《《尊严》课件演示文稿1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《尊严》课件演示文稿1.ppt（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、尊严,榆中县东滩中学,滕迎春,注音并组词：,尊（）呈（）善（）锤（）瘦（）沃（）惫（）堪（）款（）例（）杰（）候（）僵（）配（）,正确读写下列词语,沃尔逊 逃 难 杰克逊 款 待 喉 结 惬 意 捶 背 僵 硬 羡 慕,狼吞虎咽-面呈菜色-疲惫不堪-骨瘦如柴-,初读课文 整体感知,用自己喜欢的方式读课文，初步感知课文内容。画出自己喜欢的重点词、句。想一想，课文主要讲了一件什么事？,短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严，最后成为了石油大王！,这里的富翁，并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是拥有
2、着尊贵的人格魅力、相信劳动才能创造财富的人。这样的人的贫穷只是一时的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手一点一滴的把财富创造出来，成为既有物质财富，又有精神财富的富翁。,讨论、辩论、总结,问题1：面对食物，其他逃难的人和那个骨 瘦如柴的年轻人，表现一样吗？问题2：如果那个饥肠辘辘的年轻人是你，面对久违的食物，你首先会怎样做？问题3:如果那个饥肠辘辘的年轻人是你，当杰克逊大叔告诉你先吃饭再干活时，你该怎么办,品味词句 欣赏人物,课文中的主人公是谁？,一个寒冷的冬天，沃尔逊小镇上来了一群“逃难者”。看到“逃难者”这三个字，在你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢？,的确，逃难的场面真的是非常可怜，那文中又
3、是怎样描写这些逃难者的呢？请同学们默读课文，用线画出描写逃难者的句子。,画出描写年轻人外貌的句子：,只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。,“只有”说明别无他人，仅此一个。这一句是对年轻人的外貌描写。虽然只一句话，但一个营养不良“骨瘦如柴”的年轻人的形象却给读者留下了深深的印象。可见，他当时饥寒交迫，非常需要食物。,画出描写年轻人神态的句子：,这个年轻人的目光顿时灰暗了。,灰暗，暗淡之意。年轻人的目光是在听到大叔的回答“不，我没有什么活儿需要您做”之后作出的反应。他不想不干活就吃饭，因为他不想失去尊严！,画出描写年轻人动作的句子：,“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起
4、来”,“蹲下”“轻轻地”说明年轻人的行为是发自内心的，并不是做样子给别人看的！,年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。,由此可以看出年轻人非常饥饿。,画出描写年轻人语言的句子：,“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”,说明年轻人想要维护自己尊严的决心坚不可摧，他用朴实而坚定的话语“我不能不劳动，就得到这些食物！”为“尊严”作出了诠释。可见年轻人这种在极度饥饿的情况下，在食物面前不失尊严的高贵品质是非常令人敬佩的。,画出描写杰克逊大叔语言的句子：,好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了”,这是一
5、个善意的谎言，杰克逊大叔是为了让年轻人心安理得地吃饭，才这样说，由此可见，杰克逊大叔是一个尊重他人的人！,“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”。,“什么都没有”和“百分之百是个富翁”形成了鲜明的对比。“因为他有尊严”道出了“尊严”的可贵。这是杰克逊对哈默的由衷的赞赏。,感悟文章中心，升华人物形象,这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？杰克逊大叔为什么要把这个年轻人留在自己的庄园里？,总结回顾：课文的题目为什么叫做“尊严”从年轻人哈默和杰克逊大叔的身上，我们学到了什么？我们要像哈默一样自尊、自爱、自重；像杰克逊大叔一样尊重他人，看重人品，知人善任。年轻的哈默是可敬的，他也是幸运的，因为他遇到了一个赏识他的杰克逊大叔，一个有尊严的人才会赢得别人的尊重。尊重自己，也才能获得别人的尊重。尊严=富翁,拓展延伸 总结升华 尊严，就是拒绝乞讨。尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。尊严=富翁,祝同学们学习愉快！,
