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1、第十六章电压电阻“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼
2、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A组基础题组唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国
3、子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、填空题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.(2018江西)如图所示,卡通动物的对话,形象地描述了导体的电阻大小与导体的材料、和有关。2.(2019四川自贡)某同学连接的电路如图
4、所示,他所用的电源是四节新干电池串联组成的电池组,当他将开关闭合后,电压表的示数为2 V,则L1两端的电压为,L2两端的电压为。3.(2018四川成都)小佑收集了很多材料和长度都相同但粗细不同的铅笔芯。如图所示,是他用身边的器材自制的简易调光灯电路。闭合开关,夹子A向右移动的过程中灯泡亮度应该(选填“变亮”“变暗”或“不变”);夹子A从最左端移到最右端的过程中,他发现灯泡亮度变化不明显,他应该调换更(选填“粗”或“细”)的铅笔芯来做实验。4.在如图所示的电路中,电源电压保持6 V不变,R1=10 ,R2=20 ,闭合开关S后,电压表的示数是V,电流表A1与A2的示数之比为。二、选择题5.(20
5、18河南中原名校联考模拟)关于导体的电阻,下列说法正确的是(D)A.导体两端的电压增大,其电阻一定增大B.导体中的电流增大,其电阻一定减小C.若导体不接入电路,其电阻为0D.导体的电阻与其两端电压及通过的电流无关6.(2018海南)现代生活照明多采用低碳节能的LED灯,其核心元件的主要材料是(D)A.导体B.纳米材料C.超导体D.半导体7.(2018河南新乡辉县二模)如图甲所示电路中,当闭合开关后,两只电压表的指针偏转均如图乙所示,则电阻R1和R2两端的电压分别为(B)A.7.5 V1.5 VB.6 V1.5 VC.1.5 V7.5 VD.1.5 V6 V8.(2018河南省实验中学三模)如图
6、所示电路闭合开关,甲、乙两灯泡均发光,过一会儿,其中一个灯泡突然熄灭,但两电表指针仍明显偏转,造成此现象的原因可能是(C)A.甲灯泡短路B.乙灯泡短路C.甲灯泡断路D.乙灯泡断路9.(2018湖南邵阳)在如图所示的实验电路中,电源电压为3伏,L1、L2发光时的电阻均为5欧,下列说法错误的是(B)A.灯L1、L2是串联的B.电流表的量程应选03 AC.电压表的量程应选03 VD.电压表测的是灯L1两端的电压10.(2019河南南阳启航中学模拟)如图所示,当开关S1断开,S2接通时,电压表读数为4.5 V,当开关S1接通,S2断开时,电压表的示数为2.1 V,那么,当S1、S2均断开时,小灯泡L1
7、和L2两端的电压分别为(B)A.2.1 V4.5 VB.2.4 V2.1 VC.4.5 V6.6 VD.4.5 V2.1 V三、作图题11.(2018四川眉山)根据左侧电路实物图,在右侧方框内画出对应的电路图。四、实验探究题12.小芳同学在物理实验室对串联电路电压规律进行实验探究时,利用现有的器材按如下步骤进行了操作:(1)按如图所示的电路图连接电路;(2)闭合开关S,用电压表测出L1两端的电压;(3)在测L2两端的电压时,小芳同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;(4)测出A、C间的电压。对小芳同学以上实验操作评价是:在拆接电路时,开关应
8、该;小芳同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?。(5)方法改进后,测出A和B、B和C、A和C间的电压记录在表中,小芳同学依据本次实验数据可以得出的结论是:串联电路总电压各用电器两端的电压之和(选填“等于”或“不等于”)。这个实验在设计方案上存在的不足之处是。UAB/VUBC/VUAC/V3.11.44.4513.(2018浙江湖州)某科学兴趣小组在探究影响导体电阻大小及灯泡亮暗的因素时,做了如图所示的实验:将鳄鱼夹从较长的镍铬合金丝的A端逐渐滑向B端时,发现电流表示数逐渐增大,同时灯泡逐渐变亮。(1)通过实验可得出结论:导体的电阻大小与有关;灯泡的亮暗与通过灯泡的电流大小有关。(2)
9、小明认为决定灯泡亮暗的因素只是电流大小,请你设计一个实验来否定小明的观点(只需在相应的方框内画出电路图)。实验材料:两个不同规格的灯泡L1和L2,电池组、开关S及导线若干。(3)接下来,小明又做了如下实验:将整条镍铬合金丝AB接入电路,闭合开关,然后用大功率吹风机先对镍铬合金丝吹一段时间热风,再改用冷风挡对镍铬合金丝吹冷风。在整个过程中观察电流表示数的变化情况,小明所做的这一实验基于的假设是。B组提升题组 1.(2018山东滨州)下列说法中正确的是(D)A.绝缘体不容易导电是因为绝缘体中几乎没有电荷B.两个完全相同的灯泡串联,靠近电源正极的灯泡较亮C.电压一定的情况下,导体的电阻与导体中的电流
10、成反比D.把导线A剪为相等的两段,其中一段拉长到原来的长度,其阻值大于导线A的原阻值 2.在如图所示的电路中,电源电压保持不变,灯泡L1或L2中有一个发生了短路故障。当开关S闭合时,下列现象中不可能出现的是(C)A.电压表无示数,灯泡L1不发光B.电压表有示数,灯泡L2不发光C.电压表和电流表都没有示数D.电压表和电流表都有示数3.如图所示的“坐位体前屈测试仪”可对初中毕业生进行身体柔韧性测试。测试者向前推动滑块,滑块被推动的距离越大,仪器的示数就越大。小华同学设计了如图所示的四种电路,其中滑动变阻器的滑片向右滑动时,电表示数增大的电路是(B)4.(2018湖南娄底)某学习小组在探讨影响导体电
11、阻大小因素时,找资料发现在导体材料和粗细相同时,其电阻与长度成正比,即可以用下述表达式表示:R=Kx,其中K为比例常数,x为导体的长度。于是他们用下面的器材:电压恒定的电源、开关、粗细均匀的镍铬合金丝、电压表等及图示电路来探究此问题。图1中AB为镍铬合金丝,P为活动端,图2为实物连线图。(1)他们的实验方法是控制了不变。(2)调节镍铬合金丝上的滑动片,电压表的示数(选填“能”或“不能”)反映导体AP间电阻的变化,理由。(3)要完成此实验,除了记录电压表示数外,还需要的测量器材是。答案精解精析A组基础题组一、填空题1.答案长度横截面积解析比较前两图对白中的“挤”与“舒服”可以看出,同种材料的导体
12、横截面积越大,越容易通过,所以电阻与导体的横截面积有关。对白“累死了”表示导体的长度越长,电阻越大,说明导体的电阻与导体的长度有关。2.答案4 V2 V解析根据串联电路中总电压等于各分电压之和,且一节干电池的电压为1.5 V,可知四节新干电池组成的电池组电压U=41.5 V=6 V;由电路图可知,两灯泡串联,电压表测L2两端的电压,即U2=2 V;则根据串联电路的总电压等于各电阻两端的电压之和可知:L1两端的电压U1=U-U2=6 V-2 V=4 V。3.答案变亮细解析导体电阻的大小与导体的材料、横截面积和长度等因素有关。在其他条件相同时,电阻的大小与长度成正比;在其他条件相同时,电阻的大小与
13、横截面积成反比。当A向右移动时,铅笔芯接入电路的长度减小,电阻减小,电流变大,灯泡变亮。若变化不明显,说明电阻变化量小,需要更换更细的铅笔芯来增大单位长度的电阻。4.答案632解析分析电路图可知R1和R2并联,A1测干路总电流,A2测流过R1的电流,电压表V测电路总电压,电压表的示数为6 V,因R1=10 ,R2=20 ,所以A1与A2的示数之比为32。二、选择题5.答案D导体电阻和导体两端的电压无关,当电压增大时,电阻不变,故A错误;导体电阻和通过导体的电流无关,当电流增大时,电阻不变,故B错误;导体不接入电路,电流和电压为零时,电阻不为零,故C错误;导体的电阻和其两端电压、通过的电流无关,
14、故D正确。6.答案D低碳节能的LED灯,是一种高效的节能光源,其核心元件是发光二极管,发光二极管具有单向导电性,主要材料是半导体。故选D。7.答案B由电路图可知,电压表 V2示数应大于电压表 V1示数,而两电压表指针位置相同,则电压表V2的量程是015 V,分度值是0.5 V,电压表示数UV2=7.5 V;电压表 V1量程是03 V,分度值是0.1 V,电压表示数UV1=1.5 V;电阻R2的电压U2=UV1=1.5 V,电阻R1的电压U1=UV2-U2=7.5 V-1.5 V=6 V。故选B。8.答案C由图可知,该电路为并联电路,电流表测量乙灯泡的电流,电压表测量乙灯泡的电压;甲、乙两灯泡均
15、发光,过一会儿,其中一个灯泡突然熄灭,但两电表指数仍明显偏转,这说明电路不是短路,而是一个支路断开;电流表有示数,说明乙灯泡正常,所以故障是甲灯泡断路。故选C。9.答案B由图知,灯L1、L2串联,电流表测量电路中的电流,电压表测量灯L1两端的电压;而两灯的电阻相等,因此两灯分得的电压相同,即U1=U2=123 V=1.5 V,电路中的电流I=UR1+R2=3V5+5=0.3 A,所以电压表的量程应为03 V,电流表的量程应为00.6 A。故A、C、D正确、B错误。10.答案B当开关S1断开、S2闭合时,两灯泡串联,电压表测电源的电压,由题意可知,电源电压U=4.5 V;当S1闭合、S2断开时,
16、两灯泡串联,电压表测L2两端的电压,则U2=2.1 V;两开关都断开时,两灯泡串联,此时L2两端的电压U2=2.1 V,L1两端的电压:U1=U-U2=4.5 V-2.1 V=2.4 V。故选B。三、作图题11.答案如图所示解析从电源正极开始,依次串联开关、电流表、滑动变阻器、灯泡到电源负极,最后把电压表并联在灯泡两端。四、实验探究题12.答案(4)断开不能,因为电压表正负接线柱接反了(5)不等于只做了一次实验,而没有进行多次测量,只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出正确规律解析(4)在拆接电路时,开关必须断开;电压表所接B接点不动,只断开A接点改接到C接点上,电压表与L2并联,电压表
17、的正负接线柱接反;(5)由表中数据可知:UAB+UBC=3.1 V+1.4 V=4.5 V,这与UAC不相等。实验的不足之处是:只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出正确规律。13.答案(1)导体长度(2)如图所示(3)导体的电阻与温度有关解析(1)将鳄鱼夹从较长的镍铬合金丝的A端逐渐滑向B端时,电阻丝接入电路中的长度变短了,发现电流表示数逐渐增大,同时灯泡逐渐变亮,这说明导体的电阻减小了,即电阻大小与导体的长度有关;(2)实验中,可以将两个不同规格的灯泡L1和L2组成串联电路,此时通过两灯的电流是相同的,然后通过观察灯泡的亮度来验证小明的观点;(3)用大功率吹风机先对镍铬合金丝吹一段时
18、间热风,再改用冷风挡对镍铬合金丝吹冷风,此时会改变导体的温度,根据电流表示数变化可以得出电阻大小与温度的关系;故小明所做的这一实验基于的假设是导体的电阻与温度有关。B组提升题组1.答案D绝缘体不容易导电的原因是绝缘体内部几乎没有自由移动的电荷,而不是几乎没有电荷,故A错误;两个完全相同灯泡的电阻相等,它们串联时通过的电流相等,由P=I2R可知两灯泡的实际功率相等,两灯泡的亮暗相同,故B错误;电阻是导体本身的一种性质,与两端的电压和通过的电流无关,电压一定的情况下,通过电阻的电流不变,故C错误;把导线A剪为相等的两段,其中一段拉长到原来的长度后,材料和温度、长度不变,横截面积变小,电阻变大,其阻
19、值大于导线A的原阻值,故D正确。2.答案C假设灯泡L1短路,则闭合开关后,电压表示数为零,电流表有较大的示数,灯泡L2发光,灯泡L1不发光;假设灯泡L2短路,则闭合开关后,电压表示数等于电源电压,电流表有较大的示数,灯泡L1发光,灯泡L2不发光;综合上述分析可知,A、B、D均有可能出现,C选项不可能出现。故选C。3.答案BA.电路为并联电路,电流表测量干路的电流,当滑片向右滑动时,滑动变阻器接入电路的阻值增大,电流表的示数减小,故A选项错误;B.电路为串联电路,电压表测量变阻器两端的电压,当滑片向右滑动时,滑动变阻器接入电路的电阻增大,串联电路起分压作用,所以变阻器分得的电压变大,电压表的示数
20、变大,故B选项正确;C.电路为并联电路,电流表测量定值电阻的电流,电流表的示数不变,故C错误;D.电路为串联电路,电压表测量电源电压,当滑片向右滑动时,电源电压不变,故电压表的示数不变,故D选项错误。4.答案(1)材料和横截面积(2)能电阻越大,分担的电压越大(3)刻度尺解析(1)由图可知,在实验中,导体的材料和横截面积是不变的,改变的是导体的长度。(2)由题图可知,电压表并联在了电阻AP的两端,测量的是电阻AP两端的电压,调节镍铬合金丝上的滑动片,电路的总电阻不变,电流不变,电阻AP改变,根据U=IR可知,电压表的示数也会改变,电阻越大,电压表示数越大。(3)实验中为了精确测量电阻的大小与长度的关系,需要测量电阻丝的长度,故还需要的器材是刻度尺。第 8 页
