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1、,居室内空气综合治理解决方案,居室内空气综合治理解决方案居室内空气综合治理解决方案居室内空气综合治理解决方案彻底解决居室内空气PM25/甲醛/苯系物/氨/TvoC饮用水杂质/水垢/细菌/贵金属/余氯,在过去的初中课堂教学中，传统教学观念一直在束缚着广大的中小学教师，教师无论从备课、授课还是批改作业、课外辅导、课堂考查和教学评价等方面，很少顾及学生的个性智能差异，致使教师总是在如何改进课堂教学方法上做文章，结果尖子生营养不良，落后生消化不良，中等生吸收不良。一、分层教学的意义随着我国九年义务教育的不断实施，可以说几乎所有的小学生都能进入初中学习，只是由于原来小学生的学习，无论从深度上还是从广度上
2、来说，都还远远不够，所以学生的个性智能差异在小学阶段不是特别明显。然而到了初中之后，学习的课程明显增多，很多学生很难一下子适应这种变化，有些原来学习不错的同学，学习成绩有了很大的滑坡，究其原因，那就是学生的个性智能在学习任务加重的情况下，其差异明显地显现出来了。尤其是进入初三之后，两极分化现象更为突出，学生的学习兴趣很快就被这种繁重的学习任务给吞噬了，再加上初中毕业生升入高一级学校继续学习的比例不高，在这种形式下，教师要想很好地完成教学任务就有了很大的难度。为了更好的完成教学任务，让不同层次的学生学有所长，教师就要针对自己所教班级的具体情况，分层次地实施教学和辅导。二、分层教学的实施过程由于我
3、校的教学班级比较少，在课堂上实施分层教学就有一定的难度，所以我在初三物理教学中，对分层教学进行了新的尝试，那就是课堂教学仍然实行整体教学，但也注重个性差异，课后实施分层辅导。现将具体做法说出来，与各位同行商榷，从而不断完善，让分层教学发挥更好的作用。我的具体做法是：（一）了解差异分类建组实验前，通过平时的课堂提问和单元测试的分析以及期中考试的信息反馈，对全班学生进行前期调查了解，内容包括学生的智能，技能、心理、在校表现、家庭环境等，并对所获得的数据资料进行综合分析，分类归档。在此基础上，将学生分成好中上、中下两个层次的学习小组，让师生知道每个学生在某一阶段所处的层次。在实施分层教学时尊重学生的
4、人格，尊重学生的个别差异，不在班级上公布分层学生的名单，真正使学生在学校里处于主体地位，发挥其主动性和积极性。为此，强调在教学过程中尊重学生的需要、兴趣和能力，使每个学生在学习物理各项知识的同时，找到自己最喜爱的部分，并在这部分知识上可以超出课本的范围。同时师生要共同树立好对教学的乐观主义态度和信心，并使学生明确这种分组方式的意义。（二）作业设置学生作业分课内、课外两类。课内作业全班统一标准，统一要求，并且在作业的批改上实行几中不同的尝试：一种是在自习课上面批或是课后找到学生面批，这样就使得每个学生得到直接的反馈，认识到自己在学习中存在的问题，及时改正；一种是让学生交换批阅，从别人的作业中发现
5、问题，再联想到自己的作业中的问题，加深认识；第三就是通过讲解让学生自己批阅，提高自主意识。课外作业则分层设计。一是拔尖提高题，即是根据好中上学生的学习水平和教材内容设计的要求较高、难度较大的巩固练习题目；二是放缓坡度题，也就是根据中下生的学习水平和教材内容，将难度较大的课后习题分解成几个小题或给予具体提示。这样，既切实减轻了中下生过重的课业负担，又增强了他们求知的积极性。（三）课外辅导课外辅导实行分类型、多形式的辅导。一方面侧重于完成现阶段学习任务，培养学生的自学能力。这类辅导一般不增加课时，不搞全班性补课，进行多形式、多层次的辅导。具体地说，对中下生采取个别辅导的方法，辅导内容从最低点开始，
6、使学生在教师的指导下学会思考，完成学习任务，掌握学习方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，逐步形成自学能力；对好中上学生实行分组讨论、教师提示的方法，除给予较多的独立思考和个别点拨外，主要通过成立物理兴趣小组来满足他们的求知欲。辅导内容主要是拓宽、加深，以可接受为原则，同时还鼓励学生动手制作物理小实验器材，培养他们瓶瓶罐罐做实验的技能。另一方面侧重于发展学生的个性，激发兴趣、爱好，培养其优良品德和创造才能，鼓励学生大胆的想象和科学幻想，让学生观看中央电视台的奇思妙想节目，从中受启发，让自己也插上奇思妙想的翅膀。对中下生主要让他们参加动眼、动口、动手操作物理实验，培养其观察、理解、表达、实验的
7、能力；而好中上学生主要培养其思维、想象、创造的能力。（四）过关考查过关考查是根据物理教学大纲的要求和各层次学生的教学目标命题，实行分类考查。每份物理试卷都包括基本题、提高题和深化题三大类。基本题是面向全体学生设计的；提高题和深化题是供中下生选做，好中上学生必做的。分类考查后，根据物理考查的不同结果，采用不同的矫正措施。对没有过关的学生，再进行个别辅导，建立帮学小组等方法进行帮助，同时还组织平行检测，对在平行检测中达标的学生给予肯定、鼓励，确保各类学生都能达标，都能在各自的基础上有所收获和提高，从而帮助每一个学生树立信心，让学生体验学习成功的喜悦。三、分层教学的注意事项（一）尊重学生的选择在教师
8、的指导下，教师还要充分尊重学生的意愿，让学生根据自己水平，选择与自己相适应的层次，保护差生的自尊心，避免优等生的自大心理。分层只是暂时，对进步明显的学生可鼓励其提高一个层次，对于后退的学生，先提醒鼓励，若跟不上则指导其降低一个层次。（二）学生永远是教学的主体学习的主体是学生，所以在分层教学和辅导中要从各类学生的实际出发，承认差异，尊重主体，保护学生的学习热情和自尊，发挥主体的能动性，你里培养学生的学习兴趣和愿望，引导他们发现问题、提出问题并解决问题，帮助他们树立学习的信心。驱力。（三）发挥教师的主导作用一般情况下，一个班的学生不过几十个，而我门两个班的学生还不到八十个，属于小班制。这些学生的个
9、性差异非常大，而且到了初三之后的差异程度更加明显，所以在分层教学和辅导中，教师要发挥主导作用，研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教学。教师还要根据学生反馈的信息，区别不同的对象，及时灵活地调控自己的教学安排，使各类学生得到的帮助，让他们在自己原有的基础上都有所发展。总之，初中物理分层教学和辅导，应该针对学生实际，挖掘学生智力和非智力因素，使全部学生都能主动、生动、健康地得到全面发展，从而优化教学教程，形成实施创新教育、全面提高学生素质的一种有效模式，真正体现素质教育面向全体、全面发展的基本要求。一、问题的提出 现在社会竞争越演越烈，对人才的要求越来越高，这个趋势让学校
10、以及家庭对学生的学业抓的越来越紧，这亦迫使学生的压力很大，让他们越感沉重，而社会支持系统在学生调节压力源中起着重要的作用，任务要求压力通过肯定与支持、陪伴、满意度等具有正向作用的支持系统间接影响维持应对策略和主动应对策略，即具有正向作用的积极支持在任务要求压力与维持应对策略、主动应对策略。这样可以得知社会支持系统在中学生的学习和生活中起着重要的作用。社会支持是指个体所感受到的来自其所在的社会网络成员的关心、尊重和重视的一种行为或信息，它不仅可以缓冲生活压力的消极影响，还可以促进个体的社会适应和身心健康。这样研究影响社会支持系统的因素是非常必要的，中学时期是个体发展的重要时期，随着青春期的到来，
11、初中生无论在生理还是心理上都经历着急遽的变化，容易感受到心理压力并易产生各种心理困惑。这个阶段的青少年虽然进入了所谓的“心理断乳期”，但父母的地位依然是不可替代的，父母甚至是青少年能否顺利度过青春期的关键因素。尽管如此，进入青春期后，儿童都会产生摆脱对成人的依赖，寻求更多的独立和自主的要求，因此，这个阶段父母的教养方式可能呈现出不同的特点，并且会影响到青少年社会支持的获得与感知，并进而影响青少年的身心健康。影响心理健康的因素有很多，但家庭环境是最直接、最深刻、最持久的重要因素。每个家庭都有自己相对固定的家庭模式，在什么样的家庭成长，都会不经意的决定这个人以后的人格，影响其成为什么样的人。所谓家
12、庭环境，广义上指子女生活在其中并赖以成长和发展的家庭客观环境的总和，可以分为家庭物质环境和家庭心理环境。本文主要研究的是狭义的家庭环境，即家庭心理环境，是家庭中带有一定主观性质的环境因素。以往研究表明，从儿童早期到儿童中期，教师及同伴的支持日益增多而父母的支持则呈减少趋势；到青少年期，朋友支持显著增加，教师支持减少，父母支持则基本稳定。研究还发现，女孩通常报告更多的社会支持，但也有一些研究认为不存在性别差异。以往研究主要考查了青少年的父母教养方式、社会支持状况对其学业、学校适应以及身心发展的影响，很少有研究探讨青少年的父母教养方式、家庭环境与社会支持之间的关系。本文主要研究家庭因素与社会支持的
13、相关，试图呼吁广大的家长意识到家庭因素对在青少年发展中的重要作用，并为其创造一个良好的家庭环境，以促进其为孩子提供一个良好的支持系统。二、对象与方法（一）调查对象。从巢湖市五显集镇一所农村中学的初中部，采用整班抽取的方法，共计200人，收回有效问卷195份。（二）调查工具。1.国学者肖水源等人编制的社会支持评定量表。该量表由10个条目组成，包括客观支持、主观支持和对。社会支持利用度3个维度。考虑到中学生的实际情况，依据李艺敏等人的做法，对量表中的一些项目进行了修改。将第4题中的“同事”改为“同学”，第5题中的夫妻、儿女两栏删除，第6题和第7 题中的“配偶”改为“父母”，“同事”改为“同学”。2
14、.母教养方式量表(EMBU)。该量表由瑞典C.Perris 等人编制，岳冬梅等人翻译和修订，共包括66 个条目。每个题目的选项均有1，2，3，4四个等级，分别代表“从不”、“偶尔”、“经常”、“总是”四种情况。整个量表包括父亲教养方式的6个因子和母亲教养方式的5个因子。本研究中父、母教养方式一致性信度分别为0.8364，0.8359。3.庭环境量表中文版(FES-CV)该量表由美国心理学家R.M oss 和B.M oss 编制，费立鹏等人修订，该量表分10个分量表。目前，在我国，该量表中的四个分量表（即亲密度、矛盾性、成功性、独立性）具有较好的判别效度，并且内部一致性也不错。因而在本研究中，选
15、用这四个分量表构成家庭环境量表，在本研究中这四个分量表的一致性信度为0.4470-0.6937。（三）实施过程和数据处理。将社会支持评定量表、父母教养方式评价量表、家庭环境量表装订成册，以班级为单位，使用统一指导语进行集体测试。整个施测过程大约耗时45分钟。为保证客观性，问卷不记名。收集的数据输入计算机后，应用SPSS11.5 for windows软件包进行统计分析。三、研究结果（一）农村中学生家庭环境与社会支持的关系。表1 初中生的家庭环境与社会支持的相关 由表1可知，农村中学生的社会支持与家庭环境的四个因子呈显著相关，与家庭的亲密度和成功性呈显著正相关，与家庭的矛盾性出现了负相关，但是独
16、立性与主观支持呈现正相关而却与支持的利用度出现了负相关。（二）农村中学生父母教养方式与社会支持之间的关系。由表二得知，父亲和母亲的温暖与理解与社会支持呈正相关，而父亲的过分干涉与拒绝和否认皆与社会支持呈现负相关，其他因子虽然没有呈现显著相关，但都与社会支持呈现负相关。表2 初中生父母教养方式与社会支持之间的相关 四、讨论（一）农村中学生家庭环境与其社会支持的关系。本研究发现，农村中学生的社会支持系统与家庭环境表现出显著的相关，无论从整体水平，还是从各个因子水平来看，初中生的支持系统与家庭的亲密度、成功性表现出显著的正相关，而与家庭的矛盾性出现了负相关，且独立性与支持的利用度出现了负相关，这表明
17、，家庭成员之间的关系越是融洽，就越能够相互帮助和得到支持，成功的人更有支持他人的能力，一定的独立性有时候反而让自身限制了对外界力量的运用，这也就是导致了独立性因子与支持的利用度表现出负相关，善于掌握独立性的度可以更好的利用外面的支持系统。如果家庭成员之间矛盾重重、相互指责谩骂，那么初中生就会感到自己很无助。（二）农村中学生父母教养方式与其社会支持的关系。本研究发现，父母亲的情感温暖、理解关心与社会支持呈显著正相关，这和其他学者的研究是相一致的，在父母的教养方式因素中，情感温暖与接纳既与初中生感受到的父母的肯定与支持、与父母关系的满意度、对父母的亲密度呈正相关。而父母对初中生的拒绝否认既与其感受
18、到的父母的社会支持显著负相关，也与其感受到的同伴、教师的社会支持显负相关。所以父、母教养类型属于接纳型的初中生，感受到重要他人的肯定与支持最多、对重要他人的亲密感最高、对与重要他人关系的满意度也最高，而与重要他人的冲突及受到的惩罚最少。五、结论 农村初中生的家庭因素与他们的社会支持系统存在显著的相关。母亲的情感温暖、理解、母亲的惩罚严厉、父亲的拒绝否认、家庭的亲密度、家庭的成功性、父亲的过分保护和父亲的情感温暖、理解对农村初中生的社会支持均具有相关。,居室内空气综合治理解决方案,彻底解决居室内空气PM25/甲醛/苯系物/氨/TvoC饮用水杂质/水垢/细菌/贵金属/余氯,每天吸入15kg空气4%
19、的疾病与室内空气质量相关15kg每人每天吸入15g空气90%一天当中有90%的时间在室内度过4%的疾病与室内空气相关304人平均每天304人室内环境污染死亡室内协会环境检测硏究中心专家介绍,在室内装修材料抽査中具有毒气污染的材料占68%,会释放出300多种挥发性有机化合物,PM2.5直接穿透肺泡让北方5亿居民预期寿命减少5.5年空气污染对预期寿命的长期影响:基于中国淮河取暖分界线的证据论文研究认为按照北方地区总悬浮颗粒物的水平,中国北方5亿居民因严重的空气染平均每人的预期寿命将减少55年,还提升了肺癌、心脏病和中风发病率PM25是指直径小于2.5um的颖粒物,是人头发丝的1/30,PM25以下
20、的细颗粒物,上呼吸道无法抵挡,可以利下行进入细支气管、肺泡,再通过肺泡的壁进入毛细血管,再进入整个血液循环系统,儿童白血病90%与室内甲醛污染相关在装修装饰过程中常见的化学污染物主要为甲酲、苯系物、氨等室内装修污染物释放长达3-15年造成人体免疫功能异常、肝损伤、及神经中枢受影润。眼、鼻、喉、上呼吸道和皮肤造成伤害。世界卫生组织发布第153号公布甲醛为一级致癌物可引起致癌、胎儿畸形、妇女不孕症等醛超标是白血病的主要诱因,北京儿童医院调查显示,90%白血病儿童发病诱因皆来自于室内装修后污染甲醛浓度达到:0.06007mg/m3时发生轻微气瑞:0可引起恶心,呕吐,PM10/25甲醛来自柜体、地板中
21、最常见的脲醛胶等苯/二甲苯来自各类溶剂、墙纸中的印染工艺等TVOC来自粘合剂、地毯、化纤等业内共识再好的装修也不可能没有化学污染有PM25要关窗,有甲醛要开窗,在北京我们到底怎么办?,我们承诺在三至五年的服务期内,居室内空气质量将达国家标准、高于欧洲标准。国家室内空气质量标准甲醛:0.08mg/立方米苯系:s009mg/立方米氨:0.2mg/立方米Toc:0.5mg立方米,军工级空气净化器针对办公区内空气中污染物治理,我们将采用主动过滤、净化方式进行治理通过超大风量的军工级的空气净化器,不间断的在相关封闭的办公区域中过滤空气中的污染物。空气净化器为军工产品,由中船七一八所研制,应用于航母、潜水
22、艇、载人航天器、人民大会堂等政府机要部门。中船集团&福瑞至控股北京中船福瑞环保科技有限公司国有控股企业,5种功能循环风量大,采用了多重滤器,对雾、灰尘等能够实现快速净化采用了高分子复合专用吸附滤器,强力去除甲醛、苯、TvOC等有害气体内置两个高能紫外灯,同时配合紫外线产生的少量臭氧,快速杀灭细菌、病毒等。产生大量负离子,杀菌降尘,清新空气实时监测室内空气质量,可根据污染状态智能运行,并有多种工作模式可供选择。,7层净化第一级:粗滤网(毛发、大颗粒物)第二级:HEPA高效过滤网(pm2.5过滤第三级:PP型分子络合剂吸附材料,均匀分布在HEPA滤网中,过滤甲醛等化合物第四级:军工高碘值活性碳进一步吸附苯、二甲苯、异味等第五级:碳化载体纳米光触媒辅助分解化和污染物第六级:254nm紫外灯杀菌,有效杀灭细菌病毒第七级:负氧离子清新空气,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
