第九章压强复习教案word.doc

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1、压强唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日

2、教师应具有的基本概念都具有了。 适用学科唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“

3、讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 初中物理要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事

4、，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 适用年级初三适用区域人教版课时时长（分钟）2课时知识点1、 压强 2、液体的压强2、 大气压强 4、流体压强与流速的关系教学目标一、知识与技能1、了解压强的概念；理解压强的大小跟哪些因素有关。2、能用压强公式进行简单的计算。3、了解压强的增大和减小的主要方法。4、了解液体内部存在压强以及液体内部压强的方向；液体压强的大小跟什么因素有关。5、认识液体压强的实际应用连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。6、了解大气压强；了解测量大气压强的方法，了解大气压强的

5、大小和单位。7、了解抽水机的工作原理；认识生活中利用大气压强的现象。8、了解液体的压强与流速的关系；飞机的升力是怎样产生的；生活中跟气体的压强与流速相关的现象。二、过程与方法1.通过系统的梳理本章节知识点，建立完整的知识体系；2.通过综合性的习题练习，把握整个章节的知识脉络；三、情感态度与价值观1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度；2.感受科学技术与社会生活的关系。教学重点压强、液体压强和大气压强的相关概念及计算教学难点压强、液体压强和大气压强的相关概念及计算教学过程一、 复习预习本章的重点是压强概念的建立，通过探究性物理学习活动，使我们获得成功的愉悦，增强我们对参与物理学习活动的兴趣，提

6、高学习的自信心。1.压强、液体压强和大气压强的概念2.压强的计算方法3.探究液体压强的实验以及托里拆利实验二、知识讲解课程引入：一只鸡蛋在碗口上轻轻一磕就碎了，可为什么用手捏它就捏不碎呢?我们知道，一个物体的单位面积上所受到的压力叫做压强。雨天，如果你在泥地上走路，脚踏在烂泥上就很容易陷下去；但是，在烂泥上垫上木板，即使你挑着重担在上面走，也不会陷下去。这是因为没有垫木板时，压力是作用在脚掌那么大的面积上；垫上木板以后，压力就作用在木板那么大的面积上了，由于受力面积增大，把压力分散了，所以不容易陷下去。同理，用手捏鸡蛋时，由于手上的力分散到整个鸡蛋的表面上去了，压强很小，所以不会把鸡蛋捏碎；如

7、果用两手指捏鸡蛋时，情况就不同了，由于它的接触面积小，压力集中在手指用力处的蛋壳上，因此，压强也就大，鸡蛋就容易被捏碎。考点/易错点1、压强1.压强：(1)压力：产生原因：由于物体相互接触挤压而产生的力。压力是垂直作用在物体表面上的力。方向：垂直于接触面。压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。只有当物体放置于水平地面上时压力才等于重力。(2)压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积有关。(3)压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。(4)公式：p=F/S。式中p表示压强，单位是帕斯卡；F表示压力，单位是牛顿；S表

8、示受力面积，单位是平方米。(5)国际单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1Pa=lN/m2，其物理意义是：lm2的面积上受到的压力是1N。2.增大和减小压强的方法(1)增大压强的方法：增大压力：减小受力面积。(2)减小压强的方法：减小压力：增大受力面积。考点/易错点2、液体的压强1.液体压强产生的原因：由于重力的作用，并且液体具有流动性，因此发发生挤压而产生的。2.液体压强的特点(1)液体向各个方向都有压强。(2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。(3)同种液体中，深度越深，液体压强越大。(4)在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。3.液体压强的大小 (1)液体压强与液体密度和

9、液体深度有关。(2)公式：p= gh。式中，p表示液体压强，单位帕斯卡(Pa)；表示液体密度，单位是千克每立方米(kg/m3）；h表示液体深度，单位是米(m)。3.连通器液体压强的实际应用(1)原理：连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。(2)应用：水壶、锅炉水位计、水塔、船闹、下水道的弯管。世界上最大的人造连通器是三峡船闸。4、杯底受到液体的压强与液体所受重力的关系 F=G FG5、计算液体对容器底的压力和压强问题：一般方法：首先确定压强p=gh；其次确定压力F=pS特殊情况：压强：对直柱形容器可先求F用p=F/S 压力：作图法对直柱形容器F=G考点/易错点3、大气压强1.

10、大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。2.马德堡半球实验证明了大气压强是存在的，并且大气压强很大。3.大气压的测量托里拆利实验(1)实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开于指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为76cm。(2)计算大气压的数值：p0=p水银= 水银gh=13.6103kg/m39.8N/kg0.76m=1.013105Pa。所以，标准大气压的数值为：P0=1.013l05Pa=760mmHg。(3)以下操作对实验没有影响 玻璃管是否倾斜；玻璃管的粗细；在

11、不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。(4)若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度减小，则测量值要比真实值偏小。(5)这个实验利用了等效替换的思想和方法。3.影响大气压的因素：高度、天气等。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。4.气压计测定大气压的仪器。种类：水银气压计、金属盒气压计(又叫做无液气压计)。5.大气压的应用：活塞式抽水机和离心水泵。一切抽吸液体的过程都是由于大气压强的作用。6、沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。应用：高压锅、除糖汁中水分。7、体积与压强：内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越

12、大，气体体积越大压强越小。应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。考点/易错点4、流体压强与流速的关系1.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。2.飞机的升力的产生：飞机的机翼通常都做成上面凸起、下面平直的形状。当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气速度快、压强小，流过机翼下方的空气速度慢、压强大。机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。三、例题精析【例题1】 【题干】下列情况中，压力的大小等于物体重力大小的是( )A. 用手提放在水平地面上的水桶，但没有提起来，水桶对地面的压力B. 人站在水平地面上，人对地面的压力C. 用手握住水瓶，手对水瓶的压力D. 静止在斜坡上的汽车，汽车对斜坡

13、的压力【答案】B【解析】解答：A、用手提水桶时，水桶受重力、支持力及手对水桶的拉力，则重力应等于支持力与拉力的和，故支持力小于重力，而支持力与压力相等，故压力小于重力，故A错误；B、人站在水平地面上静止，则人受重力及支持力，二力平衡，则人的重力与人所受地面的支持力大小相等，而人受到的支持力与人对地面的压力为作用力和反作用力，故可知人对地面的压力的大小等于重力的大小；故B正确；C、用手握住水瓶时，手对水瓶的压力是沿水平方向，大小与重力无关，水瓶只所以没动，是因为手对水瓶的摩擦力等于重力，故C错误；D、停在斜坡上的汽车受重力、支持力及摩擦力，支持力小于重力，故压力小于重力，故D错误；故选B【例题2

14、】 【题干】下图的实验装置中，能够探究说明液体压强特点的是( )A. B. C. D. 【答案】D【解析】A. 图中所示是测量大气压的托里拆利实验，故A不符合题意；B. 图中所示是惯性的演示实验，弹击弹簧片，纸片被弹出，小球由于惯性仍要保持原来的静止状态，在重力的作用下掉入圆筒内，故B不符合题意；C. 图中所示是研究浮力大小与哪些因素有关的实验；故C不符合题意；D. 图中所示的U形管压强计可以探究说明液体压强的特点(如液体压强与深度的关系)，故D符合题意。故选D.【例题3】 【题干】下列做法不是利用大气压的是( )A. 用手把图钉压入墙壁 B. 用吸盘贴在墙壁上挂物体C. 用抽水机抽水 D.

15、用吸管吸饮料【答案】A【解析】A用手把图钉压入墙壁，是利用人的压力，通过减小受力面积增大压强的方法，没有利用大气压，故A符合题意为答案。B挤出吸盘内的空气，在大气压的作用下，吸盘被紧紧压在墙壁上。用吸盘贴在墙壁上挂物体，利用了大气压，故B不符合题意。C用抽水机抽水，通过活塞上移或叶轮转动，使抽水机水面上方的气压减小，在大气压的作用下，水被抽上来，利用了大气压，故C不符合题意。D用吸管吸饮料，吸管内的气压变小，在大气压的作用下，饮料被压到嘴里，利用了大气压，故D不符合题意。【例题4】 【题干】“和谐号”动车停靠在泰州站的情景如图所示当列车行驶时，人必须站在安全线之外，这是因为列车行驶时速度较快，

16、导致其附近的空气( )A. 流速变大，压强变小，容易把人吸向列车B. 流速变大，压强变大，容易把人吸向列车C. 流速变小，压强变大，容易把人吸向列车D. 流速变小，压强变小，容易把人吸向列车【答案】A【解析】因为列车行驶时速度较快，导致其附近的空气流速变大，压强变小，人外侧的压强不变，人受到外侧压强大于人内侧受到的压强，人在较大的压强差作用下很容易被吸向列车，发生交通事故，故A正确，符合题意为答案。四、课堂运用【基础】1、一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是（ ）。A. 压力减小，压强不变 B. 压力、压强都增大C. 压力、压强都不变 D. 压力不变、压强增大【答案】D

17、【解析】人对水平地面的压力等于自身重力，所以先站在地面上，后又在地面上走动时，他对地面的压力不变。走动时受力面积减小，根据可知，压强增大。故D正确为答案。选项ABC错误。2、如图所示，下列措施中，属于增大压强的是( )A. 书包肩带做的宽大 B. 铁轨铺设在枕木上C. 破窗锤一端设计成锥状 D. 载重车装有许多轮子【答案】C【解析】书包带做的宽大是通过增大受力面积的方法减小压强的，故A错；铁轨铺设在枕木上是通过增大受力面积的方法来减小压强的，故B错；锤子的一端做成锥状是通过减小受力面积的方法来增大压强的，故C正确；载重车装有许多轮子是通过增大受力面积的方法来减小压强的，故D错；应选C。3、课上

18、，小华水平抛出一飞盘，快速前进的飞盘越升越高。从侧面看，飞行过程中飞盘的形状应为下列图示中的( )A. B. C. D. 【答案】A【解析】快速前进的飞盘越升越高说明飞盘受到了向上的力。只有飞盘的上表面凸起，下面平直，飞盘升空时，流过飞盘上方的空气流速大压强小，流过飞盘下方的空气流速小压强大，在这个压强差造成的压力差的作用下，快速前进的飞盘才会越升越高，故A符合题意为答案，选项BCD错误。【巩固】1、如图所示，物体A在水平推力F作用下，从甲图位置运动到乙图位置，在此过程中，A对桌面的压力将_，A对桌面的压强将_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。【答案】 不变 变小【解析】解答：读图可知，在

19、从图甲向图乙的运动过程中，物体A的重力不变，因此，对桌面的压力始终不变；而A与桌面的接触面由小变大，即受力面积变大、根据压强的公式可知它对桌面的压强变小。2、如图所示的圆台状容器内充满液体，将它倒置过来放在桌面上，跟原来相比较，容器底部受到的（ ）A. 压力不变，压强增大 B. 压力增大，压强不变C. 压力不变，压强不变 D. 压力变小，压强不变【答案】D【解析】因为容器内充满液体，所以倒置过来液体深度不变，又因为倒置前后液体的密度不变，所以由公式P=gh可知容器底的压强也不变，所以A错。倒置后，液体与容器底的接触面积减小，由公式F=PS可知，压强不变，受力面积减小，所以容器底部受到的压力减小

20、，所以BD错误。3、如图所示，玻璃瓶中装入适量带色的水，从玻璃管吹入少量空气，使管中水面高于瓶口将此装置由一楼拿到十楼，发现玻璃管中的液柱_，说明大气压随高度的增加而_；家庭用的高压锅利用_原理制造的，利用高压锅更容易煮熟食物。【答案】上升 减小 液面上方，气压增加时沸点升高(沸点随气压增大而升高)【解析】把该装置由一楼拿到十楼，瓶内空气的压强不变，由于外界大气压减小，玻璃管内液面升高，可得出结论：大气压随高度的增加而减小；家庭用的高压锅利用沸点随气压增大而升高原理制造的，利用高压锅更容易煮熟食物。【拔高】1、如图所示，两个完全相同的容器，放在水平桌面上，其中分别装有质量相同的不同液体，若液体

21、对容器底的压强分别为p甲、p乙，容器对桌面的压强分别为p甲、p乙，则它们之间的关系是p甲 _ p乙；p甲 _p乙。（均选填“”、“”或“=”）【答案】 = =【解析】（1）两个完全相同的容器，其中分别装有质量相同的不同液体，放在水平桌面上，根据液体压强公式，因为液体质量相等，容器底面积相同，所以；（2）容器对桌面的压力等于容器和液体总重，由于两个容器完全相同，装有质量相同的不同液体，所以它们对桌面的压力和受力面积均相等。根据可知： .2、我国首艘深水铺管起重船“海洋石油201”使我国拥有了在南海自营勘探开发深水油气资源的能力在海洋资源开发中，随着海水_的增加，海水产生的压强增大，在1500m深

22、海铺管作业中，海水对管道设备的压强是_Pa（取海水=1.0103kg/m3，g=10N/kg）【答案】 深度 1.5107 Pa【解析】在海洋资源开发中，随着海水深度的增加，海水产生的压强增大。在1500m深海中，海水对管道设备的压强是P=gh=1.0103kg/m310N/kg1500m=1.5107Pa。3、如图所示，平底茶壶的质量是400 g，底面积是40 cm2，内盛0.6 kg的开水，水深12 cm，放置在面积为1 m2的水平桌面中央。试求：(1) 茶壶对桌面的压强。(2) 水对茶壶底部的压力； (g取10 N/kg)【答案】2500Pa 4.8N【解析】物体对桌面的压强等于压力与受

23、力面积的比值，总重力等于茶壶重力与水的重力之和，根据重力与质量的关系G=mg=（m1+m2）g=（0.4kg+0.6kg）10 N/kg=10N，P=F/S=G/S=10N/0.004m2=2500Pa。液体对物体底部压力等于液体压强与底面积乘积，由P=gh；F=PS=ghS=1.0103kg/m310N/kg0.12m0.004m2=4,8N。五、课程小结1.压力作用效果的有关因素。2.压强的定义、单位和计算公式。3.液体内部压强的有关因素。4.大气压的数值和影响因素。六、课后作业1、沙滩上留有大人和小孩深浅相同大小不同的两对脚印，如图所示，则下列说法正确的是（ ）A. 大人对沙滩的压力大，

24、压强小B. 小孩对沙滩的压力小，压强小C. 两个人对沙滩的压力相同D. 两个人对沙滩的压强相同【答案】D【解析】解答：压强是压力产生的作用效果的物理量，脚印的深浅相同，说明压力产生的效果相同，即对地面的压强一样大。故选D.2、做托里拆利实验时，测得大气压强是760mm汞柱，再向水银槽里注入水银，使水银面上升了3cm，那么管内外水银面的高度差是（ ）A. 780mm B. 760mm C. 740mm D. 无法确定【答案】B【解析】解答：管内外水银面的高度差是由当时大气压强大小决定的，只要当时大气压强大小不变，此高度差就不会变，当向水银槽里注入水银，使水银槽内液面上升了3cm时，管内的水银面也

25、会随之上升3cm，保持管内外水银面的高度差不变。所以A、C、D都不正确。3、用托里拆利实验测定大气压的数值(玻璃管内水银面上方是真空)。下列过程会导致 测量数值发生变化的是( )A. 将实验从山下移到山上 B. 使玻璃管稍下降一点C. 使玻璃管稍倾斜一点 D. 换用稍粗点的玻璃管【答案】A【解析】将实验从山下移到山上，高度的增加会使大气压减小，所支持的水银柱高度减小，测量值变小，故A符合题意为答案。玻璃管稍下降一点，大气压不变，能支持的水银柱高度也不变，故测量值没有变化，故B不符合题意。使玻璃管稍倾斜一点，大气压不变，能支持的水银柱高度也不变，所以测量值没有变化，故C不符合题意。由P=gh可知

26、，水银柱产生的压强只与高度有关，换内径较粗的玻璃管，对水银柱产生的压强没有影响，大气压不变，能支持的水银柱高度也不变，测量值没有变化，故D不符合题意。4、下列现象中属于减小压强的是（ ）A. 锯、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨B. 推土机的推土铲刃做得很锋利C. 啄木鸟有个坚硬而细长的喙D. 书包带扁而宽，而不用细绳【答案】D【解析】压强的大小与压力的大小和受力面积的大小有关，减小压强的方法：在受力面积一定时，减小压力，在压力一定时，增大受力面积；锯、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，减小了受力面积，增大了压强，故选项A不符合题意；推土机的推土铲刃做得很锋利，减小了受力面积，增大了压强，故选

27、项B不符合题意；啄木鸟有个坚硬而细长的喙，减小了受力面积，增大了压强，故选项C不符合题意；书包带扁而宽，而不用细绳，增大了受力面积，减小了压强，故选项D符合题意5、 水平桌面上放一本书，书的质量为300g，与桌面的接触面积为510-2m2,则书所受的重力为 N，书对桌面的压强为 Pa。【答案】3N 60Pa【解析】书所受的重力为Gmg0.3kg10N/kg3N；书对桌面的压力等于书所受的重力为3N，书皮地桌面的压强为P=G/S3N/510-2m260Pa。6、在“探究影响液体内部压强的因素”实验中（1）压强计是通过U型管的_来显示橡皮膜所受压强大小（2）小华实验时的情形如图所示，四幅图中烧杯内

28、的液面相平比较甲和图_，可得出：在同种液体中，液体内部压强随深度的增加而增大保持金属盒在水中的深度不变，改变它的方向，如图乙、丙所示，根据实验现象可以初步得出结论：_根据上述结论，比较乙和图丁，_（能/否）初步得出液体内部压强与液体密度有关的结论，理由是：_【答案】 两侧液体的高度差 乙 同一种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强相等 能 金属盒没入较浅的压强反而大，说明液体的密度更大【解析】(1)压强计测量液体压强时，就是靠U形管两侧液面高度差来体现压强大小的，液面高度差越大，说明液体压强越大；(2)想探究液体压强大小与深度的关系，应控制液体的密度相同、金属盒的方向相同，而深度不同，故选甲

29、、乙两次实验即可；在乙、丙两次实验中，液体的密度相同，深度相同，但是金属盒的方向不同，根据实验现象可以初步得出结论：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强相等；结合乙、丁两图可知，丁图中金属盒所处液体中较浅，而U型管高度差大，说明该处的压强更大，由此可知丁图中液体的密度更大。7、某同学（利用小桌、砝码、泡沫塑料）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，如图所示，请仔细观察并回答下列问题：（1）该实验是通过_来显示压力的作用效果；（2）由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，_越大，压力作用效果越明显；（3）由乙、丙两图所示实验现象可得出：_【答案】 泡沫塑料的凹陷程度 压力 当压力的大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。【解析】（1）实验中，泡沫塑料的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。该实验是通过泡沫塑料的凹陷程度来显示压力的作用效果；（2）由甲、乙两图所示实验现象可知，受力面积相同，压力越大，泡沫的凹陷程度越大。由此可得：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；（3）由乙、丙两图所示实验现象可知，压力大小相同，受力面积不同，受力面积越小，泡沫塑料的凹陷程度越大。由此可得：当压力的大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显第 15 页