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1、Unit 5 Lesson 2 Beijing Opera 教案学校：英德市第一中学 学科：英语 执教老师：熊海倦 上课时间：2013.12.2教学内容：北师大版高一英语第二模块Unit 5 Lesson 2 Beijing Opera教材分析：本节课是第五单元第二课，是一节听说课，其特点是，听说为主，释词为辅。要求学生熟悉京剧表演艺术，并且能够利用相关知识谈论京剧。通过学习听力技巧，更好地完成听力任务，并进行语言输出。学情分析：大部分学生听说能力不强，对京剧的了解不是很多，关于京剧方面的词汇缺乏，并且对京剧兴趣不浓。学生平时较少运用英语表达自己或者与别人沟通。一些学生自信心不够，害怕犯错误，
2、故设计小步走梯度小的课堂活动，由浅入深，循序渐进。让学生从输入到输出，完成学习过程。 设计思路：本课主要是听Beijing Opera的一段采访对话，目的是让学生能听懂并能应用。由于课前没有安排专门的时间学习本课词汇，所以在听之前要输入相关词汇，降低学生听的难度，从而为听做好铺垫。第一部分为导入，使用多媒体图片引出重点词汇及相关词汇：treasure，costume，mask，combine，acrobatics，instrument，male，female，clown，play an important role in，从而在了解京剧的语境中学习相关词汇。第二部分是听力，先让学生学习相关听力
3、策略：听前预测和听关键词的策略，再让学生通过听力训练，完成三问五答，符合广东高考英语听说考试的要求，并在听的过程中灌输速记关键词的方法。第三部分是语言输出，设置外国友人来到中国想了解Beijing Opera的场景，开展采访活动，巩固第二部分听力内容。在采访后，让学生进行口头复述，对课堂所学东西进行总结，帮助学生再次巩固所学内容。课后作业一设计为写作，根据第三部分的采访和复述内容写一篇介绍京剧的小短文，进一步巩固所学内容，层层递进，提高对学生的要求，以不同的形式对同一内容加以巩固。课后作业二设计为让学生课后在网上搜寻有关Beijing Opera的文章，进行课外阅读。教学目标：1语言知识目标：
4、掌握、理解、运用以下生词和词组：重点词汇：combine，treasure，mask，acrobatics，costume，instrument相关词汇：male，female，clown，play an important role in2语言技能目标听：能运用预测，抓主旨，获取重点词等方法，听懂英语采访节目。 说： 能够用英语交谈关于Beijing Opera的一些话题，如：the history，the roles，the skills needed，the singing styles，the costumes 等。读：课后能去收集，读懂有关Beijing Opera的中英文章。写：能
5、用100个左右的单词写出一篇Beijing Opera英语介绍。3情感态度目标通过对Beijing Opera的教学，增强学生对中国文化瑰宝的了解和热爱；让学生体验用英语交流的成功与喜悦；培养他们的合作精神、互助精神。 4学习策略目标这堂课的学习策略主要有：在听前，利用已有的知识来预测答案；在听的过程中，抓住关键词获取主旨大意，并且适当做笔记；听完之后，把所获取的信息进行交谈和写作。5文化意识目标通过听说训练让学生懂得Beijing Opera是中国的国粹之一，我们要把它作为一个文化窗口，来增进外国人对中国的了解。教学重点和难点：1教学重点能运用预测、抓主旨、获取重点词汇等方法，听懂英语采访节
6、目；能够用英语交谈关于Beijing Opera的一些话题。2. 教学难点学生对Beijing Opera的话题不是很熟悉，他们在理解听力采访时可能会有一定的困难；有的学生在用英语谈论Beijing Opera时不是很有信心。教学过程：教学过程Procedure教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP&TimeLead-inStep 1T plays a piece of video about Beijing Opera, and asks Ss if they know something about Beijing Opera.通过视频导入激发学生的学习
7、兴趣，同时引导学生对教学内容的关注。CW IW 2Step 2T asks Ss some questions about Beijing Opera, meanwhile, T shows some pictures to Ss, then uses pictures, examples to ask Ss to guess the meaning of the new words. PPT2-7学案通过问问题的活动来引导学生了解更多有关京剧的文化知识，同时也为下面的听力训练做准备。帮助学生学好在语境中学习词汇的学习策略。这种方式可以更好地提高学生的学习兴趣和课堂学习效率。CW IW 10P
8、re-listeningStep 3T asks Ss to translate three questions into English, and then check answers one by one.PPT8学案通过翻译练习，让学生对即将要做的听力的主题进一步了解，同时检查学生对疑问句的掌握程度。CW IW 5While-listeningStep 4T encourages Ss to guess the topics about the interview and take notes, meanwhile, T asks students to pay attention to
9、 the listening strategies. PPT9学案帮助学生学会运用预测、获取重点词等方法，听懂英语采访节目。CW, IW 7Step 5T asks Ss five questions, and leads them to focus on the words with “wh” or “h”. Ss listen to the interview again for twice, take down some key words for each question and find out the answers.PPT10-11学案通过分步骤进行听力教学，检测学生对听力策略
10、的学习效果，引导学生掌握听力策略，同时激励学生“学以致用”。CW, IW 10Post-listening (Speaking)Step 6T asks students to have a talk with their partners according to what they have learnt about Beijing Opera. Ss work in pairs and speak out.PPT12学案通过这一环节，提取和整理相关细节信息，对所学知识进行内化，培养学生英语口头表达能力。巩固本节课的教学内容，同时提升学生的语言应用能力。CW, PW 8SummarySte
11、p 7T summarizes what we have learned in this lesson, and asks students to use 3-5 sentences to introduce Beijing Opera based on the tips given, Ss work individually. PPT13学案对课堂所学东西进行总结，帮助学生再次巩固所学内容。引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再升华。CW, IW 3Homework1. Surf the Internet for more information about Beijing Opera. 2. Write a short passage about Beijing Opera in about 100 words.备注： IP=Interactive Pattern; T=Teacher; Ss=Students; CW=Class Work; IW=Individual Work; PW= Pair Work; GW= Group Work 板书设计：教学反思：第 3 页 共 3 页
