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1、2014学年第一学期高二语文期中试卷 考试时间：120分钟 满分：100分 一、阅读（55分）（一）阅读下文，完成15题。（13分）灶旁读书 年少时，家里没有专门的书房，读书没有固定的地点。饭桌边、床上、卧室的梳妆台前、堂屋里、屋后的竹林里， 有坐的地方，而且坐得比较舒适， 是我的临时书房。如今，印象最深的是，还是暑假里在灶旁读书的情景。那时的灶房，是在正屋的旁边盖成的一间屋，有一层半楼高。那是我在小学教书的父亲带着我们几个孩子利用假期，一块砖一块砖砌上去、一片瓦一片瓦盖成的。灶房里陈设很简单，只有用黄泥打成的大小二灶，没有木板的二楼，堆积着一些干柴。暑假里，正是农忙时节，父母每天都要外出劳作
2、，烧柴火煮猪饲料的事情就落在我头上了。其实烧柴火是一种很轻松的事情，看着火候，往灶里适当的位置放上适当的柴，就可以坐在灶旁看书了。有幸的是，父亲爱好文学，家里有一柜子的文学作品，还有一捆捆他每年订的短篇小说选刊杂志，平时他是不让我们看的，现在偷偷拿来摊于膝上，添一灶柴，便看几行字。四周里很安静，大人们都外出劳作，孩子们到村头树阴里玩耍，偶尔传来他们的嬉戏声。窗前的树叶被烈日晒得发蔫，蝉儿拉长了它单调的声音。束束阳光从瓦缝间射下来，在泥地上投下大大小小的光圈。柴一烧起来，灶里时时发出“哔啵”之声，火焰吞吞吐吐，浓烟在束束光里翻滚上升，屋里弥漫着种种柴香。此时读书，感觉静谧而惬意。那时候，我最不喜
3、欢烧的是晒干的稻梗。它质地松软，放进灶里，只“哄”地一声，火势就软下来了，留下的柴灰又多，来不及看完一行字就得添柴、清空灶里的柴灰，很麻烦。最喜欢烧的是劈成条条的树干树兜，架起一烧，火势很烈，延续十几分钟，可以尽情读书。暑假里烧的最多是我们在河那边砍来的杂柴，杂柴里缠绕着各种荆棘，往灶里一烧，“噼里啪啦”的很是热闹，火焰也灿烂，灶房里散发出好闻的清香。为了不耽误读书时间，我把各种杂柴分成一束束再首尾相连。灶里火势软下来了，只须夹住柴往前送下就可以了。但有时看得入迷了，火焰沿着杂柴烧到了脚边才惊觉。有时灶里漆黑一团了，只得重新点燃柴火。记得有年暑假，父亲从同事那里借来一本厚厚的小说，遮遮掩掩地躲
4、着读，读后藏好。这更引起了我的好奇，在父亲外出劳作后，我在衣柜里折好的第三件衣服里终于找到了这本书，那时它安安静静地躺在那里，露出它漂亮的封面，原来是张恨水的啼笑姻缘，我小心捧起它，如获至宝。为了不让父亲发现蛛丝马迹，我记好放书的位置和书的朝向，看完后，按照原来的样子放好。父亲在他看完的地方折起纸张做记号，我不敢做记号，只有记住页码。每天短短的时间里只能看几十页字，看得正入迷时，父母回来了，只得万分不舍地把书放回原地。整个人便恍惚在小说的情节里，盼望着第二天烧柴火的时候快点到来。那时，在我眼里，烧柴火成了一件很享受的事情。后来，我超过了父亲，并先他看完。而父亲到现在都不知道，我就在灶旁看完了那
5、本他不想让我看的书，而且比他还先看完。那本书给我的印象很深，至今我还清楚地记得书中的故事情节，书中各个人物的名字。如今，我有了自己专门的书房。从桌椅的搭配，到窗帘桌布的颜色，我都精心设计好，并随着四季的变化而变化。在书房里读书，舒适而随意。但是，在灶旁读书，已成了一种习惯，并一直延续下来了。在等待饭熟的空隙里，只要听到厨房里高压锅发出“噗噗”的声音，整个人便坐立不安，自觉不自觉间，来到书房里、卧室里找来一本书或杂志，随便翻到哪篇文章，一坐在炉子旁，全身心就投入进去。此时文字极易入目入心，读书效率是最高的。一篇文章看完了，待回过神来，厨房里已飘满了饭香。恍惚间，又回到了儿时，回到了那个散发出清香
6、的灶房里，内心里有着蜜糖一般的温馨。1第自然段的横线上填写的关联词正确的一项是（ ）（2分）A如果就 B只要就C只有才 D不仅就2第自然段的划线句属于 描写，其作用是 。（3分）3结合上下文，分析第自然段“但有时看得入迷，火焰沿着杂柴烧到了脚边才惊觉。”一句中“才”的表达效果。（2分）4文章的结尾句在全文中起到怎样的作用？（2分）5阅读灶旁读书与读书示小妹十八生日书两篇文章，你认为他们在叙述的侧重点方面有什么不同？（4分）二、阅读下文，完成6-10题（14分）文赤壁文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武
7、赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过哀吾生之须臾，羡长江之无穷。江山如画，逝者如斯！迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更赤、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下
8、拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了前赤壁赋，三个月后重游赤壁再写后赤壁赋时，就已感叹曾日月之几何，而江山不可复识矣。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。唯有东坡在，剩有游人处。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作三赤名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇赤壁怀古、前赤壁赋、后赤壁赋。后朝廷发来诰命，任命他为汝州团练副使。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名武官，真是阴差阳错。然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古
9、时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名赤鼻矶。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音赤鼻错听为赤壁。落难中的苏东坡孤舟出没烟波里，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，而今安在哉？于是，苏子愀然，扣舷而歌，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。看来，生前的命与身后的名，从来不是一回事。生前命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后
10、却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的是一场文战，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的
11、态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁文战的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。6第自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡。这样表达有什么作用？（2分）7第段中，作者说：“苏东坡获罪人狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作二赤名篇的主观情绪和客观环境。”根据文意，“主观情绪”指的是_；“客观环境”指的是_。（2分）8纵观全文，第段划线句中“一连串的阴差阳错”具体指哪些内容？（3分）（1）_；（2）_；（3）_。9以下对本文的分析中，不正确的两项是（ ）（
12、）（4分）A第段中，作者不直说远远望见的是“苏东坡的雕像”，而说是“苏东坡”，突出了作者对苏东坡的热爱、崇敬之情。B第段写山壁上的红色涂料，是为了批判当代人的粉饰媚俗。C第段写长江地貌发生变化，呼应了前文的“逝者如斯”，也反衬了后文写苏东坡作品和精神的不朽。D作者借游览“文赤壁”作为全文的切入点，通过叙述苏轼的生平、分析苏轼作品，来走近苏轼的思想情怀。10文章最后说，虽然“文赤壁”不是历史上的古战场，但苏东坡在这里也打了一场胜仗，联系全文请简要说明苏东坡取的的原因。（3分）三、名句默写，任选5句（5分，若都填写则按顺序取前5句。）11太山不立好恶，故能成其高； ，故能成其富。（韩非子大体）子在
13、川上曰：“ ！不舍昼夜。”（论语子罕）孔子登东山而小鲁， 。（孟子尽心上）盖将自其变者而观之， ；（苏轼赤壁赋） ，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）落木千山天远大， 。（黄庭坚登快阁） ，英俊沉下僚。（左思咏史）（四）阅读下面一首宋诗，然后完成12-14题。（6分）北斋雨后文 同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野性渐多公事少，宛如当日在山家。注此诗为文同任兴元府知府时所作；文同，字与可，苏轼的表兄。北斋是其书斋。12此诗在体裁上属于近体诗中的 (1分)13对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(2分) A中国诗往往体现“
14、诗中有画”的特征，细读北斋雨后，可见一斑。 B庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常将下属请到北斋处理公务。 C有禽有蝶增添了生气；“双禽”、“一蝶”乃为对仗所造；数词不必实解。 D北斋雨后之景与品茗赏画之乐予人“野性”，更令诗人思慕出仕前的生活。14有人认为，“雨后双禽来占竹”一句中的“占”可改为“站”。你同意吗？为什么？(3分)（五）阅读下文，完成1517题（10分）秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下美为尽在已。顺流东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹日：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我
15、尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”15解释以下加点字。（4分）(1) 秋水时至（ ） (2) 不辩牛马（ ）(3) 且夫我尝闻少仲尼之闻（ ） (4) 今我睹子之难穷也（ ）16.翻译下列句子（4分）（1）“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。（2）吾长见笑于大方之家。17以下是对文章的分析理解，说法不正确的一项是（ ）（2分）A文中有两处用了“于是焉”，都当“这时候”讲，其作用都是指代，起承上启下的作用。B“以天下之美为尽在己”句中，一个“天下”，一个“尽”，把河伯踌躇满志的神态描写得淋漓尽致。C“不辩牛马”与“不见水端”
16、是用比照手法突出大海的广阔。D文中最能反映河伯认识的前后变化的语句是：前面是“欣然自喜”，后来是“望洋向若而叹”。（六）阅读下文，完成1820题（7分）广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道，且臣结发而与匈奴战，今乃得一当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖与俱当单于，故徙前将军广。广时知之，固自辞于大将军。大将军不听，令长史封书与广之幕府，曰：“急诣部，如书。”广不谢大将军而起行，意甚愠
17、怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。南绝幕，遇前将军、右将军。广已见大将军，还入军。大将军使长史持鞴醪遗广，因问广、食其失道状。青欲上书报天子军曲折。广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。吾今自上簿。”至幕府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉!且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕。太史公曰：传曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也?
18、余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以谕大也。李将军列传注释：大将军青：即卫青，西汉武帝时的大司马大将军；右将军：主爵赵食其时为右将军；南绝幕：绝，横渡；幕，通“漠”，沙漠。 糒醪：糒（bi)，干饭；醪(lo)，酒浆。18李将军列传选自史记，这是我国第一部 体的史书。（1分）19下列句子中的“之”的用法，与例句相同的一项是（ ）（2分）例句：乃自以精兵走之A其李将军之谓也 B令长史封书与广之幕府C百姓闻之 D及死之日20请结合选文, 任选一个角度，写一段书评, 感受司马迁的“奇”气。字数150字左
19、右。（4分）二、作文（45分）21有位哲人说过：向后看才懂得生活，向前看才能生活。读了这句话，你有何感想？请自选角度、自拟题目，写一篇不800字左右的议论文。班级 考试号 姓名_ uuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuu2014学年第一学期 高二语文期中考试 答题卷 考试时间：120分钟 满分：100分 一、阅读（一）一、阅读（二）一、阅读（三）一、阅读（四）一、阅读（五）一、阅读（六）二、作文总分（一）阅读下文，完成15题。（13分）1（2分）（ ）2（3分） 描写，其作用是 。3（2分） 。4（2分） 。5（
20、4分） 。二、阅读下文，完成6-10题（14分）6（2分）_。7（2分）“主观情绪”指的是_；“客观环境”指的是_。8（3分）（1）_；（2）_；（3）_。9、（4分）（ ）（ ）10（3分） 三、名句默写，任选5句（5分，若都填写则按顺序取前5句。）11 （四）阅读下面一首宋诗，然后完成12-14题。（6分）12(1分) 13(2分)（ ）14(3分） 。（五）阅读下文，完成1517题（10分）15（4分）(1)时（ ） (2)辩（ ）(3)少（ ） (4)穷（ ）16.（4分）（1） 。（2） 。17（2分）（ ）（六）阅读下文，完成1820题（7分）18（1分） 19（2分）（ ）20（
21、4分）二 45分100字200字300字400字500字600字700字800字2014学年第一学期高二语文期中考试参考答案1、（2分）B2、（3分）环境描写（给1分），衬托了“我”读书时环境的宁静（给1分），也表现了“我”灶房读书的用功（给1分）。3、（2分）“才”，即“刚刚”，表现出“我”对火焰沿着杂柴烧到了脚边反映的迟钝（给1分），突出“我”读书时入迷的程度之深（给1分）。4、（2分）这句话又巧妙引人回到儿时读书的情景，这样，柴香、饭香、书香弥散在字里行间，笼盖全篇内容充实，突出了文章的主题（给1分）；与标题和开头形成照应，是首尾呼应，结构紧凑（给1分）。5、（4分）灶旁读书主要从童年读
22、书的艰苦、读书的用功角度（给1分）来表达对读书的热爱（给1分）；而读书示小妹十八生日书中举自己刻苦读书的例子（给1分）是为了以现身说法，表现对妹妹的殷殷期望，希望妹妹多读书（给1分）。6、（2分）强化（或“强调”“突出”等）（给1分）了对苏东坡的热爱、崇敬之情（给1分）（或“强化了苏东坡在作者心目中的重要地位”）。7、（2分）主观情绪：因不白、不公、不平而导致的失意与悲愤以及不计较得失的旷达情怀（给1分）。客观环境：“赤壁”一带壮阔的自然景观以及与赤壁相关的那段英雄辈出的历史背景（给1分）。8、（3分）（1）一个文人却挂职做了武官；（2）苏轼落难遭贬却成就了他的文学创作；（3）本来是“赤鼻”苏
23、轼却误以为是赤壁。（4）苏轼生前命运多舛，身后却名传千古；（5）无意与文敌周旋却在“文站”中获全胜；（6）无优美景观的假赤壁却成了旅游胜地。（答出一点给1分，答对3点即可。）9、（4分）B D10、（3分）取胜的原因：大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质（给1分），浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨（给1分），信笔纵情的骄人才华使他有了“一吟成杰作，一叹成绝唱”的非凡能力（给1分）。（意思对即可）11、（5分）江海不择小助 逝者如斯夫 登泰山而小天下 则天地曾不能以一瞬 气蒸云梦泽 澄江一道月分明 世胄蹑高位12、(1分)律诗、七律均可13、(2分)B14、(3分)不同意（若
24、不表态倒扣1分）。“占”有占有、霸占的意思（给1分）。用拟人手法（给1分），写出鸟雀跳跃竹枝的自由自在、欢喜得意的情态（给1分），如改“占”为“站”，那就写成死鸟，索然无味了。15、（4分）按时节 同“辨”，辨别 以为少，认为见识少尽头16、（4分）（1）听说了上百条道理便认为天下没有人能比得上自己的（给1分），说的就是我啊（给1分）。（2）我会永远被一些博学多才的人（行家）所嘲笑。（“大方之家”、被动句式各1分）17、（2分）A18、（1分）纪传体19、（2分）C20、（4分）例：司马迁对李广的倾心和赞美，是以平实的方法显示出来的（总说某一角度给1分）。比如李广“引刀自刭”以后， “广军士大
25、夫一军皆哭。百姓闻之,知与不知,无老壮皆为垂涕。”在这貌似平淡的叙事里,从士兵和百姓的哭声中,我们分明感到了李广在军中、在民间的巨大威望和影响,分明认识到了李广的无辜和冤枉,分明看到了司马迁对李广的称赞和同情（举例及分析各给1分）。这是平常的叙事语,但它却表现出了不平常的感情,不平常的功过评价。李广在士卒的心中、在百姓的心中,同时也在司马迁的心中、在后代读者的心中的形象,反而因此显得更高大、更完美,也更动人了。司马迁用冷峻的态度、平实的语言,却创造出了丰富的形象和深厚的意蕴,实在让人叹为观止,激赏不已（总括作用给1分，意思对即可）。21、（45分）审题指导：这道作文题，提供了一则哲人名言作为材
26、料，要求考生读材料，谈感想。从命题形式上看，属于给材料作文；审题立意的关键，在于对题供材料的正确解读和恰当利用。多数考生都会选择议论文体，那么，审题立意时要注意哪些因素呢？首先，宜将哲人说过的这句话，作为一个整体进行理解与思考，不宜肢解成两个独立的句子。也就是说，应该将“向后看”与“向前看”联系起来立意构思，而不应该仅谈其中一面，舍弃另外一面。命题者设计的启导语是：“读了这句话，你有何感想？”明确提示考生，哲人所说的“这句话”是一句话，是一个由两个条件复句组成的并列复句，是一个整体，不可割裂。“感想”应该建立在“这句话”的基础上，而不应该是“这句话”中的某个分句。因此，仅谈一点，视为“基本符合
27、题意”。当然，将“向后看”与“向前看”联系起来立意构思，并不意味着必须双管齐下，平均用力。除了阐说二者辩证关系的“均衡立意法”外，采用否定一方肯定一方的“取舍立意法”（例如“人生应当永向前”）、一方为主一方为宾的“主次立意法”（例如“向后看才能更好向前看”）等等，只要议理时兼顾了两个方面都是可以的。其次，必须正确把握哲人说过的这句话的重心，不可避重就轻，舍本逐末。哲人这句话有四个关键词：“向后看”“懂得生活”“向前看”“生活”。哪是重心所在？要作具体分析。原句的两个分句中，都用了关联词“才（能）”，说明句中两个关键词构成的是条件关系，句意强调的是“向后看”、“向前看”的重要性和效用。审题时必须
28、清楚地认识到这一点，立意时必须准确地把握住“向后看”、“向前看”这个重心。如果重心把握失误，大谈“生活”的哲学或“懂得生活”的方法途径，不单将语言理解能力薄弱之弊暴露无遗，而且大有被判为“偏离题意”的危险。第三，应该落实“感想”二字，对“这句话”有个人的感悟与理解，而不应该停留在原句上，仅对“这句话”作简单印证唯唯应和。写作本文，如果仅仅是各举大量实例印证哲人说法，显然是不够的；考生必须根据“这句话”，形成“我”的某个认识或某些认识，这样才能切合“你有何感想”的题意。考生应该不满足于哲人的观点，而应该尽可能地“登高处看”或“往深处掘”，写出自己的感悟或认识：或阐析“向后看”、“向前看”的辩证关系，或说明“向后看”、“向前看”的前提条件，或指出“向后看”、“向前看”都必须立足现实服务生活，或论述“向后看”、“向前看”都应该由我主宰为我所需利我进步总之，不能仅仅作哲人的“应声虫”，而应该有“感想”有主见有拓展。要做到这些，自然有难度；但不这样做，却属不切题。写作本题，做到“符合题意”不太难，要做到“切合题意”，非得落实“感想”二字、写出独到体会不可。11
