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1、做一名有教养有学识有特长有后劲的优秀中学生做一名“有教养、有学识、有特长、有后劲”的优秀中学生 55级高一新生政训 莱芜一中培养什么样的人？非常明确：全面+特长，“全面”指的是什么？我认为是指“有教养、有学识、有后劲”，再加上“特长”，那么莱芜一中就是要培养“有教养、有学识、有特长、有后劲”的优秀中学生。 一、有教养 1、什么是教养？ 古人常用“谦谦君子，温润如玉”去形容有教养的人，说他们像玉一样温润有光泽，清明而无污垢，做人坦坦荡荡，做事光明正大。 教养是指表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。礼貌和教养不全是一回事，礼貌只是教养的表现形式之一，懂礼
2、貌和礼节的人不一定具备教养，而有教养的人通常都懂得遵守他所在环境中的礼节和礼貌。就礼貌和教养的关系问题：礼貌是外在的、表面的，是经过训练和刻意就可以装出来的。而教养是发自内心的，是由环境、教育、经历等结合成的内在素质。也就是说一个人有礼貌，但他可能内在是自私虚伪的。但当说一个人有教养时，不仅说明他的外在行为，而且还说明这个人的内涵、道德品质是好的。但礼貌的行为坚持一段后可能会改变态度，成为发自内心的，礼貌也就随之转化为教养了。 一个有教养的人，能理解他人，能容忍别人比自己差，能很好的处理人际关系。我最看重的教养：尊重他人，宽容他人，感恩他人；尊重同学，感恩父母，感恩老师。 2、怎样才能做到有教
3、养？ 教养不是天生的，是后天修炼的。要让自己成为一个什么样的人，必须在自己心里有个标准，让自己一直按这个标准去做，最后变成了自己的习惯，内化成自己的素质和性格，一个人的教养就养成了。这就是我们学校提出的“让标准成为习惯”。 那么，怎样才能成为有教养的人呢？让我们从以下几个方面去努力吧。 首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪容仪表说，要求整洁干净：脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗；指甲经常剪；注意口腔卫生，不当众嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味；在校期间检查穿校服。 从仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动作等方面严格要求自己，古人对人体姿态曾有形象的概
4、括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉；坐姿要端正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；表情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑；谈吐要态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体。着装要干净、整洁、得体，符合学生身份，体现出一中学生蓬勃向上的风采。 其次，注意公共场所礼仪。公共场所礼仪包括在学校、教室、宿舍等场所的礼仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。校园礼仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。上课时要提前到教室进入准备状态，课堂上要
5、积极配合老师搞好教学活动，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑，不拿粉笔头玩，上下楼梯一律右行，见老师和客人要用普通话主动问好，不能视而不见。另外，我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理。 这些要求在我们莱芜一中学生日常行为标准88条中都有明确阐述。大家应该认真学习。 有了标准和规则，接下来我们应该努力践行。但我发现，当我们践行它、实现它，用它规范我们的行为，制约我们的不良行动时，我们却又感到不适应、不愿意、不情愿！这是为什么？是我们的规则出了问题？ 同学们，不是的！这是因为我们还没有树立起对规则的尊重和敬畏之感。我们尚缺乏对规则、对法律的服从意识！ 同学
6、们，服从不是无能！不是怯懦！对规则对法律的服从恰恰反映了一个人的道德水准、一个人的修养、一个社会的文明！ 规则不仅是压制和束缚，它更是一种启迪，一种引领！ 我们要做好的规则制定者，我们更要做规则的模范执行者和实现者！ 当我们一直按照这个规则去做时，当我们“随心所欲不逾矩”时，我们就有了很高的教养。 二、有学识 1、什么是学识？ 学识即学问和知识。什么是学问？学习和询问(知识、技能等)。语出易乾：“君子学以聚之，问以辩之。”要想学成，就要在学中问，问中学，不懂要问，懂的要教别人。故学问焉！ 最看重的学识。所学的知识能学以致用，随用随取。 2、怎样才能做到有学识？ “让学习变成研究”。当我们怀着研
7、究的心态去学习时，我们就发现学习变的有乐趣了。在这个过程中我们把知识内化到自己思维体系中。通过独立思考、合作探究、讨论升华，对学习越来越有兴趣。变被动接受为主动思考，不再盲目接受前人的经验，有了自己独到的见解，增强了自主学习的能力，提高了与同学合作探究的能力。在这个过程中，大家将掌握的知识去粗取精去伪存真，内生为学识，成为自己思维体系的有效组成部分。学问越做越好，品质也在做学问中得到提升。因为做学问要耐得住寂寞，要经得起坎坷，要受得了苦难。当你有了这些优良品质，并有了广博的知识时，你就成了一个有学识的人。做一个有学识的人，会让你成为有气质的人。 所以我们要做到： 1、要有文化，多看书，但不要陷
8、入知识的困局； 2、要自信而不能张狂； 3、要有吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，用最好的心态去迎接各种挑战。 三、有特长 1、什么是特长？ 特长是指特别擅长的专门的技艺或研究领域。 中学阶段要有自己的特长。中学生可以有书法、绘画、体育，钢琴、唱歌、舞蹈、演讲等特长，也可钻研一些小制作和小发明。从大处讲人的特长有两大类：一是擅长动手，二是擅长动脑。 艺术、体育类特长只要有时间和训练机会就能养成。但目前，这些我们没有时间去培养。但有一个特长，我们有充足的时间去发展。这个特长必须是自己感兴趣，又能助力高考，和将来的职业选择有关的特长，这就是学科思维能力。学科思维能力表现在多方面。可以表现在写作、数学、英语
9、、理化、计算机等方面。 “多元智能理论”创始人、美国哈佛大学教授霍华德加德纳指出，每个人至少有九种智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体智能、空间智能、人际关系智能、内省智能和自然观察职能等。加德纳认为，几乎所有人都是聪明的，但每个人聪明的范畴和性质却各不相同。一名学生语文、数学成绩不好，但在体育、音乐、美术或者其他方面有所专长，同样都是高智商的标志。世界上几乎不存在什么“笨人”，每个人在九种智能里总有其突出的地方。加德纳强调，“有种说法一直很普遍，认为我们每个人都存在不同的智商，主要是由于父母生理遗传因素所致。我的理论则是对智商这种说法的批判。”按照这个理论，在我们所有学科中，总有一
10、门课是你擅长的。我们应该努力给自己机会去找到这门课。 2、怎样才能有特长？ 参加各类奥赛或者努力钻研一门学科。 目前我们学校奥赛开展的如火如荼。我们在高一进行了大规模的筛选。目的就是要让那些有才能的同学脱颖而出。但实际上，有很多同学，一想到奥赛的艰难付出就打了退堂鼓，自己断了自己的出路，自己剥夺了自己的机会。在此，我希望这些同学要勇敢的接受挑战，勇敢的抓住人生的机会。拼一次、搏一次，即使失败也不后悔。 如果大家没能参加奥赛，也要努力去寻找自己最强势的学科，用心学习、研究，把你擅长的这门学科学得风生水起、有声有色。 怎样才能达到这个境界？答案只有一个付出。 这个答案，你懂得。我在此不赘述了。 四
11、、有后劲 1、怎样才算是有后劲？ 先给大家说个人物。唐朝初期，有个大将叫程咬金，他惯使一把板斧，不少对手倒在他的斧下。然而，他使斧子，功夫全在头三下，劈完头三斧子，就完事了。即使这样他也做了大将，但大将做的时间并不长。一次，程咬金率军攻西突厥，无功而返，被免了职。程咬金就是典型的没有后劲。 再说跑步，有的人长跑越跑越慢，到冲刺时打软腿子摔倒了。有的人始终不减速，越跑越带劲，冲刺连超几人，这叫做有后劲。 在高中三年的学习过程中，有的同学高一三分钟热度，一股子猛劲，没有毅力，遇到一点失败和挫折，就一脚不振。有的同学越挫越奋，最终胜利到达彼岸。 2、学习上的后劲来自哪里？ 1）扎实的学习过程。在平时
12、学习要有端正的学习态度和好的学习方法。每天你都认真听讲，认真做作业；每次上课前你都预习功课，每一次下课后你都巩固复习整理错题；每一次体育课你都认真锻炼，每一次课间操你都积极参加。就这样坚持下去，高三你会有无穷的后劲。 2）坚强的毅力和顽强的拼搏。做一名高中学生，勇敢地面对一切困难和挫折。在挫折面前你需要勇敢地笑，你应该在困难和挫折中找寻希望，在失败中总结经验教训，要相信“雨后见彩虹，败后见成功”这个道理。不论学习过程中遇到什么都不放弃，都不偷懒，这就积累了学习品质的后劲。 3）全面的个人素质。要提高个人素质，最好的办法就是阅读。现在我们每个班都建立了图书角，下一步我们将计划向大家开放阅览室。广
13、泛的阅读为你成功提供一切机会。正所谓“厚积薄发”。 同时我们要积极参加学生社团。学生社团作为学校校园文化的重要组成部分，作为学生课余文化的主要载体，是学生特长拓展的重要舞台，是学校进一步推动素质教育、实现特色办学的重要途径和有效方式，也是落实素质教育改革的重要举措。学校要设立和健全各类社团活动，如学科类、科技类、艺术类、体育类、文学类、管理类等各类学生社团，学校对社团活动加强管理和指导，每个社团都要有专门的指导教师，确保学生社团组织健康发展，通过开展这些活动，可以有效地提升学生综合素质、增强学生的活动能力。使学生的兴趣爱好在各具特色的社团活动中得到发展，为学生发展自己的特长创造条件，从而提升学生的素养，为使学生成为具有自身特长的人才打下坚实的基础。 同学们，崭新的生活已经向我们走来。我们有成功的时间，有成功的机会，有成功所具有的一切条件。我们应该抓住这个时机，开启我们的美好的未来。 最后，希望全体55级新生，积极进取，全力拼搏，开创我们自己美好的人生，开创一中新的辉煌！
