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1、虽有嘉肴,礼记,课文节选自 _（礼记解集），是我国最早的一部关于 _ 的论著。礼记_ 经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传为西汉_ 编撰。,预习检测,学记,儒家,戴圣,教育、教学活动,读准字音,嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）,yo,qing,yu,xio,注意停顿,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？,全班诵读,文言句式,倒装句,其此之谓乎？（宾语前置）,小组合作学习：1、解决重点字词2、翻译全文,（1）虽有嘉 肴
2、（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也,虽：即使；嘉：好、美；肴：用鱼、肉做的菜,食：吃；旨：甘美,至道：最好的道理；善：好处。,（4）是故：所以；困：不通，理解不了,（5）反：反省；自强：自我勉励。,（6）长：促进。,（7）其：表推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。,参考译文,知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自
3、我反省。知困，然后能自强也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以所“教”和“学”是相互促进的。兑命曰：“学学半。”兑命说：“教人是学习的一半。”其此之谓乎？这话说的就是这个道理吧。,合作探究,1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？,2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,3、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你怎样的启示？,合作探究,1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？,教学相长,2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,由“嘉肴”、“至道”作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”，教与学的关系就浅显易懂了。,启示：1、学是第一位的，不学，无法获得知识，也无法知道不足。2、“教学相长”意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。,脉络梳理,虽有佳肴,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食佳肴，不知其旨,弗学至道，不知其善,学知不足，教后知困,不足自反，知困自强,学学半，此之谓,教学能相长实践出真知,古今异义,A、虽有至道,古义：即使。今义：虽然。,B、不能知其旨也,古义：甘美。今义：意义。,C、教然后知困,古义：不通，理解不了。今义：困难。,D、教学相长也,古义：促进。今义：增长。,积累,学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 意思：要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。,
