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1、企业技术培训会议PPT模板,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,企业技术培训会议PPT模板企业技术培训会议PPT模板1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克技术培训会议PPT模板框架完整PI模板、适
2、用于年终总结、新年计划、工作汇报等年度工作概况点击此处添加文字点击添加文字工作完成情况点击此处添加文字点击添加文字目录3成功项目展示点击此处添加文字点击添加文字CONIIENIS工作存在不足与改善点击此处添加文字点击添加文字明年工作计划点击此处添加文字点击添加文字,随着军队装备信息化建设步伐的不断加快，计算机硬件技术在武器装备中的应用日趋广泛，对计算机硬件电路设计人才的需求越来越大，对学生计算机硬件工程实践能力的要求越来越高。因此，如何突破传统的计算机硬件教学模式，构建更加完善、高效的计算机硬件实践教学体系，进一步提高学生的工程实践能力，已成为当前军校教育的一个重要课题。本文以军队装备信息化建
3、设的需求为牵引，针对目前军队院校学生在计算机硬件工程实践能力培养中的问题进行深入分析与探讨，提出解决问题的思路，构建计算机硬件课程实践教学体系，从而为军队信息化、装备信息化建设提供人才支撑。一、立足工程实践能力培养，构建计算机硬件实践教学模式 我国高等工程教育侧重工程科学基础知识的传授，绝大多数学生习惯于教师的灌输式讲授知识，缺乏创新思维，从客观上导致工程教育学界的教师及其培养出来的学生工程实践经验较少，难以适应社会的需求。近年来，我国学者开始重新寻求工程教育的意义和定义，并普遍认为“工程本身是关于科学知识的开发应用以及关于技术的开发应用，它是满足社会需要的一种创造性专业”。1 计算机硬件技术
4、课程是学生信息化素质培养课程体系的基础课程之一，对于学生理解信息化武器装备原理和功能、提高对武器装备的信息化技术认知能力以及工程实践能力等方面具有重要的作用，是一门实践性极强的课程。课程组遵循“工程教育”的原则，尊重“实践本质和创新特点”，2强调实践才是教学的根本，以解决实际问题为中心构建计算机硬件工程实践教学体系，精选工程实际案例导入教学，立足三层次阶梯式学生实践平台，全面培养学生的工程实践能力。二、精心选取工程实际案例，激发学生的学习兴趣 先进的工程教育理念是学生主动学习、主动实践，教师则起着启发、引导和帮助学生发挥潜能、进行学习的作用。3在计算机硬件教学中，以工程教育理念为先导，采用案例
5、教学法，能有效激发学生学习的内驱力，教师逐步引导学生，促使学生积极主动思维，充分发挥其创造性和智力潜能，提高学生的工程实践能力和创新能力。1.精选工程案例 案例教学法的关键在于选择合适的案例。目前，在军队院校计算机硬件教学中，案例教学没有形成完整的体系，主要表现为案例数量不足、案例陈旧和案例与装备结合不够紧密等。为此，课程组进行了前期搜索，整理并分析了大量工程案例，从中精选出合适的教学工程案例。首先，所选案例要紧紧围绕相关知识点，不可偏离主题，在进行教学设计时针对各章节知识点将案例有机融入到理论教学中；其次，所选案例必须有代表性，具有实际工程背景。这样，学生可以面对具体的实际问题和特定的环境，
6、有针对性地通过自主学习和思考进行设计，培养实际解决问题的能力；再次，所选案例要紧密结合军队武器装备信息化建设，使学生在案例分析实现的同时，将知识点落到军队信息化建设实际。另外，课程组还定期对案例集进行评估，剔除一些过时的案例，增加一些新的典型应用实例。这样就保证了案例的典型性、实时性及工程背景，逐步形成完整的案例体系教学。2.案例导入教学 在教学过程中，围绕事先精选的典型案例进行讨论，注重与学生的互动，教师提出精心准备的各种问题，首先让学生思考解决问题的办法，而后教师进行适当的启发和提示，同时穿插理论讲解，还可以为学生模拟实际应用场景，使学生切身体会到知识在实际工程中的应用，有助于学生对知识的
7、理解和认识，同时还提高了学生分析和解决问题的能力。比如，在进行定时器/计数器讲解时，以炸弹定时引爆为例，从实际问题出发引出定时器的工作原理和工作方式，极大地调动了学生的学习兴趣，学生不再是消极被动的听众，而是积极的参与者。三、加强实践教学环节，建立三层次阶梯式的学生实践平台 实践教学是实现理论与实践相结合的第一步，也是培养学生创新能力的重要措施。课程组经过多年的教学实践，逐步建立了“基础型提高型创新型”三层次的学生实践平台，为学生开拓了展示自己、锻炼自己、提高自己的舞台。1.建立课内实验平台 基础型实践平台依托于实验室。采用理论授课与动手实验相结合的方式，让学生深入理解课程内容，掌握基础理论，
8、打牢工程实践基础，包括验证型实验、设计型实验和综合型实验。验证型实验主要涉及课程的相关知识点，实验目的是使学生验证、理解、巩固并掌握课内所要求的基本教学内容。设计型实验是以“任务”或“课题”形式提出实验要求和具体的实验成果，综合整个课程的知识，构造一个具有实际意义的应用系统，即做一个较为复杂的设计实验。综合型实验是提供给基础较好的学生深入学习的，目的是使他们有更多的实践机会进行综合课题的设计，从而培养学生的科研能力、创新能力和工程实践能力。在实验过程中，教师要注重监控学生实验过程，及时发现实验中出现的问题和异常实验现象，引导学生积极思考、认真研究和分析问题，最终完成实验，并要求学生在实验操作中
9、人人动手、人人动脑，培养团队协作精神，提高动手实践能力。2.建立院内科技制作实践平台 提高型实践平台依托于学院“创新杯”科技制作竞赛和学生“五小科技制作”。课程组在学生科技制作这一重要的实践性教学环节上，就学生的实际工程应用能力培养进行了一些有益的探索，为学生精心设计科技制作主题，在实践中培养学生的创新能力。经过多年实践，学生相继完成了以单片机为微处理器的自行车里程表、音控喷泉、越障机器人、程控木偶和武术擂台机器人的设计与实现，并取得了优异成绩。其中，自行车里程表以电磁传感器采集车轮转动信息，编程实现自行车里程的计算与显示；音控喷泉控制实现各种喷泉方式，并配合音乐旋律，最终达到较好的音控喷泉效
10、果；越障机器人是通过传感器探测前方障碍物，控制清除障碍后以最快速度到达终点；程控木偶主题制作是采用AVR单片机，利用电机模式滚轮绕线和舵机模式力臂提线，实现了对机器人动作的控制，制作完成了“威武小麒麟”、“关云长”、“白雪公主”和“西部牛仔”主题舞蹈机器人；武术擂台机器人是通过红外测距、红外接近和灰度等传感器探测自身和对手位置，以策略编程为主，控制机器人以搏击、推挤的方式进行比赛。3.提供国家级竞赛展示平台 创新型实践以国家级大学生竞赛为平台，采取走出去、请进来的交流方式，带领学生参加全国大学生嵌入式设计大赛和机器人大赛等全国性比赛，为学生提供展示自我能力的舞台。参加全国大学生竞赛既增强了课程
11、的实践环节，开拓了学生的视野，增加了学生与其他高校大学生交流的机会，提高了学生的创新意识、动手能力和团队精神，同时又促进了课程体系和课程内容的改革。经过多年努力，学生在“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛和“读者杯”全国机器人武术擂台赛中，取得全国大赛一等奖、二等奖的好成绩。在此基础上，课程组准备进一步扩大学生参加全国大赛的种类，为学生发挥自主创新能力提供广阔的舞台。参加全国大赛考查了学生对知识的综合应用能力，参赛学生在备赛时通过各种方式自主学习，提高了学生信息搜集以及对新知识的学习和综合应用能力；考查了学生的意志及分析问题、解决问题的能力，比赛中会遇到许多突发情况，需要参赛选手摆正心态，遇事要
12、冷静，要有坚强的意志；考查了学生的应变能力及决策能力，比赛时学生要做到以不变应万变，以多种方案应对多种情况，特别是在作品现场演示时需要学生具备较强的判断和决策能力。四、总结 未来高科技战争对军事人才的科学素养及创新能力提出了更高的要求，4工程实践教学对于提高新型军事人才的综合能力具有重要作用。课程组经过多年的教学实践，针对装备信息化发展对计算机硬件的需要，将“理论教学”和“实践型教学”相结合，构建计算机硬件工程实践教学体系，制订了可行性实施方案。立足三层次的学生实践平台，在完成课程实验、课程设计等实践环节的基础上，积极鼓励学生参加科技竞赛等活动，激发学生勇于探索和积极创新的精神，提高学生工程实
13、践能力，为全面培养综合素质高、具有较强创新意识的新型军事人才服务。学生听说读写的能力中，“说”与“写”是建立在“听”与“读”基础上的表达性层面的能力。而创设教学情境，构建以课堂教学为主阵地的科学体系，可以进一步提升学生的表达能力。一、创设朗读情境，历练口头表达的感染性 朗读课文是学生理解文本内容、感知文本语言的重要途径，同时也是促进学生口头表达能力发生质变的重要渠道。阅读教学中，教师要引导学生在激情朗读中历练声音输出时的感染力，在将课文读通读透的基础上，提升学生口头表达能力的生动性和感染性。以教学蚁国英雄一文为例，教师采取了多种形式的朗读让学生深入文本语言，感受肆虐的火浪形成的威慑，体验蚂蚁军
14、团在舍生忘死的团结合作中的内在感受。学生的朗读生动再现了文本的故事情境和情感氛围。在学生熟读的基础上，教师要求用自己的语言描述蚂蚁军团与火浪抵抗的过程时，学生不仅通顺、全面地描述了课文内容，而且表达的语言也非常形象，具有极强的感染性。创设朗读情境，学生真正触摸了文本语言的质感，形成了自身内在的情感体验，为学生口头表达效果的提升奠定了基础。二、创设合作探究情境，塑造口头表达的自然性 很多学生并不是不具备口头表达的能力，在少数熟悉的伙伴面前，他们往往滔滔不绝，而一旦在大庭广众之下，他们往往忸怩羞涩、言辞拙笨。这就要求阅读教学必须为学生创设真切可感的表达氛围，激发学生的表达动力。因此，教师可以在教学
15、中灵活采用合作探究的学习方式，营造平等和谐的氛围，让学生自然而然地大胆言说，表达自我。例如，在教学诚实与信任一文时，教师就引导学生借助小组合作的方式共同思考：作者与小红车主人的诚实表现在哪里？课题中的“诚实”与“信任”之间有什么关系？正是由于思考题的切入点契合了学生的认知需求，小组合作的组织形式也点燃了学生内在表达的欲望。学生在合作中深入研读文本语言，在文本细节中充分表达自己的认知观点，不经意间就将自己的认知与体验呈现出来，实现了学习成果的共享。创设合作探究情境，为学生自由、大胆地表达创设了条件，提供了氛围，让学生的口头表达形成了一种体系层面的自觉。三、创设复述转化情境，培养口头表达的精细性
16、学生的口头表达能力并不是对教材文本的机械再现，而应该结合自身的想象能力，充分开启自己的创造性，在全面掌握文本内容的基础上对教材内容进行创造性地补充、改编，从而让学生在教材文本原有的基础上不断走进深入，提升口头表达的深刻性。例如，薛法根在执教哪吒闹海一文时，就将整个课堂设置为“简述、复述、转述”三个板块。其中“复述”板块的指导中，薛老师就引导学生充分结合课文对人物的描写塑造进行创造性的复述创新。薛老师先是让学生找出课文中描写哪吒的动词“一摆”“一闪”“一纵身”，并根据这三个动作想象补充哪吒的动作细节，感受小哪吒的英雄形象；随后，教师引领学生再次从人物的对话中开启想象，补充哪吒与夜叉、三太子的人物
17、对话学生在整体复述课文时，不仅包含了教材文本中原有的内容，还有了对动作细节的分化与人物对话的再现。创设复述转化情境，充分调动了学生的主观能动性，对课文进行了拓展性的想象补充，充分历练了学生口头表达能力的深刻性。四、创设联想情境，激发口头表达的创造性 接受主义理论认为，文学作品中的语言作为一种具有审美价值和效能的客观表现性存在，包含着很多不确定性因素以及作者故意设置的“留白”，为读者留下了广阔的遐想空间。这也为阅读教学提供了有效的教学资源。例如，在教学嫦娥奔月中嫦娥与逢蒙斗智斗勇一段时，教师紧扣课文中“周旋”一词展开教学。但嫦娥与逢蒙究竟是怎么“周旋”的，课文并没有展开细致地描述。于是，教师则引
18、领学生围绕着“周旋”，想象补充他们“周旋”的回合与细节，要求学生必须要猜想三个来回。学生在深入思考之后，纷纷举手将自己设计的“周旋”环节一一表达出来，对学生的口头表达能力是一种极好的历练。创设联想情境，引导学生结合人物的形象特点进行合理而大胆地想象，有效训练了学生口头表达的想象性。学生口头表达能力的训练仅仅依托几次口语交际是远远不够的，教师要树立课堂教学为主阵地的意识，将口语训练纳入其阅读教学的内在体系，成为其不可或缺的有机组成部分，从而为学生口头表达能力的提高奠定基础。,技术培训会议PPT模板框架完整PI模板、适用于年终总结、新年计划、工作汇报等,年度工作概况点击此处添加文字点击添加文字工作
19、完成情况点击此处添加文字点击添加文字目录3成功项目展示点击此处添加文字点击添加文字CONIIENIS工作存在不足与改善点击此处添加文字点击添加文字明年工作计划点击此处添加文字点击添加文字,第一部分年度工作概况本年度整体工作总结点击增加小标题清输入相关内容请输入相关内容请綸入相关内容请输入相关内容点击增加文本输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容点击增加小标题点击增加文本请输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容点击增加小标题点击增加文本请输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容请输入相关内容,第一
20、部分年度工作概况100908070605040302010102030405060708090100A文字C文字文文字子,第一部分年度工作概况请输入您的文字请输入您的文字请输入您请输入您的文字请输入您的文字的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文青输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字字请输入您请输入您的文字请输入您的文字的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您请输入您的文字请输入您的文字的文字请输入您的文字请输入您的文字青输入您的文字请输入您的文字请输入您请输入您的文字请输入您的文字的文字,第一部分年度工作概况添加标题一添加标题一添加标题三
21、在此录入上述图表的描述说明,在此录入上述图表的描述说明。添加标题二在此录入上述图表的描述说明,在)此录入上述图表的描述说明,在此录入上述图表的描述说明。添加标题三在此录入上述图表的描述说明,在此录入上述图表的描述说明。添加标题四人时,在,第一部分年度工作概况单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字写入文本】写入文本写入文本】写入文本单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字击此处添加文字,第一部分年度工作概况点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说
22、明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明,年度工作概况点击此处添加文字点击添加文字工作完成情况点击此处添加文字点击添加文字目录3成功项目展示点击此处添加文字点击添加文字CONTENIS工作存在不足与改善点击此处添加文字点击添加文字明年工作计划点击此处添加文字点击添加文字,第二部分工作完成情况10完成项目之完成项目之点击增加文本点击增加文本点击增加文本点击增加文本点击增加文本点击增加文本点击增加文本点击增加文本完成项目之点击增加文本点击增加文本点击增加文本点击增加文本,42,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
