填数。 全班交流。 四、总结提高，拓展延伸 1、今天的学习愉快吗？ 2、有什么收获？ 3、对于千以内数你还想有什么问题？ 板书设计： 10个一是一十 10个十是一百 10个一百是一千
