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1、孔孟论学习,名：名丘，字仲尼，时：前551前479.地：春秋鲁国陬邑人（今山东曲阜）评：大教育家、思想家，儒家学派的 创始人。被后人尊称为“圣人”.政治思想的核心是“仁”。自汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。,孔子,他首开私人办学、讲学之先河，有教无类，循循善诱。相传有弟子三千，贤弟子七十二。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人。他从事诗书礼易等古籍的整理工作。近世学者经考证认为，春秋是鲁国史，可能曾经孔子修订。,相关资料：,论语是孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言谈行事的著作，共二十篇。采用语录体，以记言为主。,四书：南宋时，朱熹把论语大学中庸孟子合为“四书
2、”,孔子讲学,孔子周游列国,名：名轲，字，子舆。时：约前372前289.地：邹人（山东邹城）评：战国时期思想家、政治家、教育家，儒家学派主要代表之一。后世常以“孔孟”并称.作：著有孟子,孟子是记录孟轲言行的一部著作。儒家经典之一,发展了论语的语录体。,一、生字注音,论语 不亦说乎学而不思则罔，思而不学则殆思援弓缴而射之一心以为有鸿鹄将至不悱不发 举一隅奕之为数 辟若掘井流杵也,ln,yu,wn,di,zhu,h,fi,y,y,p,ch,朗读课文,二、积累重点字词,第一则：而：时：习：说：,表顺接关系的连词按时，在一定的时候温习，实习通“悦”，高兴，愉快。,译文：学过的知识，按一定时间去复习它，
3、不也高兴吗？,古文翻译方法,（1）翻译原则：“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减）“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）（2）翻译方法 留（专有名词，人名等照译。）补（补出省略成分，如主语，宾语）删（删去不译的词语）换（把古词换成现代词）调（调整倒装句句序）选（根据上下文，选用恰当的词义）译（译出实词、虚词、活用的词、通假字）固（固定格式的固定译法）意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）,第二则：故：而：可以：为：矣：,旧的，这里指已经学过的知识。表顺接关系的连词。古：可以 今：表
4、示许可 可能做，成为句尾语气词，相当于“了”,译文：温习旧的知识，能从中有新的体会和发现，可以凭（这点）做老师了。,二、积累重点字词,第三则：而：罔：殆：,表转折关系的连词。迷惑而无所得。疑惑,译文：只学习，不思考就会迷惑而无所得;只思考，不学习，就会疑惑不解。,二、积累重点字词,二、积累重点字词,第四则：是：知：,这通“智”，聪明,译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。,二、积累重点字词,第五则：敏：而：好：耻：,聪敏灵活表现并列关系的连词爱好以为耻，形容词的意动用法,译文：聪明灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻,二、积累重点字词,第六段：知：好：乐：,知道，懂得
5、爱好以为乐，形容词的意动用法,译文：懂得学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐的人。,二、积累重点字词,第七则：愤：启：悱：隅：,古义：苦苦思考仍然不能领会的样子。今义：生气，发怒开导想说而又说不出的样子。角落,不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了.,二、积累重点字词,第八则：受：重：孰：顺成：,接受注重谁，哪一个顺利成功,译文：接受教育，注重请教，谁能不顺利成功呢？,二、积累重点字词,第九则：诗：书：居：谋：,诗经尚书生活在一起商讨，交谈,译文：朗诵诗经，读尚书，如同和古
6、人生活在一起；读尚书，朗诵诗经，如同跟古人交谈。,二、积累重点字词,第十则：造：道：自：居：资：逢：原：,造就方法，正确的方法自学保有积累遇到同“源”，水源,译文：君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地有所得。自觉地有所得，掌握所学到的东西就能牢固；掌握所学到的东西能够牢固，就能积累得深；积累得深，就能取之不尽，用之不竭，所以君子要自觉地有所得。,二、积累重点字词,第十一则：虽：暴：奕：小数：诲：俱：弗若：与：然：,即使通“曝”通“弈”，指围棋 古：小技艺，小技能 今：数学名词教导一起不如同“欤y”，句尾语气词，相当于“吗”如此,译文：即使天下有一种容易生长的植物，晒它一天，冻它十天，没
7、有能够生长的。如今下围棋作为技艺，只是小技艺；但不专心尽力，就学不会。围棋手秋，是全国下围棋的能人。假使让围棋手秋教两个人下棋，一个人专心尽力，只听围棋手秋的话。另一个人虽然也听着，一心却以为有只天鹅就要飞到，想拿起弓箭去射它，他虽然和那个人一起学习，成绩一定不如人家。是因为他的聪明才智不如人家吗？答案是：不是这样。,二、积累重点字词,第十二则：辟：轫：,通“譬”，譬如通“仞”,译文：有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六七丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是口废井。,二、积累重点字词,第十三则：策：至：流：杵：,古代写字用的竹片或木片极漂流舂chng米用的长木槌chu,译文：完全相信尚书，那不
8、如没有尚书。我对于武成一篇，所取的只是两三根竹简而已。仁道的人在天下没有敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使血流得把舂米木槌都漂起来了呢？,2023/3/19,28,三、课文中的孔孟名言从几个方面谈了学习之道？哪些与今天提倡的主动学习最有关？（阅读练习一）,温习的重要（1、2）学习与思考缺一不可（3）虚心好学（4、5、8）情感、态度对学习具有更重要的作用（6）启发式教学原则，学习主体的第一性原则（7）学习经典是与大师、先贤对话、交流（9）,2023/3/19,29,学习深造的正确途径是依靠自己主动学习、主动获得（10）学习的关键在于专心致志（11）做学问要有成就就
9、必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（12）读书学习要有怀疑精神（13）,文章讲学习方法的有：文章讲学习态度的有：文章讲教学方法的有：文章讲学习感受的有：文章讲学习精神的有：,我的理解,一、二、三,四、五、六,七、八,九、十,十一、十二、十三,五、从孟子的言论中国你读到了哪些小故事？给了你怎样的启示？你还知道哪些出自孟子的故事？,如弈秋诲人的故事，告诉我们学习要专心致志；掘井而不及泉的故事，告诉我们学习做事要持之以恒。,如“揠苗助长”、“五十步笑百步”等。,六、阅读课文，比较论语孟子的议论方式各有怎样的特色。（阅读练习2）,论语：文字简洁，哲理性强，格言警句多，发人深省，运用事理论证、直接提出
10、观点两种议论方式。,孟子：事实论证（举例论证）为主，且长于形象类比，逻辑性很强，语言上常用比喻，故事性、情节性强，说理生动形象。,一、填空1、“乐学”是学习的最高境界，因为2、读书应有怀疑的精神，孟子的名言这样教导我们：3、点明学习与思考的辩证关系的句子是：,知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,尽信书，则不如无书。,学而不思则罔，思而不学则殆。,七、练习提升,七、练习提升,4、论述新旧知识关系的句子是：5、讲述虚心好学的句子是：6、讲述学习主体第一性原则的句子是：,温故而知新，可以为师矣。,敏而好学，不耻下问。,不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。,八、练 习 巩 固,二、找出文
11、中的通假字，并正确解释1、不亦说乎2、是知也3、则取之左右逢其原4、一日暴之5、今夫奕之为数6、为是其智弗若与7、有为者辟若掘井8、掘井九轫而不及泉,说 通“悦”，高兴，愉快。知 通“智”，聪明。原 同“源”，水源。暴 通“曝”，晒。奕 通“弈”，围棋。与同“欤”，句尾语气词相当于“吗”辟 通“譬”，譬如。轫 通“仞”，古代的一种计量单位。,九、一词多义,为：（1）温故而知新，可以为师矣（2）知之为知之，不知为不知（3）有为者辟若掘井故：（1）温故而知新（2）故君子欲其自得之也以：（1）可以为师矣（2）君子深造之以道（3）以至仁伐至不仁（4）举一隅不以三隅反,当作,是,作为,旧的，已经学过的知
12、识,所以,凭借,用来,用,按照,按照,十、古今异义,温故而知新，可以为师矣知之为知之，不知为不知，是知也。虽有天下易生之物也,古义：可以凭借；今义：表示可能，表示许可,是：古义：代词，这；今义：判断动词,虽：古义：即使，表假设关系的关联词；今义：虽然，表转折关系的关联词,十一、翻译下列句子,（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2）举一隅不以三隅反，则不复也。（3）敏而好学，不耻下问。（4）知之为知之，不知为不知，是知也。,教他一个方面，他不能推知其他三个方面，就不再教他。,聪明灵敏而又喜欢学习，并且不以向地位低于自己的人请教为耻。,知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的,（对于任
13、何有益的东西），了解它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐于做这件事的人。,（5）有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。（6）君子深造之以道，欲其自得之也。（7）尽信书，则不如无书。（8）不愤不启，不悱不发,有所作为的人譬如挖井，挖了六七丈深还不见泉水，仍然是口废井。,君子遵循正确的方法使学问获得很深的造诣，是想使他自己获得道理。,完全相信书，还不如没有书。,不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导。不到他想说又说不出的时候，不去启发他。,十二、默 写,（1）论述学与思的关系的句子是：（2）体现“兴趣是最好的老师”这一格言的名句是：（3）强调学习态度要老实的句子是：（4）说明做
14、任何事都要坚持到底，不能半途而废的句子是：,学而不思则罔，思而不学则殆,知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,知之为知之，不知为不知，是知也。,有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。,1、阅读“今夫奕之为数，小数也。曰：非然也。”这一段回答问题。,1、对下面一句的解释和理解作判断，对的在括号里打“”，错的打“”。“今夫奕之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”（1）这句话是有两个判断句构成的（）（2）夫，读作f，意思是那。（）（3）“之”助词，在主谓句间起取消句子独立性的作用，可不译。（）（4）这句话可译为：下棋作为（一种）技艺，是一种小技艺；但不专心学，是学不会的。（）,2、对“其一
15、人专心致志，惟奕秋之为听”翻译正确的一项是（）A其中一个人学下棋专心致志，只听奕秋传授棋艺。B其中一个人学下棋专心致志，只听奕秋的讲解。C其中一个人学下棋专心致志，只有奕秋在讲解给他听。3、对“为是其智弗若与”一句翻译正确的一项是()A因为他和智力不如（别人）吗？B难道这（是）他的智力不如（别人）吗？C如果是这样，那么他的智力不如（别人）吗？,B,B,3、下列三句加点字的解释正确的一项是（1）使奕秋诲二人奕（）A假使 B出使 C派（2）思援弓缴而射之（）A连词，表并列关系 B连词，表承接关系 C连词，表修饰关系（3）曰：非然也（）A不认为对 B不对 C不是这样5、与“思援弓缴而射之”的“之”用法不同的一项是（）A通国之善奕者也 B虽与之俱学 C弗若之矣,B,A,A,C,十三、从本文衍生的成语：,不耻下问左右逢源一暴十寒专心致志举一反三温故知新,
