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1、大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计教学基本信息课名规范使用显微镜制作观察洋葱鳞片表皮细胞临时装片是否属于地方课程或校本课程否学科生物学段初中年级七年级授课日期11月3日教材书名：生物学七年级 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2016年6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者汪美玲红星中学15810662931实施者汪美玲红星中学15810662931指导者指导思想与理论依据本节课依据生物课程标准“提高生物科学素养和倡导探究性学习”的课程基本理念，以及新课程理念中以学生为中心的思想，本实验中教师只起引导、指导作用，提供机会让学生亲自参与、尝试实验，培养学生的动手操作能力，养
2、成与他人合作的意识。教学背景分析教学内容：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片是义务教育教科书生物学七年级上册第三章第一节的实验，该实验是在实验规范使用显微镜之后的第一个探究生物体微观世界的实验，对于激发学生探究生物科学的兴趣和热情起关键作用。临时装片的制作是学生学习生物学必须掌握的基本技能之一，制作洋葱鳞片叶内表皮的临时装片，是观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的前提，其制作效果的好坏，直接影响洋葱鳞片叶内表皮细胞的观察效果。让学生自己动手制作临时装片，放到显微镜下观察细胞的结构，然后绘图，加深了对细胞的认识，有助于帮助学生构建“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。学生情况：七年级学生好奇心、表现欲强，但
3、他们的实验能力较弱，所以教师要讲解操作要点，并示范操作，再让学生分组实验。对实验中可能出现的问题讨论分析，解决。尽量做到面向全体学生。教学方式、教学手段：教师演示实验与学生实验相结合；教师讲授与学生探究相结合；教师引导与学生分析归纳相结合。实验器材：洋葱鳞片叶，碘液，刀片，镊子，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。学生自主结合小组。技术准备：多媒体、显微镜教学目标(内容框架)1.知识与技能(1)识别显微镜的结构，正确规范使用显微镜。(2)学会制作临时装片，并使用显微镜观察制作的临时装片。2.过程与方法(1) 通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力。(2)通过学生实验，发
4、展实验能力。3.情感、态度与价值观(1)通过观察和实验等教学活动，培养学生科学的思维方法，实事求是的科学态度以及协作精神。(2) 观察各种植物细胞，体会实事求是的科学精神，热爱大自然。学习效果评价设计评价方式：以小组为主体，进行小组评价与个人评价相结合的方式小组环节一：规范使用显微镜环节二：制作临时装片评价12345评价量规评价项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手
5、，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独
6、立解决问题教学流程示意(可选项)情境引入教师示范并讲解操作过程学生检查实验仪、材料学生分组实验讨论分析实验中的问题绘图观察细胞结构教师巡回指导填写学案师生归纳总结教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用温故知新（课前准备：把学生分成若干组，实验所需实验器材。）1、放置所观察装片时，要让标本对准载物台的 中央，此时用最 (高、低)倍物镜对准标本，然后转动 使得物镜缓缓下降到最低点用。 （ 左、右）眼通过目镜观察，并转动 直到视野内物象清晰为止。2、要养成两眼同时睁开观察的习惯，以 观察视野， 用以绘图。课前准备。认真作答，回忆上节课所学内容，使知识有一个连贯性。让学生提前准备
7、。复习，强化对知识的掌握。及时查漏补缺无新课讲解实践操作分享交流教师讲述：生物体的基本结构和功能的单位是细胞，细胞极其微小，必须借助显微镜观察。我们要研究某一新的生物材料时，就必须不断的进行显微镜观察，这就需要我们自己制作临时装片。本节课我们就是学习临时装片的制作与观察。创设问题情境，激发探究兴趣，导入新PPT展示新课讲解实践操作分享交流效果评价一、洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片的制作及观察。（一）检查材料器具是否完好齐备并复习显微镜的使用。（二）教师示范操作（同时讲解操作要点）擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴水不能太多也不能
8、太少）撕：把洋葱鳞片叶切划成边长约0.5cm的正方形，用镊子从鳞片叶的内侧撕下一小块透明的薄膜。展：把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针或镊子轻轻地把它展平。盖：用镊子夹起盖玻片,轻轻地盖在表皮上。盖时,让盖玻片的一边先接触载玻片上水滴的边沿,然后慢慢放下,以免产生气泡。染：在盖玻片的一侧滴一滴碘液（用红墨水也可以染色）吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复23次，使碘液浸润标本的全部。总之,要做的“玻片要干净，水要滴的少，表皮要撕的小，毛面要朝上，盖玻片要斜放，染色多重复，观察要规范”。（三）学生分组实验（2人一组），教师巡回指导。（四）学生观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片
9、。（五）练习绘制洋葱细胞结构简图，吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复23次，使碘液浸润标本的全部。总之,要做的“玻片要干净，水要滴的少，表皮要撕的小，毛面要朝上，盖玻片要斜放，染色多重复，观察要规范”。（三）学生分组实验（2人一组），教师巡回指导。（四）学生观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。（五）练习绘制洋葱细胞结构简图，填写实验报告。二、讨论交流分析归纳总结,教师对小组制作情况做简单的评价。小组交流各自实验过程中遇到的问题，并解决。最后得出：洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：三、多媒体出示：植物细胞结构图。让学生和自己所观察到的植物细胞的结构做一对比，认清植物细胞的各部分结构及细
10、胞各部分结构的作用和功能。学生检查认真观察让学生区分叶的内外两侧，并注意是从内侧取的。注意不是同一侧。学生实验观察学生绘图交流提出问题，讨论分析，总结。对比，学习联系生活实际中的果汁等。激发了学生进一步探究的欲望让学生从实验中感到乐趣，学到知识提高观察能力提高生物简图绘画能力。整理归纳学以致用PpT展示Ppt展示Ppt展示归纳总结教师带领学生小结本节内容：制作洋葱表皮细胞临时装片的过程；熟悉显微镜的规范使用。回忆所学，建立知识系统帮助学生建立知识系统提高归纳总结能力检测反馈完成学案上拓展习题。完成练习展示结果学生互评检查学生的知识掌握程度学案本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-5
11、00字数)1.本节课的准备环节充分调动了学生主动参与学习的积极性，为课堂教学做了充分的精神准备。2. 通过本次实验，学生通过亲自动手制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，放到显微镜下观察细胞的结构，然后绘图，加深了对细胞的认识。实验过程中学生参与热情高，并在实验的过程中体会实验学习的乐趣。部分学生对显微镜的操作还不够熟练，影响了实验的进程。3.对于取材步骤的改进，洋葱鳞片叶内侧表皮易与叶肉分离，所撕取的表皮边缘整齐、规则，降低了实验操作难度，提高了制片质量。4.教学设计中安排了大量学生亲自动手的实验，分小组讨论、合作，共同解决问题，发掘了每个学生的潜能，加强了学生之间的交流，培养了学生的合作意识，把所有学生带到问题解决的全过程中，使每位学生在各自的基础上都有所收获、有所进步。
