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1、如何开展“山水游记古文”主题单元设计适用年级初三所需时间5课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是鲁教版八年级上册第五单元，教学内容是古代诗文，所选课文，除最后一课是五首古代诗歌外，其余四课为古代游记或名胜记。本单元所选的几篇山水游记散文，都是历来传颂的名篇，代表了中国山水散文情景交融的特点。本单元以小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记为例，积累文言文知识，培养阅读古文的能力，培养学生欣赏山水之美的高雅情趣、热爱大自然的高尚感情，而且文中表现出的古代仁人志士忧国忧民、与民同乐的胸怀情操
2、，怀才不遇的遭遇和苦闷，也能给学生浓郁的人文熏陶。本单元分为三个专题，专题一：流连忘返赏美景，主要是欣赏文章优美的景物描写，为下文理解作者的深情做铺垫；专题二：探寻美景背后的深情，感悟古代仁人志士的思想感情；专题三：背上行囊走四方，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，开阔学生眼界，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现文本阅读和实践拓展的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图（说明：将主题单
3、元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。） 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、能正确朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。2、学会欣赏不同作品中优美的环境描写，体会作者洋溢在字里行间的思想感情。3、品味揣摩文中精彩的语句，分析作品的写作特色。过程与方法：1、在朗读过程中感知文本中的景物描写。2、品读赏析重点语段，欣赏景物，感悟情感。3、通过讨论交流，从作品的写作特色中提炼总结写作方法。4、多渠道搜集资料，开阔学生的视野。情感态度与价值观：1.感受文中厚重的民族文化底蕴
4、。2.体验领会作者洋溢在字里行间的思想感情，学习他们的“先忧后乐”和“与民同乐”的优秀品质。3、发现感受具有地方特色的自然风光、名胜古迹。4、学习传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情。对应课标1.培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力；2.积累文言词语，掌握读音和意义；3.加强朗读训练，帮助学生理解文章内容，品味诗文的优美意境和深邃哲理；4.学习叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。主题单元问题设计1.你能用简洁的语言概括文章描写的景物的主要特点吗？2. 你从文中体会到了作者怎样的情感？3. 文章在写作上有什么特色?4.夸一夸家乡美，说一说我去过的地方，名胜古迹对联考。专
5、题划分专题一：流连忘返赏美景 （ 3 课时）专题二：探寻美景背后的深情 （ 1 课时）专题三：背上行囊走四方 （1 课时）其中，专题三作为研究性学习专题一流连忘返赏美景所需课时3课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是熟读课文，流畅背诵，疏通文意，在此基础上欣赏文章的环境描写，学习叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1能正确朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。2学会欣赏不同作品中优美的环境描写。3反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。4熟读成诵，能准
6、确无误、流畅地背诵小石潭记岳阳楼记和醉翁亭记。5总结这几篇古文的写作特色。6通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。本专题问题设计小石潭记主要写了哪些景物？体现了景物什么特点？从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？这些景物描写有什么作用？假设你是导游，将如何介绍醉翁亭记的景点？你能总结一下这三篇文章的写作特色吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源交互式电子白板、音响设备常规资源鲁教版八年级上册教学支撑环境普通室其 他本子、笔学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：活动一 朗读课文1学生自读：在自读中借助工具书及课下注释，解决疑难字词，根据自己的
7、理解尝试断句。2个别点读：点中等生朗读，及时发现朗读中普遍存在的问题，及时进行朗读指导，正字音，纠正重音及停顿不当的地方。3范读：范读中让学生初步了解古诗文的断句，识读字音，掌握重音和语言的抑扬顿挫，把握语感和初步了解文章的感情基调。学生配乐朗读。5朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会作者的复杂情感。活动二 疏通文意，熟悉课文内容1小组合作，翻译课文，互相解答疑难问题，还有不会的画出来全班共同解决。2小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。3当堂检测：积累文言基础知识，夯实古文功底。第二课时：活动一 走进小石潭1如果让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字？2请
8、你以“小石潭真 ！”为题，用描述性语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。3小组探究：如果让你写一篇游记，你认为可以从小石潭记中学到哪一招呢？活动二 感受岳阳楼1 从岳阳楼看到的雄伟景象有哪些?2作者没有停留在写景上，用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？3朗读第3、4自然段，这两幅画面分别渲染了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情？活动三 醉翁亭一日游1 假如你是导游，你会如何介绍醉翁亭的景点？2文章主要写了那些具体的景和事？第三课时：活动一 背诵比赛采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。活动二 写作方法大归纳1分组研讨，概括这
9、三篇游记类散文的写作特点有哪些？2各小组派代表在全班交流。3教师总结归纳。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。4能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固，对课文理解透彻。5写作方法归纳准确，并且学以致用。专题二探寻美景背后的深情所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是让学生加深对课文的理解和对作者情感的感悟，学习范仲淹“先忧后乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的
10、旷达胸襟；理解欧阳修的“与民同乐”的政治理想，提高自己的道德修养，激发学生对传统文化的热爱之情。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1理解作者的感情。2如何认识作者所流露出来的情感。3学习范仲淹“先忧后乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟；理解欧阳修的“与民同乐”的政治理想。4学习传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情。本专题问题设计1柳宗元在小石潭旁边有什么感受？为什么他会有这样的感受？2范仲淹在岳阳楼记中寄寓了怎样的情怀？3如何理解欧阳修的“醉”与“乐”？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源交互式电子白板、音响设备常规资源鲁教版八
11、年级上册教学支撑环境普通教室其 他本子，笔学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：活动一 走近作者，体悟感情1柳宗元在小石潭旁边有什么感受？为什么他会有这样的感受？2岳阳楼记中“古仁人之心”是怎样的？其“忧乐观”又是怎样的？3醉翁亭记中，最能表现作者情感的是哪个字？如何理解太守的“乐”？活动二 联系生活，拓展延伸怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？在今天对我们有什么教育意义？活动三 走进历史，拓展延伸在浩瀚的中国历史上，被贬的文人很多，能像欧阳修一样失意而不消沉，寂寞而积极入世的中国文人有许多，你能说说你所熟知的吗？教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的
12、评价工具或方法）1能深刻理解作者情感，并且做出正确评价。2能够积极开动脑筋，联系生活、回顾历史，努力向外拓展延伸3有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题三背上行囊走四方所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是三项内容，开展“家乡风景独好”，引导学生关注家乡的自然风光、名胜古迹，注意挖掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴；说一说我去过的地方，讲述旅行中看到的美景，发生的故事；名胜古迹对联考，搜集关于名胜古迹的对联，扩大知识面，提高语文素养。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1培养学生留心观察自
13、然风光、名胜古迹及对联的兴趣和习惯，提高学生的语言表达能力。2增加对家乡的了解，增强自豪感。3扩大知识面，提高语文素养，增强对传统文化的热爱。本专题问题设计1你的家乡有哪些优美的自然风光和名胜古迹？你能为我们介绍一下吗？2你能为我们讲述一下你旅游中的所见所感吗？3你知道这副对联是写的哪里吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源交互式电子白板、音响设备常规资源个人搜集的相关资料教学支撑环境普通教室其 他笔、本子学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：活动一 风景家乡独好结合当地的实际情况，由学生介绍本地的优美自然风光及名胜古迹。活动二 说一说我去过的地方先小组内交流，讲述旅行中的美景、发生的小故事，再各小组推荐代表，全班交流。活动三 名胜古迹对联考拿出大家整理的关于名胜古迹的对联，一人提问，全班回答，看谁知道这副对联到底是写的哪里？活动四 学生交流谈收获1学生交流：谈体会。此次专题学习自己的收获，知识层面的、精神层面的皆可。2教师进行主题单元学习总结。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1课堂积极参与。2能清楚流畅地表达自己的观点，并做到生动形象。3多渠道搜集资料，开阔了视野。
