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1、农村社会学专题,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,农村社会学专题农村社会学专题1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远
2、。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。农村社会学专题主讲人:鲁可荣四个专题农村社会学概述农村留守儿童研究新时期农村社区合作组织的创新和发展农村社区发展的动力研究,一、分层测试卡的必要性 我国提出素质教育的理念就是为了让所有的学生均衡发展、并实现教育资源的共享。笔者在此提出分层测试，并在课堂教学上使用分层测试卡，该理念是基于分层教学的基础上。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能
3、力水平和潜力倾向把学生科学的分成几组各自水平相近的群体并区别对待。分层教学注重学生存在的个体差异，承认学生接受知识能力的不同。英语课堂分层次教学可使不同学生在不同层次上保持学习英语的积极性、主动性，激发学生的英语学习兴趣，实现素质教育的理念。现阶段多数的英语课堂教学模式忽视了学生存在的个体差异性，教学模式过于“统一性”，造成“优等生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不消”的局面，严重影响英语教学质量的提高，因此教师在教学中实行分层测试卡是非常有必要的。分层测试卡正是在对学生个性差异进行分别教学的要求下产生的，围绕着“因材施教”，最大限度地激发学生的学习兴趣，使不同层次的学生达到各自的最优发展。课堂
4、强调要激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的过程中的自信心和成就感。二、分层测试卡的应用 分层测试卡就是教师事先依据学生的学习动机、基础和能力、兴趣等因素，将学生分三个层次A、B、C。当然，每个层次的学生也不是固定的，他是可以根据往后发展的情况随时调整的。A层：优等生，主动学习，语言能力强，成绩在班级中很好。B层：基础较优等生差一点，有一定的能力及潜力，学习态度端正，但需要教师给予适当的督促和辅导。C层：班级中基础较差的学生，被动学习，在学习上有一定的困难，一般成绩不及格。在分好层次后，在每堂课结束前的十分钟针对不同层次的学生进行分层测，即在规定的时间内A层学生完成括展练习，B层的学生完成
5、综合练习，C层学生完成基础练习。对于A层学生而言，要求掌握本节课所有单词、习语和语法，并熟悉运用所学知识，听、说、读、写能力能达到或高于新课标的级别要求，能自学同等程度的课外读物。对于B层学生而言，要求掌握本节课基本语法，并能灵活运用常用单词和习语，达到新课标的基本要求。对于C层学生而言，要求掌握本节课所学新单词和基本短语。学生在规定的时间内完成练习之后，教师应及时对学生的练习进行批改，并指出存在的问题，对表现好的学生应及时的给予鼓励。三、分层测试卡的作用 1.有利于激发学生的学习兴趣。现阶段多数的英语课堂教学模式忽视了学生存在的个体差异性，教学模式过于“统一性”，造成“优等生吃不饱，中等生吃
6、不好，学困生吃不消”的局面，严重影响英语教学质量的提高，而分层测试有利于针对不同的学生的不同学习情况，实行有针对性的教学，真正实现“因材施教”。2.有利于营造良好的学习氛围。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，从而营造出良好的学习氛围，优化学习环境。3.有利于促进教育体制的完善。实施分层教学，使用分层测试卡，是为了探索课堂教学新模式。并以素质教育为基础，坚持以学生发展为本，坚持面向全体学生，尊重学生发展的需要和学习选择的权利，开发学生自主学习和可持续发展的潜能，为进一步
7、完善素质教育体系做出了积极的探索。语文教学是一个平等对话的过程，是一个学生全面提高自我语文素养的动态过程。教师要在短短的四十五分钟内紧紧吸引住学生，使学生积极主动地接受知识，师生互动共进，就必须要优化课堂设计，充分驾驭课堂教学，成为成功的教学组织者、引导者和促进者。在多年来的教学实践中，笔者认为，要成功上好一堂语文课，应做到以下几点：一、明确教学目的 清晰而具体的教学目标是一堂好课最重要的标志，教学是有目的、有计划、有组织的师生交往活动。教学目标是是教学活动的出发点和归宿，在教学活动中有指导教师进行教学测量、评价、选择和使用教学策略，提示学生怎样学习的作用，对教学活动具有导向、指引、调控和测量
8、功能。课堂教学的成败，取决于教学目标的确立是否有效。确立有效的教学目标首先要符合学生学习的特点和规律，就应当对学生的实际情况有一个十分清晰的认识，学生的起点在哪里，他们经验中的前科学概念有什么可利用之处或需辨识的地方这些都需要教师摸清底细，才能从学生的实际出发，具有针对性，促进学生学习。其次要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度之间的关系。学生是具有主观能动性的学习主体，是语文学习和发展的主人。他们原有的经验结构使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。发挥自己作为教学组织者、引导者和促进者的作用，及时调整预设的教学目标，尊重学生的独特体验，鼓励学生畅所欲言，形成积极的学习氛
9、围。只有这样才能有利于促进每位学生的发展。二、导语设计精彩好的开端是事情成功的关键。好的新课导语设计运用新颖的刺激和引人入胜的活动引导学生把注意指向新的课题，使心理活动集中于所要掌握的内容，这样有利于激发学生的听课热情，能够从外部影响学生的认知结构，帮助教师确定新课教学的切入点，从而保证学习的效率，有“一石多鸟”之功效。一堂课选用一种恰当、有趣、新颖的导入方式，就会使课堂教学生动活泼、效果显著，就能紧紧吸引学生的注意力，顺利的引导学生进入下一个环节。三、教学模式多样化教学是一门艺术，教师借助自己丰富的教学经验和文学素养，以教学内容为素材，积极采用生动的富有感染力的适应学生心理特征的教学方法，让
10、自己的课堂有特色，定能使学生对学习产生浓厚的新的兴趣。我个人认为：永城市教研室推行的“四环节”循环教学的模式值得推广并应得到发展。因为“四环节”循环教学的模式适应了教育改革的需要，响应了时代对教育的呼唤。“四环节”循环教学的模式的根本目的，是使教学过程建立在学生自主活动、主动探索的基础之上，通过学生“自学质疑”、“合作释疑”、“展示评价”、“巩固深化”四个环节全面、多样化的活动，促进他们的主体精神、实践能力和多方面素质的发展。与此同时，实现了对传统教学过程的根本变革。焕发出课堂教学的真正活力。四、师生关系和谐和谐的师生关系靠“师爱比渊博的知识更重要”的实践去建立。教师应充分尊重、喜欢全体学生，
11、不管成绩好的还是差的，不管是听话的还是挑刺的学生，都应一视同仁。苏霍姆林斯基说得好：“学生的学习，是师生每时每刻都在进行的心灵接触。”因此，教师应该努力放下“师尊”走下讲台到学生中间去，成为学生的指导者、参与者于对话交流的合作伙伴。教师以良好、热情的情感引发学生积极情感反应，拉近师生心灵上的距离，建立起师生心心相印、心灵相通的融洽关系，形成情感交融、共鸣的氛围。此时，形成了那种“平等民主、互相尊重”和谐的师生关系，教师的教与学生的学才能达到统一，教育才能有效发挥作用。五、“引人入胜”的教学引人入胜，“引”指的是“引出课题”和“进行指导”，巧妙的引导教师往往利用问题、演示、实验、视像画面语言描述
12、等手段，来达到激发学生的学习动机和兴趣，激发学生的好奇心和探索欲望这一目的。“入”是让人处于某种状态和境界。“引”是手段，“入”是目的，体现了教师主导和学生主体的和谐统一。引人入胜指的是在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境，激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。精导妙引就是在一节课的进行中，教师运用各种有效手段和方法，对学生的阅读，回答，讨论，评价等学习活动，给予精心指导，巧妙引领的教学行为，其目的就是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进教学目标的实现。总之，在语文课堂教学中能营造一个自由、宽松、师生平等的课堂教学氛围，采取有效的、针对性强的教学方法，使
13、学生注意力高度集中。教师能挥洒自由，灵活自如的驾驭课堂教学，并能够快乐的教语文，学生也能够快乐的学语文，这就是一堂好语文课，一堂成功的语文课。,农村社会学专题主讲人:鲁可荣,萌芽时期内战以后美国的农业及乡村生活陷入了长期的困境之中,逐渐引起了政治人物及学者的注意,农业经济学家、社会学家、历史学家、文学家等都纷纷参与到农业和农村问题的研究之中,这些研究很好的促进了农村社会学的发展。,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
