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1、关于研究性学习活动课题研究过程记录表关于研究性学习活动课题研究过程记录表 为便于指导学生研究性学习活动，特设计课题研究过程各类记录表。这些记录表,一方面帮助学生整理总结和回顾反思，另一方面也为便于在结题时表明过程的真实性。因此，要提醒学生注意及时记载，并注意保管这些记载。每个小组在记录时不要仅有一份，而应小组成员人手一份，这样不仅有备份，不怕遗失，而且由于人人都参与了具体记录过程，使每个小组成员都对活动的过程了如指掌，则更有利于活动的高效开展。 这些记录表在设计时比较注重使用的普遍性，学校教师可以可以直接复印使用，也可以根据学生的情况对这些设计进行修改，使之能更有针对性地记载学生活动的具体情况
2、。 记录表要求粘贴在教材的末页上，主要是考虑到避免散失，学生如果愿意专门准备一个档案袋存放，那也无妨。 1 表1 课题研究/项目设计方案 课题/项目 题目: 指导老师: 组长: 成员: 背景: 目的与意义: 目标: 主导学科: 相关学科: 任 务 责任人 任 务 责任人 任务 具 分 工 体 研究方法： 文献法 调查法 实验法 制作法 其他 研 每一阶段的主要任务和目标: 究 计 计划访问的校内、外专家: 划 活动所需条件： 预期成果展示的方式(如论文,调查报告,实验报告,图片资料,摄像资料,模型等)： 指导老师意见： 签名： 年 月 日 2 表2 活动情况记录表 活动日期：_年_月_ 日，活
3、动地点：_，第_次活动 课题/项目 名称： 参与活动的人员： 活动目的： 活动内容： 活动步骤设计，及所需条件： 活动过程记录： 活动结果记录： 活动的主要收获、体会： 指导老师意见： 签名： 年 月 日 活动时间：_时_分至_时_分，记录人签名：_， _年_月_日 3 表3 访谈信息记录表 访谈日期：_年_月_ 日，访谈地点：_，第_次访谈 课题/项目 名称： 参加访谈的人员： 被访者有关信息 姓名： 单位、地址和邮编： e-mail地址： 职称： 专长： 办公室电话： 手机： 访谈方式： 电话 书信 面谈 网络 其他： 访谈的问题： 访谈记录： 记录人： 被访谈者的结论： 签名： 年 月
4、日 访谈结果与打算： 指导老师意见： 签名： 年 月 日 访谈时间：_时_分至_时_分，记录人签名：_，_年_ _月_日 4 表4 考察和调查记录表 考察或调查日期：_年_月_日，地点：_，第_次考察或调查 课题/项目 名称： 参加考察或调查的人员： 考察或调查的对象和内容： 被调查或考察单位的评价或意见： 签名： 年 月 日 考察或调查过程和结果： 本次考察或调查的主要结论： 访谈结果与打算： 指导老师意见： 签名： 年 月 日 考察或调查时间：_时_分至_时_分，记录人签名：_，_年_月_日 5 表5 实验记录表 实验日期：_年_月_ 日，实验地点：_，第_次实验 课题/项目 名称： 参加
5、实验的人员： 实验目的： 实验原理： 实验的具体内容： 实验仪器与器材： 实验的详细步骤： 实验数据记录与分析： 实验结论： 实验者的收获或体会： 实验指导老师意见： 签名： 年 月 日 实验时间：_时_分至_时_分，记录人签名：_，_年_月_ 日 6 表6 数据处理表 数据处理日期：_年_月_ 日，数据处理地点：_，第_次处理 请将数据处理的方法、过程和结果粘贴于此页： 数据处理参与人员: 指导老师意见: 签名： 年 月 日 数据处理时间：_月_日_时_分至_月_日_时_分， 记录人签名：_，_年_月_日 7 表7 结题工作整理表 整理日期：_年_月_ 日，整理地点：_，第_次整理 课题/项
6、目 名称： 结题工作整理人员： 列出研究过程或项目设计的有关资料目录： 归纳研究的几个阶段： 回顾研究的目的、内容、方法和流程： 罗列主要的结果： 推得的主要结论： 整理时间：_时_分至_时_分，记录人签名：_，_年_月_日 8 表8 课题研究时间统计表 课题/项目 名称：_ 总时间 项 目 活动次数 备 注 小组讨论 资料查阅 外出调查 实 验 项目设计 制 作 开题报告 结题报告 合 计 课题开始时间：_年_月_日 课题结束时间：_年_月_日 统计日期：_年_月_ 日，统计地点：_，第_次统计 统计者签名：_，_年_月_日 9 表9 文献研究阶段评估表 评分项(分数) 自我评分 同学评分
7、教师评分 文献检索技能(0-4分) 文献资源思考能力(0-4分) 文献资源评价能力(0-4分) 文献引用技能(0-4分) 活动参与态度(0-4分) 总分(0-20分) 记录人签名 其他评议: 记录人签名：_ _年_月_日 10 表10 联系导师阶段评估表 评分项(分数) 自我评分 同学评分 教师评分 联系导师能力(0-4分) 提出问题能力(0-4分) 确定课题能力(0-4分) 人际交往能力(0-4分) 活动参与态度(0-4分) 总分(0-20分) 记录人签名 其他评议: 记录人签名：_ _年_月_日 11 表11 研究方法和步骤阶段评估表 评分项(分数) 自我评分 同学评分 教师评分 研究设计
8、能力(0-4分) 研究方案设计能力(0-4分) 课堂报告能力(0-4分) 参与活动的态度(0-4分) 总分(0-16分) 记录人签名 其他评议: 记录人签名：_ _年_月_日 12 表12 数据与分析阶段评估表 评分项(分数) 对分析步骤和程序的调整情况(0-4分) 导出事物性质的情况(0-4分) 绘制图表的规范情况(0-4分) 分析结果的评价能力(0-4分) 对数据误差的分析情况(0-4分) 总分(0-20分) 自我评分 同学评分 教师评分 记录人 其他评议: 记录人签名：_ _年_月_日 13 表13 结题与论文阶段评估表 评分项(分数) 自我评分 同学评分 教师评分 资料整理表现(0-4分) 摘要撰写表现(0-4分) 结题报告撰写(0-4分) 联系专家表现(0-4分) 活动参与表现(0-4分) 总分(0-20分) 记录人签名 其他评议: 记录人签名：_ _年_月_日 14 表14 答辩与交流阶段评估表 评分项(分数) 自我评分 同学评分 教师评分 交流答辩准备(0-4分) 报告交流表现(0-4分) 报告答辩表现(0-4分) 课题反思(0-4分) 活动参与表现(0-4分) 总分(0-20分) 记录人签名 其他评议: 记录人签名：_ _年_月_日 15 16
