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1、儿童的世界充满了奇思妙想，他们想象自己会变成各种各样的事物，有的想变成小鸟，在蓝天上自由翱翔；有的想变成一颗星星，守护需要关爱的人；有的想变成一棵树，而且还是一棵长满各种形状的鸟窝的树。现在，我们就一起去看看这棵长满鸟窝的树是什么样的吧！,新课导入,我变成了一棵树,17,三年级下册,我会认,x,希,yng,痒,鳄,dng,丁,lng,零,chng,肠,c,醋,m,秘,希望,x,挠痒,yn,鳄鱼,丁零丁零,dn,香肠,chn,糖醋排骨,c,ln,秘密,m,喷,pn,pn,（喷泉）,（喷香）,例：在那喷（）泉的不远处，一棵棵桂花树喷（）香扑鼻。,pn,pn,多音字,我会写,吃饭 形状 狐狸 担心
2、丁零失望 背包 巧克力 香肠 面包花生 牛奶 继续 饭菜 排骨水珠 嘴巴 秘密,词语解释,【冒】向外透；往上升。,【震】颤动；使颤动。,【失望】因为希望落空而不愉快。,【丁零】拟声词，形容铃声或小的金属物体的撞击声。,【继续】（活动）连下去；延长下去；不间断。,【香喷喷】状态词。形容香气扑鼻。,【麻烦】烦琐；费事。,【秘密】隐秘的事情。,【希望】心里想着达到某种目的或出现某种情况。,希望期望 担心担忧 奇怪奇异继续连续 了解理解 到底毕竟,词语对对碰,近义词,担心放心 高兴难过 失望满意奇怪平常 继续中断 香喷喷臭烘烘,反义词,认真朗读课文，思考：“我”为什么想变成一棵树？变成一棵树后发生了什
3、么？结果如何？围绕“我”的心理变化，体会妈妈的爱。,妙解课文,“英英，吃饭了！”我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！,“我”是一个怎样的孩子？,贪玩,贪玩，不想吃饭,“我”变成了一棵怎样的树？树上长了些什么？,想变成,你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！,这是一棵神奇的树。,树上不长果子，长鸟窝。,示例：还有飞机状、弯月状，或像白云，像汽车一样的鸟窝。,想象一下：“我”身上还会有
4、什么形状的鸟窝？,我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭（tu）圆形的、菱（lng）形的风一吹，它们就在枝头跳起了舞。,奇形怪状,想象奇特,我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄（）鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。,你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。,热情好客,住户多，地上爬的，水里游的，动物和人都可以住。,进鸟窝的方法，想象神奇而有趣。,傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵（tng）嗵地跳着，震（zhn）得树上的鸟窝一动一动的，发出丁（dng）零（lng
5、）丁零的声音。,“我”的心为什么嗵嗵直跳？,紧张,“我”担心被妈妈看出，心跳得厉害。,“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”,礼貌地请求,妈妈似乎没有认出“我”。,她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。,高兴的是妈妈不知道“我”变成了一棵树，失望的是妈妈竟然没认出“我”来。,妈妈没有认出“我”，“我”的心情如何？,“高兴”“失望”，复杂又矛盾。,妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠（chng）、面包、花生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
6、,津津有味写出了小动物们吃得很香。,小动物们吃妈妈带的东西。,“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。,饿了,“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃（kn）着一块糖醋（c）排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！,越来越饿,想象，想吃东西，想念家里的饭菜。,“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。,“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。,“你看，这不好好的嘛。”,“那么，可能是一只虫子撒的尿。”,“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠
7、。,小动物们都猜不出水珠是从哪儿来的。,水珠到底是什么？是从哪里来的？,唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。,此时“我”的心情如何？,水珠是“我”的口水，因为“我”饿了。,无奈、后悔变成一棵树。,“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。,噢（），最了解我的人到底还是妈妈。,感动,妈妈认出了“我”。,哎呀，她是怎么知道我的秘（m）密的？,用一个问句来结尾，引发读者的思考、探究。,迷惑不解,思,考,课文倒数第2自然段说“最了解我的人到底还是妈妈”，再联系上文内容，我们还可以看出其实妈妈早就知道英英变成了一棵树，所以妈妈特意背着一大包好吃的东西，分
8、给住在树上的小动物们吃，让小动物们吃得香喷喷的，其实就是想让英英眼馋，感觉到肚子饿了，然后主动跟妈妈回家吃饭。妈妈不仅了解孩子的外在特点，还能了解孩子的内心世界，因此妈妈知道英英贪玩不想回家吃饭、变成了一棵树的秘密。,联系生活实际，你能回答课文结尾的问题吗？,示例：我想变成一只小鸟，我要躲到白云里面，和太阳公公玩捉迷藏的游戏。我还要和飞机比谁飞得快，然后再给白云妹妹表演舞蹈。我累了就在树荫底下休息，困了就在月亮姐姐的臂弯里睡觉，冷了就将天上的云彩裹在身上取暖,如果你也会变，你想变成什么？变成以后会发生什么奇妙的事？,层次梳理,我变成了一棵树,主旨归纳,这篇课文写的是因贪玩而不想吃饭的“我”变成
9、一棵长满鸟窝的树后，被妈妈拿来与小动物们分享的食物勾得直流口水的故事。文中奇特的想象表现了孩子的童真童趣和丰富的想象力。,综合拓展,关于母爱的名言,如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？,课后作业,选一种你喜欢的事物，进行合理的想象。,字,词,句,段,目,录,三年级语文下册复习,修改病句（修改符号）关联词（关联句）被字句、把字句、比喻句、拟人句、排比句、夸张句、缩句、扩句、陈述句反问句转换、设问句、标点符号等,句子,修改病句,小学生常见的句子毛病主要有几种情况：句子不完整；搭配不当；词序混乱；前后矛盾；重复啰嗦；不合事理等等。修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原
10、意。,一、修改病句。（把正确的句子写在横线上）为了班集体，做了很多好事。_老师忽然渐渐放慢了进度。_,二、在原句上用修改符号修改病句。看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。我估计他这道题一定做错了。,关联词,关联词,关联词 关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。,【并列关系】两个分句之间的关系相互并列。如：既又 一边一边 有时有时 一会儿一会儿例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。,【因果关系】前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。如：因为所以 既然就 由于因而例：因
11、为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。,【转折关系】后面分句的意思是前面分句意思的转折。如：虽然但是 尽管还是例：尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。,【选择关系】两个分句表达两种情况，从中选一种。如：或者或者 宁可也 不是就是 与其不如例：凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。,【假设关系】前面分句提出假设，后面分句表示结果。如果就 要是就 假如就 即使也倘若就例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。,【条件关系】前面分句提出条件，后面分句表示结果。如：只要就 只有才 无论都例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。,【递进关系】后面分句比前面分句意思更进
12、一层。如：不但而且 不仅而且 不仅还例：赵州桥不但坚固，而且美观。,请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦！1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。_2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。_3.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。_,比喻句,比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。把什么比作什么。,照样子，写一写。例.秋天到了,树叶纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。1.蓝天上布满了星星。_2.树上挂满了大柿子。_3.雨后，我们会看到地上有许多水洼。_
13、 _,拟人句,拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。,拟人句,杏树上的果子多得你挤我碰，争着要人们去摘呢！,太阳升起来了。_夏天,蝉在树上不停地叫。_,用上比喻句、拟人句有什么好处呢？,回答好处一定要具体，有内容。,排比句,排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。发挥你的想象，把句子补充完整。风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有_，有_，还有_。,夸张句,夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或
14、缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。,照样子，写一写。例：会场上响起了热烈的掌声。会场上响起了雷鸣般的掌声。这座楼真高。_教室里真安静。_,设问句,设问句,为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。例：数学难吗？其实不难。照样子，写一写。例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。1._？_。2._？_。,陈述句与反问句的互换,陈述句变反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。3.
15、在陈述句里加上反问词“难道吗？怎么吗？”等。（句子末尾的句号改为问号）例句：作为一个市民，应该遵守公共道德。,（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?）,按要求改变句式，意思不变。这件事大家都同意。（变成反问句）_别人能做到的事，我们也能做到。（变成反问句）_,反问句变陈述句方法：,1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2.将反问句中的反问语气词(怎么，怎，难道等)去掉。3.将句子末尾的疑问词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。,例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句)我们不能浪费时间。按要求改变句式，意思不变。1、我难道不知道这个答案是正确的吗？(改为肯定句)_2、别人能做
16、的事，难道我不能做到吗？(改为肯定句)_3、我们怎能甘当落后呢？(改为肯定句)_,扩句,扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语(名词、动词等)前加形容词(还要加的，地，得)，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是扩写句子。,方法加词法。(1)、表示名称的词前加“()的”(2)、表示动作的词前加“()地”(3)、加表示数量、时间、地点等的词。练一练：小朋友唱歌。_小松鼠爬上树。_ _,缩句,（八）缩句缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉
17、其修饰，限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。方法：1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”，就可迅速地缩写句子。2、“的”“地”前修饰都删去。3、“得”后补充说明也删去。4、数量词语照样删。,例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。花园里洋溢着笑声。任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。_草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。_,把字句、被字句,“被字句”换“把字句”水洼里的水会被太阳蒸干。_足球被我踢进了大门。_,“把字句”变换“被字句”妈妈把所有的衣服洗得干干净净。_小男孩把小鱼用力地扔进大海。_,神态描写,注意加点的部分，照样子把句子补
18、充完整。,例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”1、他_：“你真是急死我了！”2、弟弟_：“不去，我不会游泳。”例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。1、“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_2、“原来是这么一回事！”他_说。,转述,别人说的话，从自己的角度说出来。注意：1.要理解别人说的话的意思，准确转述；2.别人说的话中的第一、第二人称要改变；3.语气词要省去。4.把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。,例：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
19、枣核说：“大家都不用愁，我有办 法！”_ _2.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”_3.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”_4.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”_,标点符号,标点符号句号(。)是个小圆点，用它表示话说完了。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿用到它。顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号(.)六个点，表示意思还没完。破折号()短横线，表示解说、话题转换。,（一）练
20、一练1、不我不反悔 他轻轻地地说 我从来不会做后悔的事情 2、发射成功了 人们欢呼着 高大叔说 啊 这儿的庄稼长得多神气 3、我们今天去不是明天去 小明问小红,加拟声词,读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。,顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”椰子扑通一声掉进水里。,cn,.,.,.,.,.,.,.,.,.,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
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