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1、电阻炉温度,46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,电阻炉温度电阻炉温度46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔电阻炉温度控制系统的设计答辩人:张超指导老师:沈钰1绪课题研究背景和意义随着社会,科技的发展,自动调节电阻炉温度系统已被广泛应用。微型计算机及其应用已
2、成为的一个重要组成部在国民经济的领时非系终发挥显著作用。及时,准确和及时的控制,在许多工业应用中的温度信息是一个的方面,水的温度的各种统的不同的控制系统的操作适的温度范围内。超过范围时,系统将停止或损坏,所以我们必须让水的温度的实时变化。过高会发生报警。,由于专业特点，农业类高专学生有其独特的个性和学习特征。英语基础差，学习动机不足，兴趣缺乏，投入力度不够等种种因素，农业类高专的英语教学一直处于英语教育的边缘和弱势，现就其面临的问题，做简单的探讨。一、农业类高专英语教学面临的问题（一）学习动机不足，兴趣缺乏在农业类高专大学生日常英语学习中，他们关注的中心不再是学习本身，对提升基本素质的基础课缺
3、乏必要的兴趣，没有强烈的学习动机，缺少学习目标，没有学习动力。有些学生尽管成绩优异，但应聘就业却并不顺利，这种现象打击了部分学生的学习积极性，形成消极退缩的心理，失去了学习欲望。（二）学习投入力度不够随着高校扩招，使得更多的学生有机会进入大学接受高等教育，但部分学生因学习能力和基础欠缺，难以应对紧张的大学学习。具有英语学习障碍的学生由于初次接触英语难以入门，对英语失去了兴趣。不少学生很想学好英语，但由于他们在初始阶段对词汇、句型、语法等基础知识掌握较差或很差，面对下一步英语课本中的长篇课文中词汇量的增加、语法难度的加大，他们感到茫然。学习兴趣、动机、信心、勤奋、情感、意志等动力要素大受影响，对
4、英语学习产生畏惧、厌恶的心理。由于学习动机不足和兴趣缺乏，造成了学生在英语学习投入程度上具有明显的差异。主观上积极主动学习英语的学生为数极少。农业类高专的学生英语入学成绩普遍低于普通类大学生（大部分学生在6090分之间，卷面满分为150），而他们课外用于英语学习的时间严重不足，明显低于大学英语教学大纲的要求（6小时/周）。就目前情况看，如低于这一课外学习时间，那么英语学习很难取得满意的效果。（三）习积极性不高农业类高专大学生普遍认为能否学以致用对其学习热情有很大的影响。只有1/5的学生认为学好英语对提高其专业作用很大，这种片面的看法直接影响了学生英语学习的动力，自然也影响了他们对英语学习的投入
5、及效果。此外，学生渴望参与到课堂中来，希望在教师指导下学会自主学习。目前课堂教学仍以“填鸭式”为主，这种教学模式在讲授语言知识和培养学生英语应试能力方面的确起到了很大的作用。但是，在教学过程中，教师往往侧重于语言知识的传授，对培养和提高学生自主学习的方法和能力则没有给予足够的重视，语言作为一种交际手段的功能也没有得到充分的体现。（四）自我约束能力差大学学习与中学学习有很大差别，学习性质不再像中学那样，以高考应试为目标。大学是以专业划分的，不仅要学习相关的必修课程，还有一定数量的选修课、公共课等来拓展知识和提高素质，学习过程不像中学那样，主要靠老师的督促和指导，更多是自我组织和自我管理。从学习时
6、间到学习内容，学生有了更多的自主权。二、解决农业类高专英语教学困境的方法（一）帮助学生确立学习目标学习目标是学生学习的方向。近景目标的实现会使学生产生成就感，通过讲座、辩论、竞赛等形式让学生明确英语学习的社会意义，继而产生学习英语的自觉性。教师可根据实际情况，组织学生参与调查学校或周边地区英语学习和需求的现状，激发学生学习的外部动机。（二）通过成立兴趣小组，营造英语学习氛围特别兴趣小组的宗旨是通过提供一个让学生共同探索学习的机会，将那些在英语学习方面有相似能力、兴趣、志向的学生聚集在一起，成立如ReadingGroup，DammarGroup，FilmGroup，NewssearchingGr
7、oup等团队学习群体，让同学们体会到互帮互学的快乐。学生强烈的学习动机离不开良好的学习环境，包括班级学习气氛、寝室学习气氛和整个学校的学风。为了激发英语学习的动机：1、学校应增添英语图书资料，同时配备足够的英语视听说自修场所；2、以外语专业学生群体为优势，举办如“EnglishSaloon”、“EnglishspeakingTeahouse”课外活动等，以带动大家在公共场所说英语；3、辅导员对班级英语学习学风建设也起着非常关键的作用。“辅导员可利用大学生对更高层次的英语学习活动总是充满好奇的特点，着力养成学生乐于接受英语学习的情绪，培养学生有助于英语学习的观念和态度。同时，量身定制，为动机迷茫
8、的学生提供可模仿的好榜样”。（三）农业类高专院校加强英语课程建设，以帮助学生在今后的职业生涯中将英语学以致用现在农业类高专院校英语课程多以基础英语为主，只是象征性地开一两门专业英语选修课。这种现象往往使学生看不到学习英语的实效性，弱化了他们学习英语的兴趣。鉴于此，可采用两年基础英语，一年专业英语的形式，将基础和专业英语教学有效地结合起来，达到学以致用的目的。（四）改变教师定位及角色，使课堂气氛和谐融洽课堂上应强调多个层面的互动活动，其中包括学生和课本、学生和学生、学生和老师，从而达到学生主动探索问题、学生间合作探究问题、师生间相互交流问题的教学效果。根据各班实际，教师在课堂教学中可加入如下训练
9、：1、语音基本功的训练：内容包括单词辩音、单词重音、失去爆破，连读、强读和弱读、句子重音、语调等。2、适当增加主题内容的信息量，补充常用单词和短语，扩大学生的词汇量。3、重点讲解并练习影响听力理解的语法现象。4、加强对主题内容的文化背景知识的介绍和练习。5、适时地给学生进行听力技巧与策略的讲解和练习。6、通过多种形式加强和提高学生英语听力的速记能力和记忆力。部编语文教材注重知识的系统性和科学性，在语言上词汇丰富、精彩，饱含着作者丰富和细腻的感情；在内容上融情感熏陶、思想启迪、审美情趣于一体，因此教师可以充分利用好这“语文朗读大观园”这片沃土，做到“胸中有丘壑”，以声融情，带动学生，让语文课堂教
10、学鲜活起来。一、课前充分酝酿，整装待发 如何让我们的课堂朗读鲜活起来，每节课前，教师对本节课的大致内容及作者的情感态度要做到“胸中有丘壑”。课前备课尤为重要：先了解教学内容，熟悉文本，；借助相关资料，融合自己的思考感悟，接着由繁到简，梳理提纲，理出大致思路；最后再由简到繁，在脑海再现出来。这样做到胸有成竹，课堂教学中才更有底气。“腹有诗书气自华”，如果一个教师要想有魅力，就得不断学习，充实自己，使自己的修养不断提高。二、课堂激情投入，以境酿情 朗读是一门真正的艺术，朗读的过程实际上是朗读者和作者心与心交流的过程，所以专注富有感情的朗读可以给人以感染和力量。教师的举手投足之间都要带着鲜明的感情色
11、彩，学生置身于情感氛围中，不自觉地就会受到熏陶和感染。曾经听过全国著名特级教师刘飞耀大师的皇帝的新装示范课，在课堂教学中这位大师设计了一个范读环节。鲜明的人物、个性化的语言、加上这位老师激情澎湃的诵读，换来了学生不约而同的雷鸣般的掌声，也换来了学生发自内心深处的感悟！教学中，教师不仅要用饱满的激情感染学生，还应用诗情画意般的语言，引领着学生去感受语言文字背后的情感，去领悟大自然。在教学朱自清的春时，教师用优美的语言，满含赞美之情去引领学生去感受春天的美好。读到最后一部分时，用一种满怀希望的情感去读“刚落地的娃娃”，用一种欣喜的情感去读“花枝招展的小姑娘”，用一种昂扬向上的情感去读“健壮的青年”
12、，把春天的三个阶段，三个特点“新”、“美”、“力”通过满含感情的声音传达出来。教师要运用自己的独特魅力，营造轻松和?C的教学氛围，唤醒学习语文的意识，启迪智慧。朗读课文用一个音调一读到底的课，只会使学生觉得平淡无味，更不用说提起学生学习语文的兴趣了。如果采用不同的语调，教与学的效果就有明显不同。针对不同的语言风格，教师的朗读也要富于变化，或激情回荡，或自然流畅，或娓娓道来教师要准确把握课文的语言特色，让不同文体的课文展现出各自的语言魅力，让学生感受到不同文体的语言艺术美。三、朗读形式多样，激发兴趣 教师在整个教学环节中充当的都是指导者的角色，朗读教学学生同样需要教师的专业指导来精准地把握作者的
13、情感路线，才能有感情地朗读出来。因此，教师需要鼓励学生勇于进行朗读，形成多元化的、富有个性的朗读体验，让对文章的不同理解，在愉快的朗读氛围中各自发挥，将自身的语言和表达天赋充分体现出来。教师要带领学生去发现朗读的更多乐趣，激发学生们对语文的学习热情。可以组织学生进行互动式的朗读。如单人朗读、多人朗读、多人轮换朗读等，这些形式的灵活运用就可以大大的提高学生们在朗读过程中的快乐感受，从而沉浸其中，强化他们对语文的学习兴趣。也可以进行分角色朗读，提供一个表演的舞台，让学生融入作者的情感体现。四、课外迁移，以情悟情 叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅是理智的理解，而且是亲切地体会，不知不觉
14、之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”课堂教学中重视了朗读，学生的思想情感必定会走向全面发展，从而提高学生的语文素养。语文教育，不仅仅是教书，更承担着育人的重任！所以在传授课本知识的同时，课外迁移、生活感悟亦相当重要。在教学背影这篇课文时，在学生深情朗读精彩细节时，适时在课堂上提出一个问题：在你看来，你的父亲哪一个细节最令你感动？这是一个简单而又容易让学生情感迁移的一个问题，每个学生都有感受，但又各自不同。经过课堂讨论，大家发现了身边的父爱共性父爱是深沉的！有同学说：“父爱如山。”有同学说：“父爱无言，爱在心头口难开。”这样的延伸、感悟，比单独的说教更易让学生理解。在初
15、中语文教学中朗读教学是语文素养的重要体现，教师必须从思想到行动上重视朗读的价值，不断提升自身的语言艺术，积极引导学生进行朗读活动，让学生从朗读中收获更多学习能力和生活体验，从而提高语文素养。,电阻炉温度控制系统的设计答辩人:张超指导老师:沈钰,1绪课题研究背景和意义随着社会,科技的发展,自动调节电阻炉温度系统已被广泛应用。微型计算机及其应用已成为的一个重要组成部在国民经济的领时非系终发挥显著作用。及时,准确和及时的控制,在许多工业应用中的温度信息是一个的方面,水的温度的各种统的不同的控制系统的操作适的温度范围内。超过范围时,系统将停止或损坏,所以我们必须让水的温度的实时变化。过高会发生报警。,
16、温度控制技术已经经历了三个阶段:1,设置开关控制;2,PID控制;3,自动化和控制。设置开关控制这个方法比较简单,但它也有它的缺点更强大的冲击,控制精度低,因为没有考虑到温度变化滞后。在PID的P,I,D三个非常重要的参数,它决定了温度的影响。所以,现在的PID温度控制对于大多数电阻炉温度控制系统,它控制的效果是非常好的,因此得到广泛应用。随着技术的创新和发展,一些更先进的自动化控制,无需人工干预,可控制的。,2系统总体设计21系统总体设计本章主要论述了基于单片机的温度控制系统和项目演示。该系统由单片机、温度信号采集及A/D转换、人机交互、报警电路、电源系统这五个部分组成在设计之前,还要做一个
17、很重要的事情,那就是进行方案论证,因为设计必须要考虑系统性能和成本。方案论文会让设计达到高效实用的目的系统设计原理图如图所示,单片机:整个系统的控制数据处理核心。温度信号人机交互温度信号采集与A/D转换集及转单元利用换申路为数字量供单机进行处理单片机人机交互:实现外界与机米提高系电源电路控制执行统的实用性和可用性。包及报警单括按键输入、输出显示电源系统单元:为单片机和电混操1,3硬件设计本节介绍了核心嵌入式单片机AT89S51单片机多通道温度采集与控制系统硬件计数功能是DS18B20采集温度信号,发送到单片机进行处理然后发送JDL162A处理显示,键盘设置系统参数将被发送到单片机I/O端再把控
18、制信号送到执行单元,就可以执行令,并做出适当的行动。,3.1系统结构框图该系统中,温度信号采集与转换单元是DS18B20传感器;数据处理和控制单元是AT89S51单片机;数据输出显示单元JL162A按键为系统参数设置单元,控制执行单元是继电器,蜂鸣器为超温报警单元。硬件结构框图,如图所示温度传感人机交互合模数据处理设计温度控制电源系统模块及报警电路,人机交互设计其主要职能是协助人机交互控制,方便调试。在今天的各种实时自动控制和智能仪表的人机交互是不可缺少的一部分。在一般情况下,人机交互是由一个外部设备的系统配置确定完成后,其以两种方式实现:一种是通过MCU的I/O端口驱动ASIC实现,诸如键盘
19、和显示控制芯等。,实现人机交互功能。另一个特点是MCU本身带动它通过直接利用数据总线和控制信号的存取记忆体存取的一种或多种形式的/O设备控制键盘和LCD实现人机交互,独立式按键,正如它的名字所暗示的,彼此独立的关键,各由一个单一的按的按钮占用的O线相互独立。每个按钮开关需要使用一个上拉电阻是为了确保当按钮关闭时,每个I/O具有一定的高度。当输入端口线有一个内部上拉电阻,外部上拉电阻器的电路可以省略。优点:配置灵活,结构简单。缺点:资源,结构复杂。因此,这种键盘的按键不太适合的场合。在这个设计中,需四个按钮,所需按钮的数量比较少,所以使用独立式键盘的结构比较合适,4软件设计4.1流程图本系统要完成温度信号的采集和控制,要实现温度信号的采集与A/D转换、数据处理、数据显示等基本功能。从功能上可将其分为温度信号采集及AD转换、数据处理人机交互、温度控制四大部分,软件系统框图。如图所示,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
