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1、国际政治学中美关系,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,国际政治学中美关系国际政治学中美关系1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童
2、服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴中美关系3(1949三讲人吴家庆南师范公粪忽兽院1作为一个中国人,你对现在的美国是怎样的情感?2新中国建立以来中美关系经历了怎样的变化?,化学教学情景在促进学生主动学习、有效落实化学教学目标，提高学生的科学素养方面有着十分重要的作用。情景的生动、形象、真实性，有助于学生将知识融于生动的情景中，激发学生的学习激情，改变以往课堂教学枯燥无味的局面，提高化学课堂教学的有效性。在平时的课堂教学中，我主要从以下三个方面设置教学情景。一、设置问题情景，激发学生的学习兴趣对于刚刚接触化学的初中学生来说，在学习过程中会面临很多化学问
3、题。一方面是自己的经验与科学概念的不一致；另一方面是化学知识本身的深度和难度，或者由于学生理解及想象能力的缺乏而导致对化学知识的错误认识。因此，在教学中可设置易与学生错误概念产生冲突的问题情景，让学生充分暴露错误概念，并反思自己的观念与科学概念间的差异，激发探求新知的欲望。例如，学习“酸碱盐”时，我通过设置以下的问题情景，来激发学生的学习欲望：“盐是食盐的简称吗？家中的碱面是碱吗？”食盐和碱面都是学生熟悉的物质，但是从化学的科学性角度来看，学生的经验是错误的，学生就感觉到自己的知识经验与科学知识有了冲突，很自然地激发了自身的好奇心和对酸碱盐知识学习的积极性。再如，学习“用微粒的观点看物质”这一
4、章节时，我先设计了一个实验：将食盐溶解在水里让学生观察现象，食盐消失不见了，为什么呢？这样的问题在学生的头脑中很快产生，很容易就激发了学生的学习兴趣。二、设置真实情景，培养学生解决实际问题的能力化学新课程标准的基本理念中明确指出：注意从学生的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。因此，我们将贴近生活、贴近社会生产和社会发展的化学知识及理念落实到具体的化学教学中，学生的感受是真实的，在真实的情景中学习化学知识，解决真实情景中的化学问题，有助于培养学生解决实际问题的能力，我是从三个方面设置真实的教学情景的。1
5、.联系生活现象设置情景生活中的化学比比皆是，如物质的溶解、物质的燃烧与灭火，钢铁的锈蚀，农药、化肥的使用，营养物质中的有机物等等，其中很多现象具有启发性、直观性、实用性，许多现象或原理都可以用来设置情景，激发学生的学习主动性。在联系生活设置情景时，我非常关注社会可持续发展方面的情景设置。如，学习“空气”时，我设置了“空气污染、酸雨的形成及危害的”情景；学习“自然界的水”时，我设置了“水华赤潮现象”情景，引导学生关注环境，形成环保意识。2.联系生产实际设置情景社会生产中也有很多原理和现象和化学紧密相关，如，自来水的生产、农药的制造、石灰的烧制、塑料的生产、用海水制取MgCl2、电池的生产、古代的
6、“湿法炼铜”、“皮蛋”的制作等等。这些生产有的离学生很近，学生熟悉，有的离学生很远，学生不熟悉，但是这并不影响我联系它们来设置教学情景。联系生产实际设置情景，能使课堂教学更加生动，更加丰富，更加有亲和力。3.联系科学发展设置情景现代科技发展日新月异，很多高科技问题与化学有一定的关联。如，氢能、纳米材料、导电塑料、高分子合成材料、各种高科技合金等，在平时的教学中我对这方面的问题很敏感，经常从报纸、杂志、互联网等媒体上，捕捉反映科技前沿与动态的最新信息，以方便在教学中设置这样的情景，激发学生投身科学研究的热情。例如，在学习“合金”这部分内容时，我利用多媒体等形式展示表达和组织了以下情景：用形状记忆
7、合金制造人造卫星天线；用武德合金制成的保险丝；储氢合金的生产及应用。再例如，学习“化学与材料”章节时，我设置了以下情景：高分子材料的合成；纳米材料；导电塑料。三、设置探究情景，培养学生科学探究能力科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，化学新课程将“科学探究”作为改革突破口，并大力倡导开展科学探究活动，以提高学生的科学探究能力，要想落实这一化学教学目标，有效地开展科学探究活动，首要环节就是创设探究情景。所谓“探究情景”是指能够激发学生的探究兴趣，创设探究氛围的情景，前面提到的各种类型的情景的设置，只要能够吸引学生的探究兴趣，调动学生进行科学探究的积极性，就可以作为探究
8、情景。例如，在学习“微粒的运动”时，我先演示了一个实验，在A烧杯中滴入20 mL蒸馏水，滴入23滴酚酞试剂，让每个学生都看得到溶液无色；在B烧杯中滴入10 mL浓氨水，用一只大烧坏将两只小烧杯罩在一起，如图，过几分钟，同学们看到A中变红。提问：上述现象说明了什么？你有什么看法？学生通过讨论，可能会有下列假设：1.A烧杯中滴入酚酞，可能要过一段时间变红，与B烧杯无关2.大烧杯中的空气使A中溶液变红3.烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒，慢慢溶解于A中溶液，使A中溶液变红我引导学生，如何用实验去验证呢？学生兴趣浓厚地投入到实验探究之中，在交流与讨论中，很快得出了结论。又如，在学习“酸和碱的
9、反应”时，我先做了一个实验，先将一定质量分数的2 mL的稀盐酸和一定质量分数的2 mL的氢氧化钠溶液混合，再滴入23滴酚酞试剂，观察颜色为无色。提问：上述现象说明了什么？你有什么看法？学生通过讨论，出现了下列假设：1.酸和碱恰好完全反应2.酸反应过量3.酸和碱未反应，酚酞试剂变质学生通过设计实验对自己的猜想进行了探究。这样，学生在观察、思考、探究中渐渐养成了善于发现问题、善于思考、善于探究的科学素养。真实、有趣、生动的教学情景会使学生学得更主动，教师教得更轻松，课堂效率更高。只要我们做个有心人，积极收集化学素材，设置更贴近学生的教学情景，积极培养学生的科学素养和能力，我们的课堂教学就一定会取得
10、事半功倍的效果。办学理念体现一所学校的办学之道、教学之道、求学之道、管理之道，是教育工作者实现自己人生价值、追求卓越、走向辉煌之道，是一所学校之“魂”。要办好党校教育，需要良好的教学设施和优秀的师资队伍，更需要有新的办学理念和好的思路。以我校为例：过去我校一年办班只有23期，在全市党校系统办班排名中处于落后的位置。直到去年底，我校的新领导提出了要在办学方面实现“赶、超”的新思路、新要求，并根据此拟订了今年的培训计划。今年，我校全年计划举办各种班次13期，其中上半年举办主体班和专题班6期，目前已按计划安排顺利完成；下半年计划举办7期主体班、专题班和业务培训班。从我校今年的培训办班与往年的情况比较
11、看，实现了两个大的突破：一是实现了以我校为主导的计划办班，这在我校的办学史上是零的突破；二是办班期数由一年的23期，直线上升为两位数，是我校办学史上一个质的飞跃和突破。由此可见，创新办学思路是办好党校教育的关键。一、在办学理念方面要树立“开门办党校”的新思维中国共产党党校工作条例明确规定：各级党校是党员领导干部培训、轮训的主渠道、主阵地。作为县委一级基层党校要怎样才能更好地发挥“主渠道”、“主阵地”作用呢？关键是要转变思维方式，树立“开门办党校”的新理念。要以开放、改革、管理、服务为支撑点，全面提升县级党校的整体工作水平。要始终坚持“党校姓党”和“以人为本，面向基层”的宗旨，承担各类各层次的党
12、员、干部培训任务。一方面依托组织部有计划的干部调训，办好中青班、科级干部进修班和专题研讨班、新任干部培训班等各种主体班次，充分发挥干部教育培训的主渠道、主阵地作用；另一方面，借助党校师资力量、办学条件和办学经验优势，围绕经济建设这一中心，积极拓展党校教育的新途径和新领域，把应用技术、就业培训、文化教育等内容引入到党校教育培训中，努力拓宽办学渠道，开创干部教育培训新局面。同时，还可以在开展“微型党校”送教下基层教育培训活动。二、在办学内容方面要树立“按需培训”的新理念党校教育要按照“以人为本，按需培训”和与时俱进的要求，以适应经济社会发展需要和坚持服务大局为前提，在坚持理论武装、能力提升和党性锻
13、炼的基础上，适当增加技能等方面的培训。要在深入实际、了解需求、分析需求、把握需求的基础上，进一步增强培训工作的针对性和实效性。授课内容做到“三结合”：结合国内外、省内外、县内外形势和重大事件开展教学；结合学员思想教育的重点开展教学；结合学员自身的特点和关注热点开展教学。主体班教学必须突出针对性和实效性，着力加强教学改革的力度。如可以尝试自选式教学方法：首先让教师设计培训选题，通过调查问卷的形式进行广泛调研，然后对调研结果进行梳理和综合分析，并结合实际拟定开设的培训专题；其次由培训对象根据自身的需要和工作安排情况，自主选择参训的专题和时间，这其中坚持了按需设题、自主选择的原则，保证参训干部有充分
14、的选择权利和更多的参训机会。三、在培训方式方面可探索“立体式”教学新模式县级党校必须坚持以培训对象为主体，根据培训对象的需求和特点，创新培训手段。在坚持和完善长期以来行之有效的传统教育培训方式方法的基础上，积极探索具有时代特点、符合基层干部实际的教育培训新途径新方法。推行课堂讲授、现场教学和交流研讨“三位一体”教学模式，因地制宜、因人而异地开展研讨式、案例式、情景式、网络式、模拟式和体验式等各种教学培训方式的尝试，以实用和有效为目的，促进学用结合。要坚持走读书学习与研讨问题相结合、理论灌输与调查研究相结合、传统手段与现代模式相结合之路，探索和运用菜单式选课、情景模拟、案例教学、体验式教学等方法
15、，注重理论联系实际、理论贴近现实问题，在教学中带着强烈的“问题意识”，了解学员的所思所惑，选准带普遍性和根本性的问题，做到有的放矢。要用马克思主义中国化的理论，帮助学员掌握认识和解决问题的立场、观点和方法，围绕当地党委、政府的工作中心，加强对党情、国情、省情、地情的教学研究，宣讲好党和政府的政策精神；要针对广大干部的思想和工作实际设置专题，突出“科学发展观”、“和谐社会”和“新农村建设”等专题教学，着力提高基层干部的各项素质和能力，真正推动教育培训工作由知识培训向能力培训转变。四、在师资队伍建设方面要树立“大师资”新理念县级党校必须要有借力、借智的办学思路。要树立“大师资”理念，加强校外师资库
16、建设，网罗各类人才并合理有效使用。在充分发挥本校师资作用的同时，发挥利用好其他各种人力资源为办学服务。一是邀请领导干部上讲台授课。领导授课能更好突出领导干部的带头作用，引领学员及时了解地方党委政府的重大决策及当前经济社会发展形势，增强学员理论联系实际的能力。党校可开辟“领导干部讲坛”，邀请各级领导干部来校授课，提高培训的实效性。二是聘请专家学者授课。县级党校通过开设“专家讲坛”往往能收到良好的培训实效。我们可以通过邀请高等院校、上级党校及县内外部门专家学者参与授课，充分发挥兼职教师有效联系实际、学以致用的优势。三是就地取材，开设“学员讲坛”。来党校学习的学员大多是来自各个行业的一线干部，他们大
17、都具有较好的理论基础和丰富的实践经验，党校课堂可充分发挥学员的优势，开设“学员讲坛”，让学员之间通过党校这一平台进行交流互动，收到特殊的培训效果。四是建立党校系统内部“大师资库”。可以由市委党校牵头，集中全市党校所有教师及教学专题，建立全市党校系统内部“大师资库”。各个县级党校可根据办学的实际需要，实行师资的横向交流使用，实现资源共享的目标。五是开展异地培训延长师资链。“走出去”拓展训练的教学方式，既可开阔视野，增长见识，又可提升学员的能力。主要形式是组织学员赴发达地区党校或高等院校进行异地培训，拓展训练。总之，县党校办学必须要有新思路、好思路。我们必须在不断的办学实践中总结经验，创新理念，开
18、拓进取，有效地提高党校培训的实效性。,中美关系3(1949三讲人吴家庆南师范公粪忽兽院,1作为一个中国人,你对现在的美国是怎样的情感?2新中国建立以来中美关系经历了怎样的变化?,中国是世界上最大的发展中的社会主义国家,美国是世界上最强的发达资本主义国家。中美关系对中国来说是最重要的双边关系,对美国来说是最重要的双边关系之一。在当代国际关系中,中美关系是最为复杂且极其重要的双边关系之由于中美两国在国际上的特殊地位,中美关系状况不仅对中美两个国家自身的发展有重要影响,对整个世界的和平与发展也具有举足轻重的意义。,中美关系(1949-)中美关系的历史回顾、中美关系的现状中美关系的未来走向,中美关系(
19、1949-)中美关系的历史回顾1.从1949年到1971年,两国处于隔绝与对峙状态新中国建立后,在5060年代,美国亚太地区战略的主要任务之一是遏制中国。军事上威胁、经济上封锁、政治上打压。中国实行的是“一边倒”的对外政策,参加了以苏联为首的社会主义阵营,并于1950年初同苏联签定了中苏友好同盟互助条约。朝鲜战争爆发,特别是中国人民志愿军入朝作战,中美走向全面对峙,这种情况一直延续到60代末、70年代初。这一时期,两国几乎没有外交对话,更多是军事对抗(在50年代,美国曾经4次试图对中国使用核武器)。无论是朝鲜战场还是越南战场,形式上看是朝美、越美之间的对抗和较量。实际上在一定程度上是中美之间的
20、对抗和较量。,这一时期中美隔绝与对峙的主要原因1东西方冷战的结果。新中国成立时,东西方对抗的格局基本确立,在以意识形态、社会制度为斗争核心的冷战时代,两国间的对峙具有必然性2.历史的逻辑必然。在解放战争期间,美国虽然努力在国共两党之间调停,但它始终站在中国共的对面,给国民党及其军队提供经济和军事援助,在中华人民共和国成立后成美国不予承认,在经济上封锁、军事上威胁,政浴上打庄和孤立。,第二节中美关系、中美关系的历史回顾2从1971年到1978年底,打破坚冰,中美走向和解上个世纪60年代末、70年代初,面对国际形势的深刻变化,中美两国领导人以战略家的远见卓识和政治勇气,把握历史机遇,做出改善两国关
21、系的战略抉择。两国关系由对峙走向和解,1970年10月,尼克松在美国时代周刊发表谈话说:“如果我在死之前有什么事情要做的话,那就是到中国去。如果我去不了,我要让我的孩子们去。”,中美两国由对抗走向和解的标志性事件1971年7月9至11日,美国总统的国家安全事务特别助理基辛格经第三国巴基斯坦秘密访华1972年2月21日至28日,美国总统尼克松正式访华。2月28日,中美两国发表了指导两国关系的中美联合公报,中美交往的大门终于被打开,中美两国由对抗转向对话,由隔绝转向接触交往、和解。尼克松的“破冰之履”,极大地改善了中美关系,是20世纪国际外交史上最重大的事件之,2月21日,毛泽东主席在中南海会见了
22、尼克松总统。2日,周恩来总理同尼克松总统在北京人民大会堂举行会谈,就中美关系正常化及双方关心的其他问题进行了讨论周恩来表示:台湾问题是阻碍两国关系正常化的关键。尼克松表示:美国承认世界上只有一个中国,合湾是中国的一部分。26日,周恩来总理陪同尼克松总统赴杭州访问。之后,尼克松一行飞往上海28日,中美双方在上海签署中美联合公报。在公报中,双方声明:“中美两国关系走向正常化是符合所有国家的利益的。”在台湾问题上中方重申了“一个中国”的原则,全部美国武装力量和军事设施必须从合湾撤走。美方声明:“对这立场不提出异议”,并“确认从合湾撤出全部美国武装力量和军事设施的最终目标”。中美联合公报是中美两国签署的第一个指导双边关系的文件。它的发表,标志着中美隔绝状态的结束和关系正常化进程的开始。为促进中美友好关系,中国政府将一对大熊猫“兴兴”和“玲玲”送给美国人民,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
