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1、田 伟,(QQ:34083448),5/8/2023,使用微信获取信息与资料,重庆信息技术应用能力微信号：CQTITA,使用QQ群获取信息与资料,QQ号：372168060,5/8/2023,1.什么是好的教育？,2.什么是好的教师？,3.什么是好的培训？,5/8/2023,一流的教师成就一流的学校，教师是学校的重要资源，他们的整体实力就是一所学校发展的动力(一所好学校的标准：时间自由，教师优秀)。,一所成功的学校，不仅是学生成长的摇篮，也是教师成长的舞台，学校只有成为师生共同发展的家园，才能称得上真正意义上的学校。,教育现代化的背景、教育信息化的浪潮、教育综合改革的冲击，好教师得有新的定义，
2、培训者要做好教师成长的引路人。,5/8/2023,一、认识工程：启动缘由,二、理解工程：内涵要求,三、推动工程：实施策略,四、引领工程：发挥职责,5/8/2023,一、认识工程：启动缘由,5/8/2023,目的：让广大教师理解工程实施的背景,1.时代趋势2.政策要求3.现实需求,5/8/2023,1.时代趋势 大数据时代,世界在颠覆,A Day,5/8/2023,教育信息化教育的三次革命,综合数字(智慧)教室,拥抱变化,5/8/2023,你知道吗？你知道可汗学院吗？你知道TED课程吗？你知道移动学习吗？你知道微信课堂吗？你知道碎片化学习吗？你知道可视化学习吗？你知道微课程制作吗？你知道MOOC
3、s吗？,11,中国教育信息化在行动,2010年5月国务院通过国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）,第十九章 加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。（六十）加强优质教育资源开发与应用（六十一）构建国家教育管理信息系统,2012年3月教育部发布教育信息化规划纲要（20112020年）,.我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉
4、择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。,陈至立（2000.10)抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育,1996,2000,2006,2010,100个计算机教育试验区计划,教育信息化技术标准,“校校通”计划,1000个试点校园网计划,基教资源库建设,计算机教育普及计划,“农远”工程,教育技术能力建设项目,广州天河区(1996)提出“以教育信息化带动教育现代
5、化“战略,96-750多媒体课件开发项目,国务院（1999.6）关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,苏州市（1998）启动苏州教育信息化行动计划,教育部（2004.2）20032007年教育振兴行动计划,2010年5月国务院通过国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）,“班班通”,“教育云”,2012年3月教育部教育信息化规划纲要（20112020年）,中国基础教育信息化发展路线图,“电子书包”,2012,“人人通”,5/8/2023,2014年9月28日，召开全市教育信息化工作会：2015年，全市所有中小学（职业学校）要接入宽带网络，60%以上的中小学和中职学校要实现“优质
6、资源班班通”，所有班级要实现多媒体教学设备全覆盖。,未来教室,5/8/2023,2.政策要求国家对教育信息化提出明确要求规划纲要（2010-2020年）：提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。教育信息化十年发展规划（2011-2020年）：教师队伍是发展信息化的基本保证；造就业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍、专业队伍、管理队伍。,5/8/2023,2012年，全国教育信息化工作电视电话会议，刘延东副总理指出：加强教师队伍建设，支撑教育信息化可持续发展；加强对教师信息技术应用能力的培训；培养信息化教学的习惯和素养；制定相关标准，将应用能力纳入教师资格认证体系。
7、,5/8/2023,启动背景,2013年，教育部等九部门制定下发关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知：教师队伍建设是教育信息化可持续发展的支撑和基础性工作；把教师信息技术应用能力作为教师业务能力的基本要求。将“加大教师信息技术应用能力培训”列入七项重点工作。,5/8/2023,教育部对能力提升工程有明确部署 关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见 2013-10-25关于成立“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”专家委员会和专家库的通知 2013-11-28关于做好“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”规划工作的通知 2013-12-10两部厅关于做好2014年“
8、国培计划”实施工作的通知 2014-04-02关于印发全国中小学教师信息技术应用能力提升工程规划方案审核意见的通知 2014-04-11关于开展中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源征集工作的通知 2014-04-11关于组织2014年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知 2014-04-17关于印发中小学教师信息技术应用能力标准（试行）的通知 2014-05-28关于印发中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）的通知 2014-06-03关于印发中小学教师信息技术应用能力测评指南的通知 2014-07-08关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
9、相关工作的通知 2014-07-08关于做好英特尔、微软、乐高和中国移动等合作培训项目与“能力提升工程”实施工作融合的通知 2014-07-18关于推荐使用中小学教师信息技术应用能力诊断测评工具的通知 2014-08-15关于做好中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源推广使用工作的通知 2014-08-19,5/8/2023,教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训。开展信息技术应用能力全员测评。建立教师主动应用机制。各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称
10、）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系。,5/8/2023,3.现实需求教师队伍是教育信息化的基础教师信息技术应用能力亟需提升,5/8/2023,行政部门重视，研训机构熟悉，学校校长明白，广大教师知晓。,能力提升工程在启动阶段一定要确保：,5/8/2023,二、理解工程：内涵要求,5/8/2023,我们对“能力提升工程”的理解？,我们认为此项工程对教师发展的影响？,23,如何转换教师的角色？如何将技术融入教学过程？如何创新教学模式？如何激发教师终身学习动力？如何开展校本研修？如何善用信息化进行协同创新？如何
11、应对数字文化代沟？,对教师专业发展的挑战,“信息化胜任教师”的行为特征,善用技术善用资源善于设问善用教法善于评价善于沟通善于入群,5/8/2023,视为信息技术项目，学科融合、教学能力、专业素质,仅仅作为培训项目，全员培训、能力测评、推动应用,仅仅当作阶段任务，培训变革、课程改革、终生发展,1.厘清三个认识误区,5/8/2023,2.聚焦三项能力提升,应用信息技术优化课堂教学的能力应用信息技术转变学习方式的能力应用信息技术支持专业发展的能力,5/8/2023,应用信息技术优化课堂教学的能力能够合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源能够有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动能
12、够优化课堂教学方式，提升教学能力,学生眼中的好课,聚奎中学：翻转课堂,5/8/2023,应用信息技术转变学习方式的能力 能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，利用信息技术支持学生开展自主学习、合作学习、探究学习、个性体验等学习活动。,开心的音乐课,5/8/2023,应用信息技术支持专业发展的能力能够树立运用信息技术促进专业发展的意识能够掌握专业发展所需的技术手段和方法能够养成网络学习习惯能够学会利用网络研修社区能够有效参与信息技术支持下的校本研修,开学五招,教研五招,5/8/2023,3.把握工程三大重点培训：分层实施全员培训测评：全程开展能力测评应用：推动教师主动应用,5/8/2023,必
13、须全员培训。将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分）；到2017年底，完成所有中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，原则上不少于50学时。在南岸区、綦江区、大足区设立三个实验区，先行先试，在2015年完成全员培训。,5/8/2023,三、推动工程：实施策略,5/8/2023,学校实施工程的难点？,教师参与工程的难点？,5/8/2023,学校将信息技术应用能力作为教师必备技能,学校要营造教师应用信息技术的氛围和环境,学校要使用信息技术手段开展教师研修活动,1.让教师树立主动参与意识,地理老师小苹果,教师三角函数MV,5/8/2023,召开专题会议。专题召开提升工程会议、方案研制会
14、议、交流研讨会议，广泛进行工程要求传达和实施动员。,学习政策文件。利用学校教研活动，系统学习工程相关政策文件。理解工程内涵、把握标准指南、知晓实施计划、明确基本要求。,2.让教师知晓学习目标任务,明确各级职责。区县教育行政部门是工程实施的责任主体，校长是学校实施工程的第一责任人，教师必须全员全程参与工程实施中的培训、测评和应用环节。,5/8/2023,3.按需规划设计工程实施计划3.1明确总体规划思路3.2理清教师队伍现状3.3摸清教师真实需求3.4制定周期与年度计划,5/8/2023,3.1明确总体规划思路,以教师现状为基础，以真实需求为前提，体现全员培训、全程测评、推动应用三大工作重点，注
15、重创新模式、完善制度、配套资源、质量监管四项工作机制，突出 针对性、创新性、可行性。,5/8/2023,38,3.2理清教师队伍现状,教师专业发展水平现状分析，通过诊断测评和现状调查等方式完成。,建立教师个人发展档案，作为培训的依据和参考。,建立新任教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、专家型教师构成的动态数据库。,挑战教师,恐怖教室,5/8/2023,39,3.3摸清教师真实需求,汇总信息、分析数据、把握需求、明确方向,教师座谈了解需求教师积极报送需求深入课堂调研需求网络问卷收集需求,5/8/2023,3.4制定周期与年度计划,如何培训？如何测评？如何应用？体现“信息味”体现“专业性”体现“可
16、行度”,5/8/2023,5/8/2023,2014年能力提升工程国培、市培计划表,做好项目融合,英特尔未来教育微软携手助学乐高技术教育创新人才培养计划中国移动中小学教师信息技术能力培训,整合信息技术应用能力相关培训项目,英特尔未来教育微软携手助学乐高技术教育创新人才培养计划中国移动中小学教师信息技术能力培训,整合信息技术应用能力相关培训项目，发挥示范引领,5/8/2023,实施方案须理清六项内容：,1.组织领导(明确人员与责任)2.执行部门3.队伍现状（1）能力结构情况分析（2）主要问题与难点（3）教师需求与主要思路4.全员培训规划（1）全员培训总体思路（2）全员培训年度计划（3）相关项目整
17、合,5/8/2023,规划方案须理清六项内容：,（4）培训模式创新（5）培训资源建设（6）培训组织管理5.应用能力测评（1）测评实现路径（2）测评数据应用6.推动 教师应用（1）制度建设（2）应用氛围（3）综合创新,5/8/2023,5/8/2023,5/8/2023,5/8/2023,聚焦重点：网络支持下的区域与校本研修（网络研修与校本研修整合）学校与区域网络研修社区教师研修工作坊,5/8/2023,（1）有平台：建立教师成长平台，组建研修社区，满足教师 获取学习资源、相互交流、专家答疑、建立论坛（2）有计划：培训指导计划，教师学习行动计划（3）有指导：为大部分教师指定导师，提供帮带指导（4
18、）有记录：记录学习问题和成效（5）有考核：考核学习任务完成情况，检验培训成效,5/8/2023,2,以教师网络研修社区为载体,建设多维研修组织整合各级各类资源落实分级分层指导伴随每位教师成长,5/8/2023,校内研修团队搭建：广东省江门市江海区外海中心小学校内组建以学科为主的协作组，并与同区新会圭峰小学手拉手，组建学习团队，落实保障措施。,研修组织建设案例,2,5/8/2023,河南省济源市：小学语文协作组区域主题研修,研修工作化工作研修化,发现典型问题及时梳理引导,结合教学问题设置专项研讨,分层制定研修主题,在担任“济源市首届小学语文白板优质课大赛”的评委时，发现参训的四所小学都有老师参与
19、，便立即通知学校的教研组长，把本次优质课比赛与网络研修结合起来，做好这个阶段的引领和指导，要求把参赛老师的备课初稿，教研组的集体备课资料、校内的观课议课，作课教师的二次备课研课、参赛视频等资料做好收集整理，及时发布到网上，通知相关老师来参与活动。,5/8/2023,活动简介：该活动是设计一个利用研修网将学校的磨课活动搬到网上，引导全区域的老师都来参与研究的活动，真正做到了线上线下混合研修。小组的接龙课是选择五年级上册圆明园的毁灭，一位老师上第一课时，另一位老师接着上第二课时的活动形式。活动流程,浙江昌化跨校主题研修：“接龙课”磨课活动,5/8/2023,广东省深圳市爱华小学“571”研修模式,
20、“5”：学校按层次培养5个星级级别的教师团队，由教师自愿申报参评；“7”：在学校举办教学节活动中，中青年教师要参加各教研组开展的“7个1”活动，即制订一份个人专业成长规划，上一节研究课，写一份教学设计，一份说课稿，一份评课稿，一份教学反思，举办一场专题讲座或个人专业发展成果汇报会；“1”：学校要构建一个具有创新特色的校本研修理论主张或校本研修模式，以此推动全校教师专业成长，激励青年教师脱颖而出。,项目实施的关键研修模式、常态机制形成,2,5/8/2023,陕西西安市灞桥区庆华小学“三结合”“五互换”“一评比”研修模式“三结合”：研训分为集中研训和分散研训相结合，校内培训和外出培训相结合，远程培
21、训和现场培训相结合。“五互换”：结合本校大学区校际互换交流活动的安排，组织部分教师进行教师“一日互换教学”、“一期互换教学”，组织部分学生互换参加“庆华小学五个百训练”、“西核小学科技小组活动”、“惠王中心小学一日学习体验”，“一评比”组织大学区特色班级联谊活动，组织大学区教师综合素质评比活动（三笔字、说课、诵读、才艺展示）。,项目实施的关键研修模式、常态机制形成,2,5/8/2023,安徽潜山县-网络支持下的区域与校本研修,5/8/2023,项目实施中的挑战,3,只有两者发挥各自优势，并通过整合形成可操作的研修模式和可持续的运行机制，才能让教师的学习选择更加丰富，使教师的学习更富成效。,5/
22、8/2023,大足：构建“家校空中桥梁”,搭建的网络平台，整合数字图书馆、仿真实验软件、名校资源库、音频资源、微视频等资源建立区级资源库。,5/8/2023,5/8/2023,仿真实验，可以弥补实验器材不足，也可以让孩子们随时随地完成实验操作。,微视频资源是学生新课预习、课后复习及巩固提高的重要载体。,5/8/2023,微信公众平台加强家校有效沟通。,“亲情话吧”实现留守儿童与相隔遥远的父母“零距离”交流,5/8/2023,大足：创建“网络特色社区”,5/8/2023,5/8/2023,主题资源库,工作坊主题包,坊主选题,学员自选,学员选坊,大主题、小课题分组研修,自主选题（坊主）+自主选学（
23、学员）,工作坊研修,5/8/2023,（一）双向互选,种子工作坊研修,5/8/2023,提出问题,起点,种子工作坊研修,5/8/2023,“五三”式研修活动,种子工作坊研修,5/8/2023,任务流式的研修活动同课异构,5/8/2023,任务流式的研修活动同课异构,种子工作坊研修,推行教师培训选学。依托信息管理平台，建设教师选学平台，为教师提供“菜单式、自主性、开放式”的选学服务，实现按需施训，满足教师个性化需求。,4.推行培训新模式,推行混合培训模式。改变以面授培训为主的传统方式，采取集中研修、网络研修、校本研修、自主研修相结合的混合式培训。,教师工作坊、网络研修社区等。,你知道教师有多难,
24、5/8/2023,测 评 流 程,5.全程开展能力测评,74,测评内容：涵盖“能力标准”各项指标（25指标）,1.内容：,测评目的：教师，找准能力发展短板、为培训选学提供依据；教育部门和培训机 构，把握教师培训需求，有针对性进行培训规划设计和课程资源建设,测评实施：改造利用教育部能力提升工程执行办开发的测评工具;教育行政部门 和学校组织教师在训前进行自测；系统生成每位测评人员的测评报告,测评数据:反馈培训机构，优化培训方案，提供有针对性课程菜单供教师选学;反馈中小学校，有针对性地组织实施校本研修,诊断测评,75,测评内容:根据“培训课程标准”确定测评内容,测评目的：衡量教师参训成效，网络研修成
25、效（线上课程学习成效）和现场实践成效（线下实践任务完成情况和信息技术应用成果）;确保教师边学习、边实践、边应用、边提升，实现学用结合,培训测评,测评实施：由教育行政部门、培训机构、中小学校分工实施;采取现场评课、成果证明和分析案例等方式进行测评;注重建立教师互评机制;培训机构会同中小学校将教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术应用成果证明等提交教育行政部门审核；由省级教育行政部门统一发放相应证书,5/8/2023,76,培训测评的组织实施,77,测评内容：密切联系教师一线教学和专业发展实际，反映教师应用信息技术优化 课堂教学、转变学生学习方式、促进自身专业发展的程度;注重利用 案
26、例开展情境测评,1.内容：,测评目的：开发测评系统，为教师提供便捷有效的测评服务;帮助教师了解信息 技术应用能力提升程度;科学评价能力发展水平，激发主动教师学习 和应用信息技术,测评实施：教育行政部门结合本地实际，积极探索实施发展测评;组织开发或选 用符合本地需要的测评工具（系统）;教师通过测评系统进行能力发 展情况测评，作为继续教育登记和考核评价的依据；定期向各区县教 育行政部门和学校发布相关测评数据及报告,发展测评,5/8/2023,78,发展测评的组织实施,5/8/2023,5.推动教师主动应用,促进主动应用：将信息技术应用能力与教师管理挂钩,营造应用氛围：开展竞赛、评课、案例征集等,推
27、动综合创新：建立实验区、示范校、示范性网络研修社区等,养成应用习惯：推动教师将信息技术融于课堂教学、师生交流等 各个环节,5/8/2023,1.能力提升工程实验区：南岸区、綦江区、大足区。,2.区县示范性网络研修社区：渝中区、北碚区，区县要建立 学校网络研修社区和片区网络研修社区。,3.信息技术应用示范学校：2014年，每实验区建10所示范校，其余区县可建35所。,4.信息技术名师工作室：罗化瑜名师工作室。,5.网络联动：个人空间、教师工作坊、学校网络研修社 区、区域网络研修社区、部落、集群之间的联动。,5/8/2023,81,5.1用制度导向5.2用活动引导5.3用学分带动5.4用支持激励5
28、.5用文化引领,5/8/2023,82,5.1用制度导向,将信息技术应用能力纳入学校教师发展规划,将信息技术应用能力培训作为360学时全员培训的必修内容,将教师信息技术能力及应用情况与教师绩效、评优评先挂钩,将教师信息技术能力及应用情况作为骨干教师推选的依据,5/8/2023,83,教学应用,采取任务驱动，将信息技术应用与课堂教学相结合，以用促学。,赛事活动,学校片区区县市级分学段、分年度组织信息技术与学科整合示范课赛课活动，优秀案例、微课征集活动，以赛促学。,课题研究,组织开展教师信息技术应用专题教研活动，研训结合，以研促训、以研促用。,校园文化,将应用信息技术常态化，充分发挥示范校在网络研
29、修、校本研修、有效测评、主动应用等方面的示范引领作用，形成校园文化。,5.2用活动引导,5/8/2023,教育部学分管理试点：浙江、辽宁、湖南、重庆重庆学分管理试点：南岸、綦江、长寿,按培训实效认定学分按培训层次认定学分建立培训学分银行制科学转化与应用学分,5.3用学分带动,5/8/2023,树立教师角色的合理期望有效疏通教师的消极情绪建立灵活多样的评价体系尊重和满足教师的合理需求形成积极健康的文化氛围践行“行政为教学服务”的理念搭建教师专业发展的平台,5.4用支持激励,5/8/2023,做有成就感、幸福感、尊严感的教师教师的成就感，源自于渴望尊重、希望成功，唤醒教师内在的激情和自觉的追求，使
30、每一位教师找到合适的价值定位，在教学过程中、在学生成长中寻求到自我的价值。学校把教师看成什么，教师就会成为什么；教师把自己当成什么，就会让自己发展成什么。避免“用昨天的知识教育今天的学生去为明天服务的教育”。,5/8/2023,做一个幸福快乐的教师 湖北郧县谭山中学 索明涛 在不少人看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯，过了暑假盼寒假，过了寒假盼暑假。教育教学工作演变成被动的应付和痛苦的煎熬，在这样的状态下工作，当教师还有什么快乐可言？,5/8/2023,教育的美好姿态肖培东，浙江省特级教师，浙江永嘉十一中
31、校长。请别奢望我会把所有的时间都给了学校，给了学生，那不是教育，至少不是我要的教育。下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。我很认真地工作，很讲效率地教书，就是为了我能赢得更多的属于我自己的时间。阳光照耀在肩上，我会暖暖地走向原野，走向森林。我看着小鸟在空中轻捷地划过痕迹，我看着小草在土地的呓语声中悄悄萌芽，所有的小虫子都和我一起轻步飞扬，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽钻进我的脖子，我会伸出手接过下一朵菱形或花瓣形的晶莹，和孩子们一起等待着空中的下一个柔软的飘落，把足迹留在雪白的大地上，当呵出的空气遁形于苍茫冷色的天宇间，我就把冬天融在我的希望里。然后，我要
32、阅读，读留在我枕边的智慧，与哲人对话，与思想碰撞。当然，我不一定必须读教育书籍，也不一定要写成读后感，或抄成读书笔记，我也看看休闲的，一个笑话、一个幽默都足以让我一天变得轻松愉快。然后，我一定会听我的音乐。在如堆的唱片里，我会找出几张。或是尼古拉安杰罗斯柔情浪漫、舒爽甜蜜的吉他独奏安娜小笺及人们的梦，六弦音符在指尖划出一片惬意的天空，此时，振颤的不仅是琴弦,而是心灵。或者是KennyG优雅的萨克斯风在夜空飘扬，哀伤、寂寞，或者甜蜜、喜悦，浪漫极致的高音萨克斯风中我们都开始一段翱翔在深情旋律上的美好时光 没有教学的繁杂，没有工作的疲惫，音乐似水，我裸浴其中。喧嚣的城镇也开始安静，与我一起寂寞又默
33、契地感受一种浓郁芬芳的升华与密集的沉淀。还有我要带着我的亲人们一起吃饭、唠家常，陪我的孩子一起蹲在地上看蚂蚁是怎样穿过一座小沙堆，看月光是怎样泛上青草尖上，看童年的风筝究竟可以飞上哪朵云彩 我要陪大家看一部也许我会觉得很无聊的电视，和他们说些课堂上我永远说不上的笑话。一次远行，几声高唱，山水与我一起惬意。或者周末了，我也许整天上网，发几个帖，转几个段子，累了，洗洗脸，睡觉，如此等等。我还可以想出很多的乐子，供我慢慢触摸，细细舔舐。只是，别让我只扑在“教育”这个词上，谁都不可以夺走我自己的时间。别总站在道德的制高点要求我，因为除了教师这个角色，我们还有其他的身份。别要求我奉献的太多，尤其在我感到
34、身体疲惫的时候。我可以是蜡烛，那是我的敬业。长期积劳成疾下的如此敬业，又能有多少真实和效率可以送给我亲爱的孩子们?爱，需要激情，更需要理智，懂事的学生需要的是身心健康的老师，而不是拖着病体一味用感动来垫高的授课者。病了，我就会休息。累了，我应该放松。看，休憩之后的奔流更有力量。听，调整之后的步伐更为坚实。懂得进退的人生才是真有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。“负责”，就是对教学效率的关注。嘶哑的喉咙里，永远唱不出清亮的高音。教育的基石是真实，感动的背后其实是摧残，摧残自己，摧残学生，摧残课堂，摧残教育。病牛犁不出好田，荒土种不出茂盛。我干瘪的眼神，是上不好感动的语文课的。所以，
35、累了，就歇歇吧，放手几节课，孩子依然在路上鲜亮地成长。太阳底下最崇高的职业，并不要求我做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育不是短暂的生命消耗，而是该有持久的动力支撑。,5/8/2023,5.5用文化引领重庆市巴蜀小学教师职业素养自为导向、服饰高雅，要符合教师职业特征。、语言亲切，要坚持说普通话。、办公有序，要保持桌面整洁。、接听电话，要称呼、问候在先。、上课完毕，要自觉擦净黑板。、习惯读书，要让自己每天进步一点点。、学会反思，要成为一个专业化教师。、服务家长，要热情和真诚、平等和尊重。、服务学生，要理解和宽容、关心和爱护。10、与时俱进，要熟练使用现代信息技术，会校园英语。,5/8/2023,发挥
36、团队力量,5/8/2023,四、引领工程：发挥职责,5/8/2023,（一）能力提升工程培训指导者的角色定位（二）能力提升工程培训指导者应具备的五项基本能力（三）能力提升工程培训指导者要关注三大制约瓶颈,5/8/2023,参与者,策划者,指导者,研究者,开发者,角色定位,5/8/2023,做到三示：示学、示教、示范。注重反思：对经验进行反思，把反思作为实现教师专业发展的重要手段。加强研究：成为研究者，把课题作为实现教师专业发展的载体，成为开发者，具备课程尤其是微课资源开发能力。规划建档：制定个人成长规划，建立教师个人成长档案 任务驱动：国培市培后，一个总结反思、一份发展规划、一次专题报告、一堂公开展示课、一篇学术论文、一次教研活动。,5/8/2023,能够承担某一主题的专题讲座和示范课,能够指导一个区域或学校实施此项工程,能够开发相应的课程资源或平台工具,能够引领带动广大教师主动应用信息技术,能够有效宣传动员教师参与提升工程,应具备的五项基本能力,班级文化微课,5/8/2023,要关注三大制约瓶颈,工程实施重点在教师、难点在校长，校长的态度是工程能否落实和取得实效的根本。,能力提升关键在培训、核心在应用，如何推动教师在教育教学工作及专业发展中主动应用。,工程绩效基础在管理、根本在资源，必须化解课程资源和培训者队伍缺乏的问题。,5/8/2023,
