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1、六年级数学下册教案 认识扇形统计图认识扇形统计图 教学内容 第76-77页例题，“试一试”“练一练”和练习十五的13题。 执教日期 x月x日，星期四 三维目标 1通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养同学们观察、分析、概括的能力。 3在问题解决的过程中，品尝同学们带来的欢乐，树立学好数学的自信心。 理解扇形统计图的特点，从扇形统计图中读出必要的信息。 学生已经学习过条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及其变化态势。对于观察收集信息学生已有较丰富的经验。
2、 你能说说条形统计图的优点吗？ 你能说说折线统计图的优点是什么？ 导 航 策 略 揭示课题：这节课我们来学习一种新的统计图，对于扇形统计图，你已经有了哪些了解？ 集体交流：在学生交流信息时，教师相机进行说明或引导？主要让学生明确这张统计图是用一个圆表示我国陆地的总面积，用五个扇形分别表示平原、盆地、高原、丘陵、山地各国土地总面积的百分之几。由于五种地形所占百分比不同，所以五个扇形大小不同，让学生知道扇形统计图与条形统计图，折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同。 教师提问：从这张统计图表中你知道了哪些信息？这样的信息从扇形统计图中你能知道什么？ 调整反思 根据营养教学重点、难
3、点 教学资源 预习作业 学 程 设 计 一、揭示课题，认定目标 教师引入： 以前我们学习了条形统计图和折线统计图，说说两种统计图各有什么特点？ 二、目标驱动，自主学习 教师引导：让学生仔细观察统计图，从中了解到一些什么？把你的想法在小组里说说？ 教师说明：像上面这样的统计图叫做扇形统计图。扇形统计图清楚的表达出各个部分数量同总数量之间的关系。 三、全班交流，提炼建模 出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。 请学生用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入表中。 四、巩固练习、内化提升。 1完成“练一练”第1题。 可以让学生说说从统计图中能知道什么？然后独立解答？ 学生解答后集体评价。 2
4、完成“练一练”第2题。 可以让学生观察统计图，说说从统计图获得了哪些信息？ 接着再让学生交流有什么想法？教师相机进行国情教育。 五、课堂小结 教师提问：通过本节课的学习你有哪些收获？还有什么疑惑？ 作 业 设 计 布置作业 1课堂作业。 补充习题P49第1题 补充习题P49第2题 一课一练P57智力冲浪 2家作。 一课一练P57的题目 。 优生自主阅读小学生数学报。 完成“练习十五”第1题。 要引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，至于“那一天的食物搭配比较合理”，可让学生结合饮食习惯自由发表意见。 完成“练习十五”第2题。 让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计他们各占拼盘总面积的百分之几。 学的观点，多吃水果和蔬菜。 反思： 本节课让学生自主识图，集体交流，感受扇形统计图的数据特点，课前，课后可以让学生查阅资料，写感想，从而丰富学生对于话题的认识，并相应对学生进行良好的思想品德教育。如认识到我国人均占有土地比较少，人口密度却很大等。
