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1、教科四年级下册全册作文教案课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 目标导学 作文指导课 备课人 观美景 写感受 赵伟 执教时间 教 学 目 标 引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然，热爱生活。 引导学生抓住景物的特点进行描写，并把当时的感受写下来。 有中心，有顺序。 如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。 如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。 一课时 教 学 预 设 观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补 一、文前指导： 课前布置观察，写观察日记。 和父母一起观察自已喜欢的景象，细细地去体验、感受。要注意观察的方法，如
2、观察顺序，如何抓特点，如何细心地感受体验，能把感受体验写下来。 一、 启发谈话，激发兴趣 老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋，是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思，你们都观赏到了哪些美丽的景色？今天，我们就来写一篇作文，把这优美的景色让老师也看看，大家说好不好？ 那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。 二、课中交流：学生交流自已的观察日记。 、听了同学们的日记，谁来说说？有什么感受？谁还有补充？ 我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。 要按顺序写，抓住主要特点。 我们写的时候，可以依照我们学过的课文，按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部
3、分要详写，写出自已的感受。 、指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。拟提纲，修改提纲。 提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中做上记号。 个 性 修 改 创境激疑 探究文本 谁来把提纲读给大家听听？大家听一听，他的提纲编的怎样？ 同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。 各位根据修改意见修改提纲。 全课总结 起草作文：下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。这样这次作文目标就达到了。 教后札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 目标
4、导学 作文讲评课 备课人 观美景 写感受 赵伟 执教时间 教 学 目 标 总结作文得失，借鉴优点，克服不足。 培养发现作文中问题的能力。 探究写好作文的方法和规律。 培养发现作文中问题的能力。 培养发现作文中问题的能力。 一课时 教 学 预 设 个 性 修 改 聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升 一、 导入新课 上一节课，老师指导同学们写了一篇作文，大家都写出了自已最喜欢的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文初稿，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？ 生答：抓住景物的特点进行描写，恰当地写出自己的感受、体验或联想。 二、评改作文 评优秀稿 1、
5、按目标评改 创境激疑 探究文本 看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？ 生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情 2、生画，请一学生说，师划 这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。 请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“”。 3、同学们再快速地默读范文，用“ ”划出文中表示时间的词，想一想他是怎样来写的？这样写就很有条理。 评有问题的稿子 我们来看一个写得不怎么好的片段。 轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？ 生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把景物写具体。 该如何修改呢？同桌
6、之间互说，请一生说。 评自已的文章 1、自评 下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？ 2、互评互改 谁先来说一说？同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。 3、自改 全课总结 作业布置 互评之后仍需要修改的同学将继续修改。 已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。 观美景 写感受 按 顺 序 内容具体 要写出自已的感受 板书设计 教后札记 范文： 观美景 写感受 春节三大高潮是除夕、正月初一、元宵节。其中，我最喜欢的是元宵。 元宵最热闹在晚上。夜幕降临，我和爸爸下楼去放炮。我们主要放的是飞炮和啄木鸟。飞炮尖
7、叫着飞向高高的天空。啄木鸟快速地噼里啪啦的响着。浓浓的烟中弥漫着大家快乐的心情。但对我们来说，快乐才刚刚开始。 我们一家人来到了南风广场，只见道路两旁的大树上挂着红红的灯笼。树上长条形的灯管上彩灯闪耀，像无数从天而降的流星。 广场人行道上，有摆摊小贩所形成的长长的庙会。一路走来，那些闪耀的各式玩具、那些诱人的吆喝，都吸引我们忍不住停下脚步，看啊！有的卖灯笼，有的卖荧光棒，还有的卖孔明灯街上的人摩肩接踵，来来往往，无不陶醉于广场美丽的夜景。 天空中也热闹起来了。一个个红通通的孔明灯组成了精美的图案：这个像马，那个像羊，还有的像眼镜天空似乎意犹未尽，又想找点有趣的事干西北边，天空中绽放出了绚丽多彩
8、的焰火。吸引人们纷纷朝那里望去。 大饱眼福之后，我回到家中，吃着香气扑鼻的元宵，看着窗外绚丽多彩的美景。我仿佛进入了仙境 啊！元宵之夜，令我回味无穷！ 课题 课型 教 知识 作文指导课 备课人 读后感 赵伟 执教时间 根据提示选取有意义的内容进行表达。 学 目 标 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 能结合具体事件表达清楚自己的感想。 培养学生学后写感想能力。 根据提示选取有意义的内容进行表达。 能结合具体事件表达清楚自己的感想。 一课时 教 学 预 设 观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补 一、课堂导语 同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感受吗？ 这种感
9、受就是我们今天要写的读后感或观后观。 二读习作提示，明确习作要求 一本好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。 题目可以用“读后感”或“有感”，也可以根据写的内容拟定题目。 三习作指导， 、读懂读通读透原文。 、掩卷而思，以读引感。 、正确处理“读”和“感”的关系。 写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不可大段的摘抄原文，以“读”代“感”,或重“读”轻“感”。 、紧扣原文，结合实际说实话。 写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海阔天空，漫无边际地瞎扯，也不可以写“
10、检讨”，表决心，喊口号的形式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分。 试写作文草稿 个 性 修 改 课时安排 教学过程 目标导学 创境激疑 探究文本 作业布置 教后札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 目标导学 作文讲评课 备课人 读后感 赵伟 执教时间 教 学 目 标 通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。 讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。 进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。 通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的
11、能力。 进一步激发学生的写作兴趣。 一课时 教 学 预 设 个 性 修 改 聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升 一、朗读习作，评议修改。 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。 二、文后指导。 1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。 2、出示两篇作文： 一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。 一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。 三、修改作文。 根据自己所选的内容构思好后自主习作 誊写作文。 读后感 创境激疑 探究文本 全课总结 作业布置 板书设计 简介读原
12、文的时间，概括主要内容 联系自己的生活， 引用原文的句子，要用上引号。 以总结中心或有启迪作用的句子结尾。 教后札记 范文： 读花的勇气后感 这是一篇文章不是一般的，而是可以让你知道生命的意义试什么？！ 这篇文章的作者是冯骥才。这篇文章是他亲自去维也纳旅游而创造出来的。他主要写了维也纳的花为什么会在冷风冷雨中拔地而起呢？为什么不在温暖的阳光中享受温暖呢？维也纳的花令作者心头怦然一震，它的勇气居然如此之大，同时，这花也让作者知道了生命的一味是什么是勇气。我想：这小花的勇气如此之大，为什么我连举一次手的勇气都没有呢？这么一件小小的事我都做不了，我以后还拿什么和别人去比，有时，我读错了令大家哄堂大笑
13、时，只有老师是站在我的立场，我感觉脸上滚烫滚烫现在，我觉得，读了这篇文章才知道“勇气”对一个人来说是多么的重要。现在，我想对自己说：人生难免又坎坎坷坷，只要你去面对，一定会成功！ 这篇作文的意义也许对我们十分重要，只要你用心去体会了！ 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 作文指导课 备课人 童年的回忆 赵伟 执教时间 教 学 目 标 把事情的经过写生动、写具体。 突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。 培养学生感受童年的欢乐和情趣。 写出自己的真情实感。 把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。 课时安排 教学过程 目标导学 一课时 教 学 预 设
14、 观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补 1.启发谈话引出话题。 放歌曲童年给大家听。谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗？ 是啊，我们每个人都有美好的童年，你看，也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 明确要求，指导写作。 读题目，明确本次习作为命题作文。 指名读习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。 板书： 童年的回忆 写事时间、地点、活动的经过、结果。 抓重点写自己内心的感受。 3.构思习作，口头叙述。 拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有
15、趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。 把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。 4.动笔写，教师巡视。 5.朗读欣赏、评比奖励。 说说这节课自己的看法 写草稿 个 性 修 改 创境激疑 探究文本 全课总结 作业布置 童年的回忆 板书设计 写事 时间、地点、活动的经过、结果。 抓重点写自己内心的感受。 教后札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 目标导学 创境激疑 作文讲评课 备课人 童年的回忆 赵伟 执教时间 教 学 目 标 欣赏和学习同学作文的修改的内容和步骤。 2.让学生认识自己作文的价值。 培养学生作文修改兴趣，
16、提升学生作文写作能力。 深化修改作文基本方法。 学会用修改符号对他人作文进行正确修改。 一课时 教 学 预 设 个 性 修 改 聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升 一、导语： 回顾上节课作文内容，明确作文中心。 收获反思 写作文注意事项： 认真审题，做到心中有数。 精心选材，做到与众不同。 巧妙布局，做到结构合理。 潜心描写，做到如临其境。 修改作文注意事项： 不要画蛇添足 不要改变原意 不要随便下笔 写评语应注意事项： 评语就是你读完、改完作文后的思考，然后将你的所想叙述为文字，评语是对这篇作文语句、中心、情感的一个总结。 指出文章的优点谈谈你读后的感受，说说你的
17、想法，或是与主人公“同呼吸，共命运”；或是联系实际谈谈文章对你的启发。希望作者作文下一次会写的更好，指出他哪方面可以做的更好，弥补不足。 奇文共欣赏，疑义相与析 抄写修改后的作文 童年的回忆 认真审题， 探究文本 全课总结 作业布置 板书设计 精心选材， 巧妙布局， 潜心描写 教后札记 范文： 童年的回忆 那充满幼稚和欢乐的童年，是多么令人留恋！，那一件件有趣的往事令我哈哈大笑，回味无穷！ 我6岁那年。有一天，爸爸买回了一条鱼。晚上，爸爸把鱼煮来吃。我尝了一口，啊！真是太好吃了！简直是人间美味！吃完了这条鱼，我想：鱼虽然好吃，不过就是太贵了。俗话说：种瓜得瓜，那种鱼也应该得鱼啦！说干就干。 第
18、二天，我对朋友小明说：“小明，我们一起去种鱼吧！”小明一口答应下来，：“好的”我们便去山坡上种鱼。“你挖坑，我种鱼。”我边指挥小明，边从包里拿出一根鱼刺。我把鱼刺放进小明挖的坑里。小明疑惑地说：“鱼真的可以种出来吗？”“那当然！”我显得很有学问地说。说完，我很有信心地往坑里浇上水，便高兴地跑回家去了。 后来，我每天都去看一下我种的鱼。我并不知道这样是根本种不出鱼来的，可幼稚的我却等了一天又一天。直到长大，我才知道是怎么一回事了。 啊，童年一去不复返，每个人只有一个童年，如果奇迹出现，我还想再回到那个充满幼稚和欢乐的童年。 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教
19、学过程 目标导学 创境激疑 爱 备课人 爱 赵伟 执教时间 教 学 目 标 让学生学会通过具体的事例来表现亲情。 让学生掌握通过语言、动作的描写来表现人物的品质特点。 让学生真正地去感悟亲情，去关爱亲人 让学生学会通过具体的事例来表现亲情。 让学生掌握通过语言、动作的描写来表现人物的品质特点 一课时 教 学 预 设 观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补 一、课前准备： 选出自已最爱的亲人，说说爱他的理由。 二、课堂谈话 生活中，我们时刻被浓浓的温情环抱着。比如：和同学间建立了深厚的友情、和邻居间互相帮助形成的邻里情、和老师间难以割舍的师生情但最让我们感到温暖与幸福的则是我们的亲人所
20、给予我们的亲情。 幻灯片1：出示课题我爱你 1、同学们，课前让你们选出自己最爱的亲人，并用一段文字来说明你爱他的理由，现在我们来交流一下，好吗？ 2、同学们讲得很好。 3、做亲情测试。看看他们在你们心底的分量到底有多重，好吗？ 知道爸爸、妈妈生日的同学请举手！ 知道爷爷、奶奶生日的请举手！ 在家不冲家长乱发脾气,能主动帮家长干些力所能及的家务活的请举手！ 三、交流深化。 看来我们做得还远远不够,下面来欣赏一组幻灯片，看看父母长辈又为我们做了一些什么。 5、 同学们，你们感受到身边浓浓的亲情了吗？现在请大家闭上眼睛，回放一下亲人对自己的爱和关怀，简要说说个 性 修 改 探究文本 发生在你和亲人间
21、的最令你感动的一件事。 小组互说。 指名发言。 作业布置 写草稿 爱 板书设计 给文章起一个充满亲情的名字。 通过真实事例，抒发真情实感。 教后札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 目标导学 作文讲评课 备课人 爱 赵伟 执教时间 教 学 目 标 通过展示学生习作题目，赏析片段和精彩首尾。 学会在写人的作文中对人物语言、动作、神态和心理活动的描写。 学会自主修改作文。 能用自己的语言评判他人习作的优劣 通过自己的阅读理解，对他人的习作和自己习作出准确简单的修改及的评价。 一课时 教 学 预 设 个 性 修 改 聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方
22、法 问题作文修改 总结提升 一、教师出示学生作文题目： 师：最吸引你的是哪个题目？说说喜欢的理由。 师：这些题目都说明同学们捕捉到了“爱”的一瞬间：“遥控车”让我们感到爱，“母亲的眼睛”让我们感到爱，一个“母亲的一份珍贵”让我们感到爱。“孩子，我相信你”一句话让我们感到爱，这些新颖的题目都吸引我把你们的文章读下去。 二、走进修练场：片断登场，写具体 投影出示“孩子，我相信你”一文片段。 晚上，我回到家里，突然看见慈祥的父亲在沙发上看报纸。他脸上挂着微笑，浓浓的眉毛衬着明亮的大眼睛；脸上百创境激疑 探究文本 里涂红. 三、倾听前后音：首尾赏析，添亮色 四、走入自家评改厅：学会修改，促提高 读大胆
23、读出自己的习作，突出读中感悟。 评互相品评彼此间习作，体现独特感受。 听善于倾听同学的意见，学会比较写法。 改依据修改习作的要求，把内容写具体 写作文草稿 爱 板书设计 读大胆读出自己的习作，突出读中感悟。 评互相品评彼此间习作，体现独特感受。 听善于倾听同学的意见，学会比较写法。 改依据修改习作的要求，把内容写具体 全课总结 作业布置 教后札记 范文： 爱 如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚的美德。我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的
24、人都需要你去关爱。 有一次，我坐公共汽车时，坐到了一个位子在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，又上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽;皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲;高高的鼻梁又让人觉得很严肃。“有没有人给老奶奶让座呀?”司机叔叔说着。我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，似乎每一个人都是木头人似的。老奶奶充满光泽的眼睛顿时黯淡下来。那时，我正在犹豫：到底要不要给这位老人让座?突然我猛然站起来：“奶奶您坐吧!”我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，我的脸上不由得发红。那位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光看着我。老奶奶
25、坐了下来，对我说：“你真是个好孩子”还不时的摸摸我的脑袋。 我下车后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好! 只要人人都付出一点爱，世界将会更美好 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 目标导学 作文指导课 备课人 我想对你说 赵伟 执教时间 教 学 目 标 培养学生与人交往的意愿和能力。 能和集体成员相互协作，互相尊重。 能在参与集体活动中主动学习。 培养学生与人交往的意愿和能力。 培养学生与人交往的意愿和能力。 一课时 教 学 预 设 观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补 一、玩一锤定音游戏导入新课。 由班长
26、敲鼓同学们传苹果，鼓声落在谁家，就奖励谁向同学说自己的心里话。 二、指导选材。 师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么个 性 修 改 创境激疑 探究文本 话。 1.各自思考。 2.四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。 3.指名说说。 生：我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，令我不满。 生：我想对爸爸说，他在家限制我做开心的事，叫我失望。 三、指导学生审题。 师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。 生默读习作提示。 师：说说本次习作的内容和要求。 生：以“，我想对你说”为题，写一篇作文，文章内容应该是发自内心的话。 生：对谁说，由自己定，习作内
27、容应该表达出自己的真情实感。 生：写时要注意做内容具体，语句通顺连贯。 全课总结 作业布置 指名口述作文，集体评议。 手写草稿 教后札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 作文讲评课 备课人 我想对你说 赵伟 执教时间 教 学 目 标 通过讲评学生的作文，激发学生习作的欲望，学会从多种角度赏析优美的文章。 在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法。 在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高学生的写作水平。 学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。 学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内
28、心活动。 一课时 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升 一、谈话导入，激发情感 师：同学们，毕业的倒计时已经开始启动，我们相聚的日子仅仅有50多天而已。上节作文课，我们倾诉了彼此的依依不舍，表达了内心的无比感激，道出了那份深深的歉意。今天，咱们就一起来认真地聆听每位同窗好友的真心话语。 二、佳作欣赏，总结习作方法(10分钟) 出示片段一 你来读，其他同学思考这段文字表达如何？说出理由。 生：通过生动的语言表达了内心的那份感激，让人非常感动。 师：的确，感情真挚是文章的根本！她的这份感激深深地打动了在座的每位读者，某某同学深深的
29、歉意更会让你的内心酸酸的。你自己来读， 生读文章 师：你为什么要对这位同学说这段话？ 三、病文诊断，掌握修改技巧 四、修改病文，巩固修改方法 同学们，文章不厌百回改，只有反复地推敲、反复地修改，你才能掌握写作的要领，才能自由愉快地在习作天地里畅游！ 抄写修改后的作文 我想对你说 创境激疑 探究文本 全课总结 作业布置 板书设计 病文诊断 修改病文 赏析名段 教后札记 范文： 爸爸，我想对你说 爸爸，你知道吗？每次当你不在家的时侯，我是多么的快乐、可爱、淘气爸爸，我不是嫌弃你。每当你劳累的下班回家，我就迫不及待的想把我在学校的趣事奇闻都告诉你。可你却对我说些试卷去。 爸爸，我知道你在公司受了许多
30、委屈但你回来不至于对我发火吧？ 爸爸，你还记得吗？那是在一次晚上，我写完了作业，抱起一本书就“吃”起来。你下班回到家，可能是在公司，老板表扬了你，你的脸上笑开了花，对我说：“今天我们来玩顶脑门吧。”“好呀！”我高兴的一蹦三尺高。 游戏开始了，我一下子就顶过了你，你不服，我们就这样玩了半个小时。当时，我觉得你真像一个老顽童，你说每个星期五晚上都会陪我玩，但我得告诉你一个小秘密。我听后乐疯了，恨不得把所有秘密都告诉你 爸爸，你知道吗？我希望每天晚上你都陪我玩。每当你不高兴时，就把我当你的“出气墙”，每当你开心时，就会和我做游戏。 爸爸，当你训我时，你知道我是多么想大哭一场吗？当你不分青红皂白时，你
31、知道我是多么委屈吗？ 爸爸，我希望您能每天快快乐乐、开开心心的！ 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 作文指导课 备课人 和作家学写人 赵伟 执教时间 教 学 目 标 让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 培养写作的好习惯。 培养学生认真观察的习惯。 学习写人的方法。 课时安排 教学过程 目标导学 一课时 教 学 预 设 观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补 一、游戏：猜一猜。 1、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他是个什么样的人？请在老师的描
32、述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。 2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。写卡片。把你要让大家猜的人的特征。 二 、明确本节课的要求。 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物
33、性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。 你能写好这篇作文吗？ 写作文草稿 个 性 修 改 创境激疑 探究文本 全课总结 作业布置 教后札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 作文讲评课 备课人 和作家学写人 赵伟 执教时间 教 学 目 标 通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。 讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。 进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。 重点 难点 课时安排 教学过程 目标导学
34、 培养学生写作命题作文和半命题作文的能力。 进一步激发学生的写作兴趣。 一课时 教 学 预 设 个 性 修 改 聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升 一、“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力， 二、总结优点： 总体感受“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。从大家的文章中，我感到，经过刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几
35、个优点： 、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。 、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。 、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自 己的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。 三、作文中存在的普遍性的问题： 1、角度过大，观点陈旧 2、议论空洞，选材不当 3、引例不当，类比欠妥 4、书写潦草，有错别字 四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？ 创境激疑 探究文本 全课总结 作业布置 1、课后请传阅优秀同学作文，曹力心、高闯、王卉宇、寇欣妍、张雨晗、刘婉僮并修改自己的作文； 抄写修改后的作文 和作家学写人 抓住特征写外貌 典型事
36、例写人品 深层展示写心理 板书设计 教后札记 范文： 和作家学写人 我看过安徒生的童话、读过鲁迅的呐喊、品味过朱自清的散文集，但我最喜欢的还是梦幻书的作者黄振寰 黄振寰，福州人，福建省作协会员。他说过只写两种文字儿童文学和非儿童文学。他的笔名叫做两色风景。他得过台湾牧笛童话奖、冰心奖等。 我自从读了神秘的快递家族1生命请签收这本书之后，我就被他那吸引人心的文章给吸引了。书中那个叫夏一跳的神秘快递可真牛。有一次，他只用取暖机外壳和窗外台子就爬上了12.49米的高楼。还有一次，他一次收到10小时送1000里之外的地方的快件，因为没钱，所以他偷偷的跳上了火车的车顶，最终完成了任务。在书中，夏一跳就是
37、这样克服了一个又一个看似不可能完成的任务。面对因难，他从不轻言放弃；面对危险，他机智勇敢。我被他的精神深深的折服了。 我非常喜欢这本书，当然，这都要感谢那位了不起的大作家黄振寰。 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 作文指导课 持之以恒 备课人 赵伟 执教时间 教 学 目 标 联系学生自己的实际具体事例，写出真实的心理感受。 初步培养学生写作议论文的能力。 教育学生无论做何事，只有坚持才有能达到最终目标，即发扬持之以恒的精神。 抓住要点、联系实际具体写出自己的感受。 难点 课时安排 教学过程 抓住要点、联系实际具体写出自己的感受。 一课时 教 学 预 设 1 2 3 4 课前
38、准备。 教学指导。 初写草稿。 讲评习作。 个 性 修 改 目标导学 同学们，你们在生活中遇到过困难吗？遇到困难时你是怎样做的？ 请学生谈自己的感想。 创境激疑 生1 生2 生3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 指导。 理解题意，明确习作主旨,弄清写什么。 出示习作要求，让学生认真思考： 什么是选题作文？ 这次作文写什么？ 学生经过认真思考之后会有一些初步的理解和体会。在明确写作目标的基础上，老师适时帮助学生归纳整理：这次作文是以写实际生活中的事例和感受为主要内容的文章，要把真实的事例具体地写出来，然后分析这个事例，写出自己的心得体会。 7. 指导写作。 8. 学生在理解习作要求后，组织学
39、生选择话题，并在小组内讨论。以某个学生的具体事例为讨论内容，大家畅所欲言，各抒己见，从具体事例中得出个人的心得体会。这些个人感受可以不同，这样做是为了营造一个讨论的氛围，这样可以激发学生们的写作欲望、开扩写作思路，取长补短，使学生能够顺利完成习作。教师也可以参与其中，对一些在认识上有偏激的学生加以正面的指导，使学生都能对本次的习作有一个正确的认识。在写法上注意在记事的同时写出各阶段的心理想法。 9. 2.学生动笔打草稿。 10. 要求书写工整，语句通顺，正确使用标点，遇到不会的字要及时查字典。在学生写作期间教师要进行巡视，当学生遇到问题时可及时进行解答。 探究文本 11. 3.讲评。 拓展延伸
40、 全课总结 作业布置 例文 学了本节作文课后，你还有不懂的吗？ 书写草稿 持之以恒 确定目标 板书设计 实施过程 最后结果 教后札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 作文讲评课 持之以恒 备课人 赵伟 执教时间 教 学 目 标 介绍本次作文的目的 明确能力培养要求，并谈阅读感受。 培养学生做事要有坚强的信心。 阅读感受 阅读感受 一课时 教 学 预 设 1 、导入。 2 、总结优点。 3 、存在问题。 4 、遇到的问题。 5 、心得体会。 6 、 总结。 个 性 修 改 目标导学 一、 这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文，具体地说
41、，就是培养同学们准确的审题能力，恰创境激疑 切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力 二、总结优点： 、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。 、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。 、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。 、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。 三、作文中存在的普遍性的问题： 1、角度过大，观点陈旧； 2、议论空洞，选材不当； 3、引例不当，类比欠妥; 4、书写潦草，有错别字。 四、在写作
42、中，感觉还有哪些问题呢？ 五、请同学范读作文并介绍心得体会 A、请*读作文，从立意、结构的角度品评； B、请*读作文，品味其是如何选材的； C、请*读作文，重点从结构、语言的角度去品评； D、请*读作文，品味其是如何运用语言的。 归纳： 1、作文的立意要注意从深度与高度把握好； 2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握； 3、作文的结构应从点面结合的原则设计好； 4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。 谈自己的感受 通过本节作文课，你有那些收获？ 修改作文 作文持之以恒 板书设计 存在的问题。 遇到的问题。 教后札记 探究文本 拓展延伸 全课总结 作业布置 例文 当我弹起第一支曲子
43、 黑白琴键就如同跳动的精灵，在拨动我的心弦，令我随之起舞，进入一个新的世界。 题记 当第一次触碰那些闪动着光芒的琴键时，我心中充满了期待和迷茫，“丁丁冬冬”是音韵让我感到喜悦，我选择了钢琴，选择了这个声如流水的乐器。 我弹会的第一支曲子是摇篮曲，每一个音符下，都埋葬着我那激动而柔韧的心。可是，到了后来，曲子越来越难，枯燥的指法练习使我想到了逃避。每一次接触钢琴，我都害怕自己无法坚持，无法将自己的感情贯彻其中，或许我一开始就不该选择它，但是，我想与这纯洁无暇的精灵拥抱。就在我准备放弃的那一刻，无意间发现了王羲之从小苦练书法的故事，看着他练习书法，划破衣服的插图，我意识到自己做错了。来到钢琴前，按
44、动琴键，传来缕缕琴声，悠悠扬扬，那种情韵令我回肠荡气。 渐渐，我又找回了对钢琴的热爱，它如行云流水般感化着我，让我坚持了下来 ，再一次的坚持，让我的琴技犹如凤凰浴火，得到了重生。持之以恒，使我更懂得了钢琴声里所包含的情感；持之以恒，使我又听到了那不经雕琢、质朴浑然的琴声；持之以恒，让我再一次爱上钢琴，爱上那纯洁侵心的琴声！ 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 表达自己的敬佩之情。 课时安排 教学过程 一课时 作文指导课 备课人 我真的敬佩他 赵伟 执教时间 引导学生通过生活回顾，拓宽习作范围，明确身边最敬佩的人是谁。 引导学生通过讲述自己敬佩的人的具体事例，表达自己的敬佩之情。 通过回顾外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法，掌握写人文章的一般方法，把事情写具体，体现自己所敬佩的人物的精神风貌。 引导学生说出敬佩的人的具体事例，体现人物的精神品质。 学习运用通过外貌、动作、语言描写等刻画
