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1、欢迎大家进入知识的殿堂,两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天,千里莺啼绿映红,两岸猿声啼不住轻舟已过万重山,“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千里莺啼绿映红”。在唐代诗人杜甫和杜牧的笔下，啁啾的鸟鸣使大自然充满生机。一千多年后，美国科普作家蕾切尔卡逊（Rachel CarSon，19071964）作了杀虫剂破坏生态的大量调查，于1962年出版了寂静的春天一书。书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。,生态系统的组成,植物生产者动物消费者细菌真菌分解者,：水、阳光、空气等,食物链和食物网,草,在自然界中，
2、绿色植物养育着地球上的其他生物，是生产者。那么动物在自然界中起什么作用？,第一节 动物在自然界中的作用,第五单元 生物圈中的其他生物,第三章 动物在生物圈中的作用,授课人:云程学校 林宇博,学习目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。3、辩证地认识动物与人类的益害关系。,第一节 动物在自然界中的作用,教学内容的地位与作用,本节内容属于总结概括性的内容，通过对前阶段“生物圈中的各种动物”内容的学习和上学期学过的动物在生态系统中承担的角色分析，加之本节进一步通过调查或对事实材料的分析，概括总结出动物在自然
3、界中的作用。并可引导学生关注动物与生物圈中其它生物及人类生活的密切联系，学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，认识生物科学、技术与社会的相互关系。,教材特点及处理,本节内容教材试图避免就事论事和平铺直叙的写法，而是从生物圈是统一的整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其它生物及人类的影响。让学生通过图文分析、观看录像，以及对所关切问题的讨论等多种方法，自己得出结论。教学过程中，充分还主动予学生，教师仅起到组织者和帮助者的角色。,教学重点和难点,重点：辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。难点：对生态平衡
4、和物质循环两个概念的理解。,学情分析,从学生知识结构来看，去年已经学习了有关生态系统方面的知识，本期又了解了动物方面的内容，再加之学生已有的生活经验和所知，对于完成本节以概括性总结为主的内容来讲，无疑打下了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳，以期达到更佳的效果。从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性，但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对完成本节内容很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。,教学策略,教学设计思路 1
5、、从学生熟知的热点话题入手;2、引导学生从生物圈是统一整体的高度，分析资料，得出结论；3、运用新旧知识的迁移，突破难点；4、适时地对学生进行情感、态度和价值观的培养。,教学方法 谈话引导法、分析归纳法、温故知新法、合作学习法等,教学媒体的选择与运用 课件的制作和录像片的准备，充分运用好多媒体 这一现代化教学手段提高教学质量和效率。,阅读教材P4446，小组讨论完成,1、动物在自然界中有哪三大作用？2、请写出你所知道与资料有关的某条食物链。3、为什么要提出保护麻雀的措施？4、野兔数量增加的原因是什么？5、人类能否随意灭杀某种动物？为什么？6、你认为在生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什
6、么？7、你从上述资料中得到哪些启示？,自主、合作学习,食物链和食物网,草,4、野兔数量增加的主要原因是什么？,牧草,看下面这张剪报,谈谈你的看法,我为你们人类消灭了那么多的害虫，你们为什么还要吃我？,我比你更惨，他们不光是吃我，还见了我就打,重庆遇罕见蝗灾，古老城紧急呼救。急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙。,不要看20万只青蛙听上去吓人，其实全国各家餐馆每天少杀一只来支援我们，问题就能得到解决,不能。因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。,5、通过对以上资料的分析，你认为人类
7、能否随意灭杀某种动物？为什么？,6、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？,不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。此外，动物因生存所需的空间和食物有限，其数量不可能无限制地增加。,人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。,7、你从上述资料中得到哪些启示？,田鼠的数量增加,而蛇的数量少,会出现生态失
8、衡的现象,蛇和田鼠的数量维持在相对稳定的状态，,维持生态的相对平衡.,在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。,某种动物它总是食物链或食物网中的某一环节,如果任意捕杀它们,就会导致它们的数量过少,也会使另一些动物的数量过多或过少,就会影响整个生态系统。食物链就会减少，食物网就不稳定，生态平衡就容易受到破坏。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。,动物在维持_起重要作用。,生态平衡,生产者,消费者,消 费 者,分解者,二氧化碳,水,二氧化碳、,含氮无机盐,二氧化碳,尿液、粪便,有机物、氧气,氧气,有机物、,物质在生态系统内一次
9、又一次地利用、再利用的循环现象，这就是生态系统的,物质循环,1.植物利用的二氧化碳和水制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回环境中的?动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生CO2、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出CO2、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。,动物能促进生态系统的_。,物质循环,1、苍耳果实表面的钩刺可以钩挂在动物的皮毛上,2、蜜蜂把采到的花粉装入足上的花粉筐,3、榛睡鼠与它储存的果实，帮助植物种子和
10、果实的搬家和迁移。,动物能够帮助植物_。,传粉、传播种子,当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害,我能行，我来答,A、大力植树造林 B、在草原上大量捕杀狼，保护牛羊 C、大量围湖造田 D、大量捕杀麻雀，保护粮食,1、人类的活动对自然界有着巨大的影响。下面各项活动中有助于维持生态平衡的是,A,A、分解者对生态系统的物质循环起重要作用 B、只有动物能促进生态系统的物质循环 C、植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环 D、动物作为消费者，促进了物质循环,2、下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是：,B,A、传粉 B、生长 C、传播种子 D、A、B、C都不对,3、有些动物的毛上会挂着表面长有钩
11、刺的苍耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳,C,3-1动物在自然界中的作用,1、在生态平衡中的重要作用2、促进生态系统的物质循环3、帮助植物传粉、传播种子和果实4、其他作用（对植物或对动物造成危害、改善环境等）,我们来小结一下本节的内容,再想想！,1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，早的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请你解释其原因。2、通过你的观察与实践，你认为动物在自然界中还有哪些作用？,探讨：,2.有些动物可以改良土壤，如蚯蚓具有在土壤中钻洞的习性，并且以土壤中的枯叶、朽根和其他有机物为食，使土壤疏松且有机肥料增多，利于植物的生长；蚂蚁等动物也有在土壤中钻洞、修坑道的习性，它们的行为活动在一定程度上对土壤有改良作用。有些动物是人类某些害虫的天敌，它们可以对害虫的数量起到一定的控制作用。例如，蛙类和蟾蜍类常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等为食。一只大蟾蜍在3个月中的灭虫量可超过上万只。,1.在天然草场中存在着由草食草昆虫食虫鸟组成的食物链。当实验区的草场被网子罩上后，这一食物链被破坏，虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖，最终将草的叶吃光。而未被网子罩上的草场，因食物链未被破坏，牧草生长良好。,你真厉害！,谢谢老师谢谢同学们再见,
