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1、第1页,莱芜职业技术学院,经济法说课,主讲：周干翠,第2页,说课主要内容,经济法课程是高职会计电算化、营销专业非常重要的专业基础课,是主干课程。从职业方向看,营销管理类学生毕业后从事企业经营、财务管理、市场运营方面的工作，要求具有经济管理方面的相关法规知识。例如在企业里如何维护公司的商业秘密、公司怎样如何写借条、如何签合同、以及如何购买股票基金等等。,一 课程定位,经济法其先修课程主要有：思想道德修养和法律基础、经济学基础、市场营销管理理论 等。后续课程主要有市场营销策划、服务营销、连锁企业信息系统管理等。经济法是会计电算化专业、市场营销专业的一门专业核心课程，是建立在经济科学、行为科学、现代
2、管理理论基础之上的综合性应用科学，具有全程性、综合性、实践性的特点。经济法有承上启下的作用，是一门必修的专业基础课。,一 课程定位,学习群的就业定位从目前高职高专院校毕业生的就业方向来看，他们主要面对的是一些企业，因此，从毕业生将来就业的实际出发，客观上需要以公司法、消费者权益保护、合同法等经济实际为主线，同时运用今日说法、经济与法等法律案例的探讨，培养学生学以致用，实际分析的能力。,二课程目标,高职高专院校培养定从高职高专院校培养目标 来看，高职高专院校主要培养手能力强、实用型的人才。从这一目标出发，要求经济法课程多举实例，用项目教学靠近现行社会法律实际，使学生能够用法律的思维和观念来思考问
3、题和学会解决，从而适应企业、生活的实际需求。,Company name,二课程目标,1、学生参考书：经济法概论高等教育“十二五”国家级规划教材，主编 曹洪臣首都经济贸易大学出版社,三教材建设,参考书的选择,2、老师参考书经济法基础知识 孔令秋、李印等主编 东北财经大学出版社 2010年经济法基础 王桂菊、刘断思主编 人民邮电出版社 2010年北大年法律信息网（http:/）经济法实训教程陈文彬编著 暨南大学出版社经济法基础与实务实训指导 谭桂荣主编 山东人民出版社,三 教材建设,3、扩充性资料的使用 我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认
4、真阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。为了适应现代化教学的需要，我们还选择了今日说法、经济与法、庭审现场等案例，与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十分方便，使用效果好。,三 教材建设,四课程设计,1、总体目标根据我们的人才培养方案，对教材进行整合和开发,并形成若干个教学项目。确定教学目标应基于本职业岗位在工作过程中的需要,即学完后“能做什么”,而不是过去的“知道什么,了解什么”。在每个教学项目中具体分解成若干教学单元,以实施任务驱动法。经济法课程是营销管理专业非常重要的专业基础课,是主干课程。从营销与策划职业方向看,本课程的教
5、学目标是培养学生运用经济管理相关法规从事门店经营、超市便利店等市场运营的能力。,四 课程设计,2内容体系 基于工作过程的岗位技能要求,将相关法律划分成以下四大项目:法律基础(包括法和经济法的基础);市场主体法规(包括公司法、合伙企业法、外商投资企业法等);市场规制法(包括合同法、商标法 专利法、反不正当竞争法产品质量法、消费者权益保护法等);宏观调控法(包括税法、金融法、证券法等)。,3、重点难点 1）本课程的重点章节是公司法、合同法、知识产权法、纠纷解决。2）本课程的难点是公司的股票、债券、财务制度、合同的效力分析、不正当竞争行为、民事诉讼程序、仲裁程序。3）本课程的教学应遵照循序渐进原则，
6、从理论到案例逐层推进，讲述经济法的基础理论和部门经济法的内容，应做到概念清晰，层次分明，遵循经济法课程内在的逻辑性。4）特别强调理论与实际案例相结合，案例教学是经济法课程的显著特征，但同时也是难点，怎样通过案例引导学生讨论，引导学生自主分析问题解决问题，是课堂教学的难点。,四 课程设计,4、课堂与课后作业 每章节教学过程中，课前播放相关的法律案例，让学生参与讨论，锻炼学生实际问题的分析能力，加强学生课堂知识的巩固。同时，课程的每章之 后，配思考案例题，目的是为了让学生加深对本 教材各章内容的理解，同时适应实际工作生活需要。通过法律文书的写作与演练，提高学生的实际运用 能力。,四 课程设计,教学
7、设计五：课程考核,作业成绩 20%,5总评成绩,项目实训成绩 24%,期末成绩 56%,四 课程设计,教学设计三：教学方法改革,2.注重情境教学,3.注重案例教学,4.注重课堂讨论引导,生个别谈心，答疑解惑,在课程单元设计的基础上，也要注意多种方法综合运用。在讲授理论的同时注重实践教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。方法如下：,五 教法分析,1.注重图表分析教学,优点：方便记忆,优点：形象生动,课堂情景设计：请同学们以两人为一组搭档，一方为借款人，一方为出借人，共同商量草拟一张借条，借款数额为1万元，其它条件由双方自行商量拟定。教学思路：通过情景演练写借条，让同学们掌握借
8、条的书写格式和要点，通过问题借条案例分析，让学生懂得生活中写借条的注意事项，从而预防落入借条陷阱，学会及时维护自己的正当权利。,2、注重情景教学,教学案例：2004年一月某医药厂研制出两种兽用消炎药，分别以“万能”和“百清”为商标，制药厂对后者进行 注册。2004年4月制药厂与某公司签订了两份商标转让合同。2004年5月药品公司根据合同的约定付清了 转让费用，并开始用这两个商标。问题：1这两个商标可否都可以作为消炎药的商标名称？2这两个商标的转让合同是否有效？,3、注重案例教学,目标：通过案例教学使学生学会解决生活工作中实际发生的法律问题。,通过经济与法、今日说法、庭审现场的播放使同学参与讨论
9、案例的解决，引导其通过法律的思维和方式思考问题，解决问题，从而锻炼学生的法律思维能力并提升其法律敏感度。同时也活跃可、课堂气氛，营造良好得学习氛围。,4、注重课堂讨论引导,商标法为例一导入 播放视频提出问题1设计商标应注意的问题和注册商标取得的程序2如何维护商标权（商标的管理）二、让学生阅读学生参考书上p149-p154的内容,六 教学过程设计,三根据教学目标利用项目教学让学生具体操作 1以班级为单位分成6组（09市场营销班）2六组学生分别设计商标并准备商标的申请文件 利用课外时间去商标局申请注册，直观了解商标申请的要求和程序,六 教学过程设计,四学生上交作业（报告）五 结合理论内容点评,六
10、教学过程设计,七 教学队伍,师资上选派法律专业的校内教师担任主讲，聘请行业骨干等专业人士担任兼职教师，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。,八 实践条件,本课程设计有4个实训项目（在教学中还可以实时调整增加），每个实训任务与报告所提出的要求，均与市场营销等专业的工作紧密联系、休戚相关，充分体现了职业性，同时实训巩固了理论知识，强化了教学效果。,九 教学效果,从课程内容组织、师资结构组合及教学方法设计等方面的改革创新上看，本课程组已达到了省内外同类课程较好水平。教师在教学过程中起主导作用，学生作为教学活动的主体，组成学习团队，完成课程设计的任务，培养学生掌握所学知识，使学生形成综合能力、分析能力和独立思考能力通过理论、实践实训交替强化知识的应用能力。,十 改革思路,课程改革将单一理论教学的课程教学模式，转变为“理论讲授+实践性分析+专业要求”的课程教学模式，形成以增强学生法制观念、培养学生具有运用法律知识分析和处理经济法律实务能力为核心的课程体系。,Thank You!,
