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1、历史讲座运用教育智慧，打造高效课堂 各位老师上午好： 我是来自市二中的秦文超，很高兴今天能在这里同大家一起交流咱历史上的哪些事。首先说一下我为什么要选这个题目。 大家都知道咱历史中招只占50分，又加上开卷考试，所以，很多班主任和主科老师都没有把咱历史学科当回事。可以说，咱历史是在其它几科的夹缝中求生存。反正我在从事历史教学的这十年中，深有感触。无论是班主任还是语、数、外老师一有事就会盯上历史课。今天跟你说：“秦老师，这节课要统一考试你看这节课”明天给你说“秦老师，今天的课没讲完，想占用你两分钟时间”。好家伙，一占就是20分钟，还剩下20分钟，这课还怎么讲。这还是好的，至少还给你打个招呼。更气人
2、的是你正上着课呢，班主任连招呼都不打，把班里三分之一的学生叫走背语文或英语去了。有一次，我实在忍不住了，就去和班主任沟通，哪知他老人家来了一句：“历史有啥学头，多让学生背背不就可以了。”当时我心里那叫一个气呀，心想我不能再忍了，你可以瞧不起我，但你不能瞧不起历史。于是我就回了句：“说的有道理，以后咱班的历史课让学生背书就行了。”我知道，当我说出这话时，我很可能就把这位老师得罪了，但我宁可得罪他，我也要让他知道历史不是他想的那样，不是光背背就可以了。要让他知道历史老师一生气，后果也很严重。你也别说，从那以后，我的历史课就没人占了，不过，请大家不要学我，因为我所取得的这个成果是用“秦文超是个二货”
3、换来的。 从这里我们可以看出，历史学科就像个遗弃的孩子，爹不疼，娘不爱。既不给你时间，也不重视你，但还要向你要成绩，这不是逼历史上梁山吗？但你又不能上梁山，因为这是你的工作，所以我们只能自己想办法。想来想去，恐怕只有一条路可走了，那就是，“提高课堂效率。” 所谓效率：是指教师和学生在规定的课堂教学时间内，通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。用驻马店话说就是一节课时间内学生掌握的知识越多，我们的课堂效率就越高。如何才能做到高效课堂呢？我相应从以下几个方面做起。 一、认真备课是高效课堂的前提。 我国著名数学教师黄爱华曾经说过：“要想课堂精彩，课前必须精心预测。”我想这里黄老师所
4、说的精心预测，就是认真备课。在这里，我不敢说你认真备课后，就一定能上出精彩的课，但我能断定谁要是上课不备课或不认真备课，是绝对上不出好课的，甚至还会出丑。在这方面我有过惨痛的教训。记得女儿刚出生的那段时间，那叫一个忙啊。做饭、洗尿布，晚上还要喂奶粉，基本上就没有精力备课了，所以有时候就直接从网上下个课件，匆匆去上课。课堂效果可想而知，经常是前言不搭后语，有时候连自己讲的都迷迷糊糊。现在的孩子都不好糊弄，你要是上课不是那回事，他就敢给你提意见。有一次，学生终于忍不住了，问我：“老师，你上课不备课吗？”当时我心虚的反问一句：“谁说我不备课？”然后学生就立马指出“看你的课件明明是照搬别人的，上面还有
5、别人的学校和名字呢？”一句话说的我无言以对，而且全班也开始起哄。顿时我觉得我这个老师的颜面扫地，失去了学生的信任和尊敬。说到这，可能有的老师会说：“现在还有学生尊敬老师吗？老师还有尊严吗？”我想说的是尤其是咱这个学科的，上课一定要有尊严，一定要赢得学生的尊敬。如果你做不到这一点，别说高效课堂了，恐怕你上课的秩序就成问题。 也就是从那时起，我再也没有干过不备课就去上课的事。哪怕是再忙、再累，晚上不睡觉，我也要把课备出来。要是实在备不出来，我就是让学生背背书，写写作业，上自习，也断然不会讲新课。说到这我想多扯几句，最近在网上经常有人说中国的企业为啥极少有百年品牌，为啥？因为他们做到一定程度就会耍小聪明，要么偷工减料，要么以次充好，最终被市场淘汰。我想我们老师又何尝不是这样！其实我们每个老师都是自己学科乃至学校的一个品牌，如果我们在自己的教学过程中，不注重细节，偷懒耍滑，等于是自废
