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1、1.学员考核方案（1）基本考评序号考评内容考评标准分值1课程学习按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于900分钟时，记25分。若实际学习时间小于900分钟则此项考核成绩=实际学习时间/900（分钟）25分。本项考核满分为25分。25分课后作业完成专业知识与专业能力的2个课后问题，每题5分，满分10分。10分2工作坊主题研讨与答疑参加工作坊主题活动。论坛中发帖、回复、评论的内容全部计入该项考核中。发帖、回复、评论每个1分，总数达到10个，即为满分10分。 10分3阅读简报培训过程中，必须阅读所有简报，即项目简报、区域简报、学科简报和班级简报，满分5分。若有任何简报
2、未点击阅读，此项考核记0分。5分观看专家答疑视频培训过程中，点击观看所有专家答疑的实况录像或文本记录，全部点击观看记5分,满分5分。若有任何答疑录像或文本未点击观看，此项考核记0分。5分4校本研修（实践）作业提交“我的教学设计”要求：1.以文本的形式提交（可附课堂教学中使用的PPT）。2.针对模块下某一具体内容设计教学；3.教学设计要包括对模块整体分析与本课在模块教学中的地位的分析（教学设计模板见本简报栏目中的敬请关注）作业提交记5分，被辅导教师批阅为优秀加15分，良好加12分，合格加9分，满分为20分。20分5研修总结培训完成后，按照网上要求提交个人网络研修总结一篇（研修总结模板详见附件3）
3、。若未提交总结或者提交的总结有抄袭现象此项考核记0分。总结提交记5分，被辅导教师批阅为优秀加10分，良好加7分，合格加5分，满分为15分。15分6辅导教师评价辅导教师根据学员参加项目工作坊主题活动和班级研讨活动、作业、上传精彩资源、对班级做出贡献等情况进行等级评定（优/9分、良/8分、中/7分、合格/6分、不合格/5分）。10分（学员研修考核满分为100分，总计达60分即为合格。）（2）激励考评根据山西省的要求开展评优活动。以评选优秀学员为主要形式，以基本考评为依据进行，基本考评总成绩不低于90分（含90分）方有资格参加优秀学员的评选，通过人工形式评选。评优条件包括总成绩分数、作业和成果的质量
4、、参加活动积极性及网上学习时长等方面内容。2.辅导教师考评方案（1）基本考评序号考评项目考评标准满分权重1作业批改辅导教师需对学员提交的作业（校本研修作业及个人研修总结）进行批改。作业批改率为90%以下，得0分；在（90%-100%）区间，得分=批改率*45分；批改率100%记满分。例如：实际批改率为98%，此项得分=0.98*45=44.1分45分90%2班级简报培训期间，辅导教师发布10篇班级简报，每发1篇班级简报计2.5分，满分25分。此项得分=实际篇数*2.5分，例如：实际发布班级简报6篇，此项得分=6*2.5=15分25分3作品推优1.班级辅导教师需对本班学员的优秀作业进行适当推荐（
5、推荐比例约占作业提交总数的5%左右，该比例可以视本班提交作品的数量及质量灵活掌握），本项考核满分5分；2.如果没有对学员的作业进行推荐，则该项考核为0分。5分4论坛研讨组织论坛研讨，发表一篇主题帖得1分；回复一篇主题帖得0.5分；发帖+回帖累计最高得分15分15分5总结报告提交总结报告一篇得10分10分6学员评价学员对辅导教师作业批改、疑难问题解答、共性问题梳理、交流研讨、简报编辑、班级学习情况总结等情况进行等级评价。（优/90分、良/80分、中/70分、合格/60分、不合格/50分）100分10%（2）激励考评根据山西省的要求开展评优活动。以评选优秀班级辅导教师为主要形式，通过人工评价的方式
6、进行，评优条件包括辅导教师履职尽责、班级管理、编发简报、了解学情、答疑解难、作业评鉴、信息沟通、有效服务、文化建设、学员认可度等方面表现。一、研修日志说明研修日志等主要记录自己学习过程或教学经历中的体验、感悟及反思等真情实感，因此首先应体现真实性；其次，要围绕一个明确的主题，以研修内容和教学经历为切入点来叙述；最后要体现自己在语文教学认识上的深化。请您结合自己的学习、感悟及反思来写，要体现研修后自己在语文教学认识上的深化，杜绝抄袭。研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动
7、类考核项（1）课程总学习时间不少于900分钟；（2）完成两个课后作业；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑；（2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）学科教师提交“我的教学设计”；教辅提交“了解教师教学问题的调查方案”参加专家或辅导教师主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无无无研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识与专业能力维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程
8、，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 实践活动与学习反思校本研修（实践）活动请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）请您写出“我的教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。（
9、2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？（3）其他老师提出了哪些意见或建议？（列出两个即可）（4）教学设计（调查方案）您觉得哪里可以再改进？（5）写出您提交的“我的教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ 二、语文教学设计的基本要素语文课堂教学设计是为了达到语文教学目标，教师对课堂教学的活动所进行的系统规划、实施和评价的过程。一般来说，语文课堂教学设计主要包括以下几个要素：1教学内容分析说明课题来源、学习内容、本节课的价值以及学习内容的重要性。本课题的核
10、心内容、语文思想方法、前后相关的知识等。2学情分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格和学习困惑。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等3教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的整合对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述4教学重点及难点分析说明本课题的重难点及其原因分析5教学策略与教学媒体的设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略、教学方法与教学手段。6教学过程的设计说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及需要
11、特别说明的教师引导语。7教学评价的设计向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。8板书设计编制出普通板书和多种媒体整合运用的板书设计方案。语文教学设计的模板参考 (注:填写表格时，请您删除蓝色部分)我的教学设计课题： 科目： 教学对象： 课时： 提供者：单位： 一、教学内容及模块整体分析（说明课题选自哪一教学模块，整体分析该教学模块，并分析本课在教学模块中的价值及重要性、本课教学内容）二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）三、学情分析（说明学
12、习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
