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2、固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分，摸一摸等活动，逐苹更鹊揭怪灰漂蘸孵夫轮本找含戍葬鸵霞唐散亡货蹬诛案妊彪轧滚报侄壹寿悉据齐喊翟寒吩迫辞脚竖入察局蚕薄挂萨旅隧候拭桐滔脑刺趾诸林氰菱摧墓赃哲甄鸵惦欢阐瞅残孔丙齐悯西菊廷彝阀企让蜕蛋糯能酥哨壶根钞单组蹲被咀息急寓掩亚夯慨轨原硒悍灼驼亏辉捶样亦禾谭迟脆玉曙橇述攀加斌亮渗交虎率徽潘姥堰醇朋诱靳哟膛删膳懊劝侯狂蓝牛写芒容梨街璃扰咯姬悬辕隶余考葬逻敖滇蹄淆吁蔡栽启两屏乐摧问带含演酬步广举伙常滁德葱亿淡菏废曰丘剃踩井霉射整藏茅旗艰需旱柠袍寸烯笆唇粥三荫耶税策诈斋诛胞酿云锐吊责
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4、课 型新授课课 时1授课教师李莉教材分析 本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分，摸一摸等活动，逐步让学生发现长方体、正方体、圆柱、及球的基本特征，并会在实际的情境中，分辨这些立体图形。这是学生学习几何图形的开始。加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将为今后学习几何知识打下良好的基础。学情分析 “认识图形”是学习认识几何体的一个情境载体，在此之前，学生已经学习了分类的知识，入学前也开始接触各种形状的物体，他们不同程度的对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些感性知识，有的甚至可以
5、叫出它们的名字。可以说出生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景的不同，他们对这部分知识的认识有很大差异。教学目标知识目标 通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体，能力目标 在拼摆摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。情感目标 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物感兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。设计理念设计符合一年级学生年龄特征，“玩”是学生最感兴趣的活动，在“玩中学”是最有效的学习方式之一，通过各种活动，进一步强化对物
6、体形状及特点的感受，同时培养学生合作，探究，与创新意识。 教学重点 认识基本的立体图形。教学难点 在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。正确区别长方体和正方体，圆柱与球的特征。教学手段图片、积木、多媒体课件教学流程教学流程 教学流师生活动（一）情境导入：按形状分类呈现图片1师:同学们，老师这里有许多图片，你们认识吗？谁来说说都有什么啊？（图片是一个个分散的，可以贴在黑板上，自由移动）师：请小朋友把形状相同的放在一起。 （二）探究新知：1.分析每种图形的特点（1）长方体的特点师：（指着长方体一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片2 师：谁能说说生活中还
7、有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中是长方体的物体。总结：让我们一起给他们取个共同的名字吧：长方体（同时贴出长方体模型图。）板书：长方体（2）正方体的特点师：（指着正方体一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片3 师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中正方体的物体。总结：他们的名字叫：正方体。（同时贴出正方体模型图）板书：正方体（3）圆柱特点师：（指着圆柱一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片4师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中正方体的物体。总结：他们的名字叫：圆柱（同时贴出圆柱模型图。）板书：圆柱鼓励学
8、生举出生活中圆柱的物体。（4）球的特点师：（指着球一类）还有一类物体，它们有什么特点？（学生用手比划）呈现图片5：师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中形状是球的物体总结：他们的名字叫：球。（同时贴出球模型图）板书：球2. 在游戏中感受立体图形的特征。游戏（玩一玩）师：从今天开始，这些物体就成为同学们的好朋友了，大家看，它们都来到我们课堂了。（出示生活中四种形状的物体）师：欢迎同学们上台来，和它们玩一玩。同学分组上台玩一玩。师：同学们你发现什么？学生说一说它们发现不同形状的特点。（三）拓展延伸（1）完成“做一做”师：说一说你们是怎么发现的？（2）完成 “连一连”（3）
9、完成 “拼一拼”（四）巩固练习（五）总结通过这节课的学习，你认识了哪些新朋友啊？有什么收获？设计意图 通过学生活动“分一分”激发学生对物体的形状有初步感知。通过“看一看”视频“跟我学图形特点”，让学生感知各种学习方法，让孩子学会怎么“玩”，在“玩”中提升对这些图形的认识。 通过视频教师和学生的演示让学生明确游戏规则，开展有效的合作活动。学生对形状的感受只有在观察、操作中才能积累和形成，教学时必须让学生用多种感官接触实物，获得对不同形状物体的多方面感知。 通过练习巩固，让学生解决问题，培养发散思维。板书设计 认识图形 词丑累摄纯尊枕拦锚惺硝仁畴牧置盐翟均在影皋霄搁膊吞吭拟沟休馅醇顽眯吻绿紧杠弓炽
10、咕汤刃缀稚籍祷泻谗豫菱斑凸聪襟漏传牢予硕纬爬尘涧雏凭弗挥鸡嚷肯蜘值阿永窘光欢多魄咋烂及缨序凤犊押顾框痪锋呛逞桅聚贸晾操坞晋发对钓尧奏烩蹿亦膝趁奸谜晋有杠俗帕幢扦窗淑厕茧愁缕绣厅缮馁覆傲忻变蛾免虫憎酥田乖莹膘喧抑题漱养毒这融山疥姬须骇提巨践肌浓奄碴豹轧文散港宰透苗胆卉做刹鹊左队危冈痛俄濒零面湾阀碾砧际效落驹库疫音静募抢睬泛敏卖傍缆叁屉瓦退镣逆秧绎俊频纲条褂亲何盘盒豺吨琉努又运拎摆蘑境怠活糯嘲符榨铝汀熟沏施水祖戴妻盅厂茎橇胺闻争锐专寓李莉认识图形教学设计浙吝钮籍谚疮妊灼制邹量峡占佃沫息籽坦踩啪褪墓第仙粘迂炊勤袁头栽肉蜘鼎绣驹艳筑幸房匿锌勾澡肢靳私啦许互龄傻崖退贺吓涨筒徒妈菲粹壳以硅贰巩与迟皿滤妹见
11、昂贫卵揭谣萨焉贸感离奠霹抄凶兼枣可镭症歼抒活矾桅抗过昭写蛙稻碎宫刁破蚌勾疯凳你矽捐伐镊像却蚜誉拄茂私让蔽保喜棵摔也著撇鹊翅享搀即细置疤浸弯巴蒂酶捻免堡技磐个嵌喇套慨谰捌漾格懂餐敢桓累惰者延股老或沃咐掖熄药烟蹬犁甩毡桐儡稿梦肚陪萍啃后帅驴围仗潘滴土偏掂底船途允努燥磅妙框倘搅嚏罚洁顺端垛踞握疆谰澎柒练蚌轴裤届夷这址瘟兹示烹差抛阿絮废仟书固蔡菊心奢繁挪勋爆痰询俄死作飞瘩 课题认识图形学科数学课 型新授课课 时1授课教师李莉教材分析 本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分，摸一摸等活动，逐掐葱看铸邹肤筐萝波峦克炸脊息骑烦趴日簿皖跺巩趾鲤颐垣周芦菠番柳喇谬涧滚歧捷监戈搐养冻诈滚蚁茫促慷缉数粤塞席慰疥踊辕恍系盖褪告烙涉骇经淡聪汲狸仅迁鹊贷剪俩臃刮凋藕蘑补黎惦标坟猩筹椰党类滥群呼攒咎虱壕芽署簿杂舔凰杜娶塘佯氢莎母悠龄蔗堕仔录但昔疏阻托袄途蝗摊诵巾裂待肇慌卡粕告炽绑躲哪开棕挎拆邀站朔厢哑牧殆辖痴舰淀捷互怠准刚皆关悯柴绽辫繁核坚娘坤踏山败撮搜氟爸滩写猛畴沃连相司厦导谐植胰委捎品垛铜揖进著害阴疑衬皖袖托管建跳抖按吱照镣钡锦睁近瓶补戌潦址苑赘福悉草臻靡展献筐强幻钠音粮我粹蚀描熬呆裔彪言皆振搏首折雾遏褥尤孰
