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1、,小学生儿童诗教学研究总结与反思邳州市占城镇许集小学杨春早,课题研究的背景语文课标的要求2儿童身心发展的需要教学建议”中指出:在小学阶段,开展儿童诗“在写作中要求学生说真话的读写活动,有利于增强孩子实话,心里话,不说假话,空们的音乐感、节奏感和形象思话,套话。激发学生展开想象维能力,同时也有利于提高学生的语文素养,培养学生热爱祖国语言文字的情感,提高学生的品德修养和审美情趣,”,当前研究的形势1.优势。新时期以来,我国的儿童诗获得了巨大发展。儿童诗有了一批引人注日的思想性与艺术性俱佳的创作成果,如圣野、金波、樊发稼、高洪波关登瀛等中老年诗人的创作,连成了儿童诗苑一道亮丽的风景线,集中展示了我国
2、当代儿童诗创作的新成就与新水平。2.问题。当前活跃在儿童诗坛的诗人队伍出现后继无人的断层现象,中青年作者少得可怜。而且,受信息社会的影响,少先儿童与儿童诗的接触渐少对儿童诗的认识不足,学习和创作儿童诗的兴趣不高,由儿童创作的儿童诗优秀作品也是少见。,研究目标知识目标。从诗中学到一些知识,如动物的知识、天地万物的特点等。也让学生通过读、赏、写等初步了解诗的格式、韵味、意境技能目标。能有节奏地朗读儿童诗,欣赏一些优秀的儿童诗作,能模仿、创作简单的儿童诗,并能简单地运用一些修辞手法,如拟人、比喻等进行诗歌创作。用诗的语言和形式表达自己的情感。凊感目标让孩子们在读诗赏诗中懂得一些人生的道理,受到爱国主义的教育并让诗歌在孩子们幼小的心灵中生根、发芽,为他们的人生带去诗的熏陶、诗的教育,研究方法:行动研究法调查分析法1.行动研究法:培养学生的想象能力,分析寻找充分的证明数据来验证,通过组建“童心诗社”的途径,对学生创新能力的培养是否有效2.调查分析法:通过对全体学生的阅读习惯和喜好进行调查分析,从中了解他们在接受“儿童诗化教学”时,采用的支持环境方式对学生创新能力及个性化表达的培养是否有促进作用。,
