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1、第四节,小苏打和白醋的变化,厨房里还有一些常见的,物质，如小苏打和白醋，,把它们混合起来会怎样？,观察小苏打和白醋,你观察过白醋和小,苏打吗？它们有什,么特点？,?,小苏打的特点：,?,白醋的特点：,观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面,的表格里。,白色的、没有特殊气味的细小晶体,无色透明的液体，有一股刺鼻的酸味,把小苏打和白醋混合，,会有怎样的现象呢？,小苏打和白醋混合,后的变化,探究：混合小苏打和白醋,1.,取一只玻璃杯，倒入,三匙,醋。,2.,倒入,一匙,小苏打，盖上玻璃片。,3.,仔细观察，,看,到什么，,听,到什么。,4.,用手触,摸,玻璃杯外壁，说说有什,么感觉。,小苏打和白醋混
2、合后的现象,玻璃杯内反应剧烈，开始看到产生大量的,气泡,，并听到“,嗞嗞,”的声音，后来气,泡逐渐减少，声音逐渐变小，一段时间后,反应停止，用手触摸玻璃杯外壁，感到玻,璃杯,变凉,了。,化学变,化,吸收热,量,小苏打和白醋混合产,生大量气体，它们有,什么特点呢？,产生了什么气体,方法一：往杯子里插入正在燃烧的细木条,方法二：把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上,新产生的气体,能,灭火,新产生的气体,比,空气重,观察产生的气体,科学家经过大量的研究，已经确,定这种气体是,二氧化碳,。,二氧化碳是空气的组成部分，它,能使燃着的火焰熄灭。,化学变化,小苏打和白醋产生了,二氧化碳,，蜡烛燃烧也有二氧,化碳
3、气体产生，我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧,化碳。我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳气体，,当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳。,小苏打,+,白醋,二氧化碳,+,醋,酸钠,小苏打和白醋混合后，,小苏打还在吗？,小苏打和白醋混合后，,瓶中留下的透明液体还,是白醋吗？,这节课你都学,到了什么呢？,本节要点,1.,小苏打和白醋会发生,化学反应,，,产生新物质。,2.,二氧化碳,是具有能灭火、比空气,重等特殊性质的一种气体。,谢谢聆听,（一）、回顾“朋友”，引入新课,上节课我们跟随着作者去访问了他的,一个老,朋友，,那座古,老的石,桥。这,节课让,我们继,续走入,深山去,探望我,们那些,特殊的,
4、朋友！,（二）、朋友相见，感受情意,、除了“古桥”这位老朋友以外，还,探访了,哪些好,朋友呢,？他们,之间情,谊如何,，你是,从哪些,语句中,感知的,？请你,们拿起,书本，,快速地,浏览一,遍。,、交流探究，品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，,露珠与,我交换,眼神。,每一棵,树都是,我的知,己，它,们迎面,送来无,边的青,翠，每,一棵树,都在望,着我。,（,）作者在这里用了什么表达方法？,这样写,有什么,好处？,用朗读,来加深,自己的,体会。,（,）有感情地朗读。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己,也是一,棵树。,我脚下,长出的,根须，,深深扎,进泥土,和岩层,
5、；头发,长成树,冠，胳,膊变成,树枝，,血液变,成树的,汁液，,在年轮,里旋转,、流淌,。,（,）默读，想象作者描写的情景。,（,）同桌互读，交流对这段话的体会,。,（,）指名汇报对这段话的理解。（丰,富的想,象；写,出了融,入大自,然的感,受）,（,）带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,（,）指哪些朋友呢？请熟读第五自然,段。,（,）“哪个不是我的朋友”言外之意,是什么,？用具,体的朋,友替换,掉“这,山中的,朋友”,，可以,怎么说,？（这,山中的,山泉溪,流就是,我的朋,友；这,山中的,瀑布、,悬崖、,溪流，,哪个不,是我的,朋友？,）,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉,的山泉,！你捧,出一面,明镜，,是要我,重新梳,妆吗？,你好，,汩汩的,溪流！,你吟诵,着一首,小诗，,是邀我,与你唱,和吗？,你好，,飞流的,瀑布！,你天生,的金嗓,子，雄,浑的男,高音多,么有气,势。你,好，陡,峭的悬,崖！深,深的峡,谷衬托,着你挺,拔的身,躯，你,高高的,额头上,，仿佛,刻满了,智慧。,你好，,悠悠的,白云！,你洁白,的身影,，让天,空充满,宁静，,变得更,加湛蓝,。喂，,淘气的,云雀，,叽叽喳,喳地在,谈些什,么呢？,我猜你,们津津,乐道的,，是飞,行中看,到的好,风景。,
