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1、时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,班主任与问题学生教育,传播爱的使者班主任与问题学生教育,、问题学生教育在班主任工作中的地位班主任工作的题中应有之义(1)关注问题学生是班主任先进教育理念的体现(2)把问题学生教育作为工作的重要任务有利于班集体建设和促进学生的健康和谐发展,一、问题学生教育在班主任工作中的地位2.班主任成长的磨刀石(1)班主任的成长三种境界“恨铁不成钢”“悲天悯人”“上善若水”,一、问题学生教育在班主任工作中的地位(2)问题学生教育过程即班主任素质提升过程问题学生身上问题的多样性、复杂性发展性,需要班主任老师具备多样的能力,一、问题学生教育在班主任工作中的地位3.班主任工作艺术的集中体
2、现把问题学生教育说成是班主任工作艺术的集中体现,主要还是由于问题学生本身的复杂性所致,二、班主任在问题学生教育中的角色扮演问题学生教育的第一责任人“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论基础上提出来的,指的是对个体的社会化过程中具有重要影响的具体人物。重要他人”这个“他人”可以是一个人的父母长辈、兄弟姐妹,也可以是老师、同学,甚至是萍水相逢的路人或不认识的人,二、班主任在问题学生教育中的角色扮演班主任是社会的代言人,国家意志的体现者。班主任是班集体的组织者、管理者、指导者,是全面关心学生发展的最核心人物,是同学们的精神向导,同时也是学生成长的“重要他人”“每个学生都具有“向师性,有
3、乐于接受教师教诲的天然倾向。我们应该深刻认识到班主任人格魅力对学生的影响。,二、班主任在问题学生教育中的角色扮演2.班主任是问题学生教育的组织者和实施者原国家教委颁布的小学班主任工作的暂行规定(试行)中有明确的文字指出:“班主任是班集体的组织者和指导者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量他对学校教育教学计划和其他各项管理的实施协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭社会教育之间的联系,起着重要的作用学班主任工作的暂行规定中也有类似的话语,2006年教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见,就班主任的职责和保障等提出了指导性意见2009年教育部出台了中小学班主任工作规定
4、。亮点1.要根据规定要求合理安排班主任教师的课时工作量,保障班主任教师有时间和经历精力来开展班主任工作。,班主任工作量按当地教师标准工作量的半计入教师基本工作量。2提高班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工资量的,以超课时补贴发放班主任津贴,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
