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1、 XX大学经管实验中心建设方案XX大学经管实验中心建设方案杭州贝腾科技有限公司2012年10月 39目录1经管实验中心建设背景11.1 实践教学发展背景11.2 实践教学发展趋势11.3 实践教学的作用22 经管实验中心建设方案42.1经管实验中心建设架构42.2 创业实训中心52.2.1创业能力测评中心62.2.2创业项目评价中心72.2.3虚拟商业街区82.2.4虚拟企业运营中心92.3市场营销实训中心102.3.1市场调研中心102.3.2市场营销模拟实战中心102.4 人力资源实训中心122.4.1 人力资源测评中心122.4.2 用人模拟实战中心132.5 财务管理实训中心142.6
2、 工商管理实训中心152.7 物流管理实训中心172.8 企业认知公共平台182.8.1 ERP沙盘模拟实训中心182.8.2 多专业基础技能实训中心203校企合作建设方案223.1 校企合作建设内容223.1.1 教学合作223.1.2 实训课程教材编写合作223.1.3 师资队伍建设合作233.1.4 实训合作233.1.5 大赛合作243.2 校企合作课程体系建设253.2.1 课程体系特色253.2.2 课程体系内容与学时安排253.3 校企合作具体实施方案263.4 经管实验中心教学资源构成284 经管实验中心建设服务方案294.1服务方案目标294.2服务内容和方式304.3服务实
3、施流程314.4教师培训服务32附录一 杭州贝腾科技有限公司简介33附录二 贝腾支持全国大赛汇总351经管实验中心建设背景1.1 实践教学发展背景国家教育部要求把学生创新能力的培养作为下一步教育改革的重点，要加强培养模式和课程体系的创新，要不断推进教学内容和教学方法的创新，全面推进素质教育。在教育教学改革上，必须面向市场，面向经济建设主战场，要把先进的科学技术引进到教学中来，尤其要注重用信息化带动教学方法的现代化。在中国的高等院校经济管理专业的教学实践活动中，目前普遍采用的教学模式突出存在以下三大问题：一是未能妥善解决知识传授与能力、素质培养的矛盾，片面强调知识的传授，忽视将知识内化为学生能力
4、与素质的提高；二是未能妥善处理理论与实践的矛盾，片面强调理论教学，忽视实践教学与理论的应用；三是未能妥善处理教与学的矛盾，教学活动的设计与组织强调以教为中心，而不是以学为中心，忽视学生学习的自主性、主动性与创造性的发挥。为了解决上述矛盾，部分院校开始进行多种教学改革尝试，以加强学生的实际动手能力与知识综合运用能力。比如将案例教学、讨论式教学引入到课堂教学之中，组织学生到企业参与调查实践等等。然而，这些改革并未获得理想的效果，案例教学大多蜕变为课堂讲授中的实证举例，校外的调查与实践往往囿于实习单位保守商业秘密的需要与受到毕业生择业的冲击而流于形式。如何运用先进的教学手段来提升学生的综合能力，已受
5、到越来越多的高校重视。特别是在财经管理专业学生的教学中，对传统教学方法的改革已刻不容缓。1.2 实践教学发展趋势我国正积极探索建立有自己特色的实践教学体系，目前高等教育发展已呈现国际化、信息化、多样化和市场化的态势，我们应体现和推动这种趋势。我国高等教育实践教学的未来发展趋势主要表现在以下几个方面。1.实践教学在高等教育中比重还将进一步增加这种增加不是对理论教学的削弱和冲击，而是有机地将部分理论知识融入实践教学中穿插进行，使理论知识与技能、技术应用更加紧密地结合在一起，甚至部分课程或实训模块可能会将理论教学完全合并到实践教学中，对“必备”的理论采取缺什么补什么的方式来安排。2.实践教学的运作更
6、加社会化一是实践教学计划的制定由以学校为主导转变为以学校和相关企业、行业为主导。二是配合职业资格准入制度的推行，实践教学内容将以行业组织制定的职业能力标准或国家、国际通行证书所涵盖的内容为依据，做到双方的直接接轨。学生 可以通过自修等方式，取得专业相关的技能等级证书，冲抵相应的实践课程学分，也可从事与应用相关专业技能培养的生产实践，再经学校和社会权威机构鉴定后冲 抵相应的实践课程学分。实践教学场所也将由以学校实训中心为主体逐渐过渡到转变为以企业为主体。三是实践教学教师来源社会化。来自行业、企业第一线的兼职教师在专任教师中比重逐渐加大，占据主导地位。四是实践教学经费、设备设施来源社会化。按照谁受
7、益、谁投资的原则，除政府投资以外，地方企业应成为实践教学建设资金和设备的主要供给渠道，通过捐赠、租借、合作等形式支持和参与实践教学基础设施建设。五是实践教学评估社会化。地方企业、行业将与教育行政部门一道成为实践教学评估的主体，尤其在技能训练方面，由企业或行业制定标准、负责考核。3.实践教学的形式更加灵活配合开放式教学方式的实施和学分制的开展，实践教学的时间跨度将更大，场所不再固定，教学方式更加灵活。1.3 实践教学的作用通过模拟企业运营管理的各个方面来真实体验企业的运营管理的学习方法，不仅继承了传统管理教育与训练方法的优点，而且对管理教育思想有一定创新。传统管理教育主要以案例为核心，而管理模拟
8、则强调主动的、情景交互的和动态的学习过程。管理模拟方法可以适应当前教育所面对的挑战，提高管理专业学生“以变应变”的能力，为学习管理知识技能提供更动态的、深刻的学习环境。 用管理模拟方法来学习，其基础是对管理问题进行模拟。模拟在这里是一个较为宽泛的概念，而不单纯指计算机模拟。定义模拟的基本概念是模型，模型是对现实世界规律的描述。模型的建立可以有多种表达方式，包括语言文字模型、图表模型、物理模型以及数学模型等。管理模拟中观察到的管理系统的行为，反映了现实中的管理系统及其状态不断变化的过程。管理模拟方法在管理训练中具有很多作用，主要体现为：1、能够促使学习者积极主动参与学习；2、为学习者提供交互式的
9、学习环境；3、使学习者更为深刻地理解经济学、管理学的动态规律；4、致力于使学习者运用所学知识解决实际管理问题；5、以较少的投资取得尽可能大的教学效果。 在实际教学中，由于多个学习者的主动参与，博弈、计算机模拟和训练模拟必然包含有角色扮演的因素，会受到各种人际心理因素的影响。 以企业战略管理模拟训练为例，企业战略模拟的教学目的在于培养学习者在动态竞争的环境中制定企业战略的能力，它涉及到竞争战略、财务与会计、生产、决策等多方面的具体内容。首先，企业战略博弈模拟应用了大量计算机模拟技术，这形成了开展管理模拟教学的基石。其次，运行企业战略博弈模拟，实际上是模拟企业间的博弈过程，学习者可以体验到究竟如何
10、制定竞争战略，认识到竞争企业间所存在的非合作竞争、合作竞争以及共谋等各种关系。再者，角色扮演能够有效发挥企业战略博弈的潜在教学效果，这些角色可以来自多方面，如董事会成员、经理人员、研发技术人员，甚至还可以来自消费者、政府人员、社会组织等方面，应当让学习者体验到制定决策所遇到的各种微妙的人际关系。 2 经管实验中心建设方案经管实验中心将创业实训平台、专业技能实训平台、企业认知公共平台、综合实训训练平台、数据平台资源管理系统等多种教学工具和团队训练、场景教学、自主学习等多种模式整合起来，建立知识传授、能力培养、专业岗位模拟实践、创新创业综合实践的模式。该体系是一个开放式的，教师可自由选择课程模块进
11、行授课，通过建立模块化的开放自主实践课程体系，充分发挥互联网和校园网的优势，发挥学生自主学习的能动性，让学生可以随时随地可以进行训练、学习，解决经管专业知识面广、岗位技能要求强、综合运用能力要求高的特点。平台应用真实场景展现和3D虚拟技术相结合，全面展示真实企业状况，让学生在实践中既能体会真实的企业工作环境，又能模拟经营实况。在实践过程中学生以市场规律、企业经营规律为操作准则，学生既是学习者又是经营者、组织者、参与者，进而培养学生分析问题、解决问题的能力，。既可以很好的配合理论教学的应用，也可以实现以学生为中心的实验教学模式创新，培养复合性实用型人才。2.1经管实验中心建设架构经管实验中心，为
12、学校建立以专业实训为核心的专业建设体系，提供服务的技术支撑平台，平台重点在于建立可持续发展的专业建设体系框架，内容不断更新和完善，满足教学发展的需要。该平台很好的支持学校的实践教学建设、改革和管理工作，为学校、教师、学生搭建很好的互动平台。平台为学校提供了一个虚拟的公司环境，可以丰富教学内容、改变教学方法，特别是实践环节等方面进行改革；帮助学校进行学科专业建设、课程建设、实践基地建设、学风建设、师资队伍建设、教材建设及现代化教学手段建设，建立集理论教学、实训、实习、社会实践为一体的具有创新创业特色的教学体系。经管实验中心，主要是配合我校经管类各专业建设开设，为学生提供充足的实践训练课程。本实训
13、基地包含创业实训中心、市场营销中心、人力资源管理实训中心、工商管理实训中心、财务管理实训中心、物流管理实行中心、企业认知公共平台等实训中心。本实践基地在承担经管类各专业学生课程训练的同时，也可为我校其它非经管类专业学生提供创新创业实训平台，使本基地的建设能发挥最大的效用，服务更多的学生。经管实验中心建设架构图2.2 创业实训中心该中心主要训练学生创业实践能力，让学生在毕业时能顺利开展创业活动。利用网络技术开放式的实训环境，在真正在企业环境中实习，完成企业经营和管理中的各项决策，同时又展现学生的才华，帮助学生寻找就业创业的机会。建立社会实践基地是基于现代信息技术、基于互联网平台运营、基于服务科学
14、管理工程理念、基于资源整合的产教结合、校企结合的新模式，是管理理论与社会实践的桥梁、高等院校与企业的桥梁，是大学生学习与就业创业的桥梁。创业实训中心为经管类学生提供创业实践课程平台，本中心包含了经管类专业发展所需的各项技能训练，包含创业能力测评中心、创业项目评价中心、虚拟商业街区、虚拟企业运营中心、创业大讲堂，使学生在学习理论知识的同时在本中心能得到很好地实践训练，保障我校经管类各专业教学目标顺利完成。2.2.1创业能力测评中心创业能力测评是以提高实际业绩为目标，以现实事件为问题原型，以行为分层模式为判断依据，通过测评个人的各项能力素质指标，进而预测个人绩效的方法。简单的说，它可以预测一个人在
15、一般的、常见的情境下和在一个持续的、特定的时期内的行为方式和思维方式。 创业能力测评能帮助学生了解自己潜力，发现自己的优势和劣势，让学生在今后的发展中能够发挥自己的优势，改进自己的不足，从而少走弯路。为了帮助学生在就业创业前能全面了解自己综合能力，需要建设创业能力测评中心。帮助学生在创业前对自己的综合素质尽享全方位的测评，以便更好地了解自己的常处于不足，为即将从事的创业活动做好准备。严格来说，学生是否适合创业并不是通过测评就可以测出来的，企业经营是一个非常复杂的过程，并不是测出来的适合创业就一定能创业成功。成功的企业不仅对创业者的综合能力素质有着较高的要求，而且需要一个强有力的经营团队，有符合
16、消费者需要的产品，能够有效地运用市场营销策略并抓住市场发展的关键机会。因此，对创业测评的数据并不能当作是否开展创业活动的依据，只是帮助人们更好地了解自己，取长补短，回避创业过程中可能出现的风险，从而提高创业的成功率。在创业能力测评中心，通过对数百个人才测评系统和数万个测评试题的有效筛选，精选了数千道与创业有关的测评题目。这些测评试题涵盖了与创业有关的综合素质的各个方面，包括心理素质测评、职业兴趣与态度测评、综合能力测评、创业能力测评四大类，一百多种测评试题。通过大量测评数据的统计，对大学生创业能力进行全方位评估分析。创业能力测评主要包括四方面能力的测试：试题类型测试内容心理素质测评卡特尔16P
17、F人格测验DISC性格测验SAS焦虑自评量表SCL90自评症状量表九型人格测试自信心测试心理成熟度测试职业兴趣与态度测评职业价值观测试霍兰德职业兴趣测试职业性格测试事业心测试工作压力测试行为类型评定测试综合能力测评管理能力测试创新能力测试销售能力测试危机管理能力测试沟通能力测试组织能力测试创业能力测试创业能力综合测试2.2.2创业项目评价中心本中心主要包括创业案列教学、创业政策解读、创业计划书撰写。能够配合经管类各专业学生创业基础实务、创业项目选择与实施课程开设，可为教学提供必备的实训教学案例、地方就业政策、创业计划书撰写帮助等。成功者的经验是我们值得借鉴的，但是失败者的经验对我们同样重要，我
18、们要从失败者身上总结教训，自己创业时避免犯同样的错误。创业项目评价中心提供了丰富的创业案例，可以让学生自主学习，学会分析问题、思考问题，最终找到解决问题的方法。这些真实的案例能让他们了解真实创业活动中可能会出现的问题，面对这些问题，他将会如何做，如果是一家即将破产的企业，他会采取什么样的策略来挽救这个企业。这些问题是每个创业者都要面对的问题。这也为我们后面的创业经营活动打下基础，在企业发展中尽量不免这些问题发生。创业之前学生需要充分了解国家和当地的创业优惠政策，利用这些优惠政策能为创业带来很多帮助。同时创业者还应多学习相应的法律法规，如合同法、公司法、经济法、产品质量法等有关法律，在利益受到侵
19、犯时能以法律为武器，保护自己的合法权益。所有创业时一定要注意“用足”这些政策，如免税优惠等，这些政策可大大减少创业初期的成本，使创业风险大为降低。本中心除了提供大量的案例和创业政策外，还提供创业计划书专业流程及注意事项，让学生全面了解创业前的准备活动。通过本中心的训练学习，学生能根据自身条件和市场环境对商业信息进行鉴别，能够通过环境分析识别和选择真实的创业项目，能树立项目管理意识并建立创业项目团队，能使用项目管理软件制定项目计划，能对项目资源进行科学合理的配置，能对项目进度、成本等要素进行控制，能确保创业项目按时按质按量完成。2.2.3虚拟商业街区虚拟商业社会环境中涵盖了企业工商注册环节所需的
20、所有部门，这些部门的设置和现实环境是一致的，学生需要到各个部门完成相应的企业注册手续。同时还提供了三维虚拟企业注册流程，通过真实与虚拟的结合，从手工管理到信息化实施到信息化管理的完整设计，使受训者深刻体验到两种管理环境下业务流程及工作要求的不同。帮助学生快速、便捷地掌握实际企业创办过程中的所有审批事务流程，包括工商登记、税务登记、印章刻制、验资报告、质量监督、银行开户、社会保险等，从而使创业者在实际创业时能够少走弯路，快捷完成各项登记注册工作，尽早开始公司的日常运营管理。通过本中心的训练能够让学生按照企业组建流程完成资源整合、组建团队、选择项目、筹集创业资金、工商登记、创业前期的各项管理等工作
21、，切实培养个人的创业意识、创业精神及创业能力。掌握公司章程的主要内容与编写方法，了解各部门的基本行政职责和企业经营中要注意的政策法规，掌握公司税务办理流程及缴纳流程，使企业能做到合法运营。2.2.4虚拟企业运营中心虚拟企业运营中心可以作为经管类各专业学生企业模拟经营实训基地。该中心为学生提供了一个虚拟的商业平台，让学生在这个平台中展开企业经营管理。真实的企业经营中，不允许我们总是不断的尝试，去犯各种各样的错误，有些决策失误甚至会给企业带来致命的打击。本平台通过对真实企业的仿真模拟，让学生在虚拟的商业环境中体验真实的创业经验管理过程，反复尝试，不断总结成功的经验。企业的生存发展如同一个生命的有机
22、体一样，也会经历初创、成长、发展、成熟、衰退等阶段，虚拟企业运营中心能够模拟出企业发展的生命周期，学生需要制定公司不同发展阶段的各项决策，并最终推动企业成长壮大，真实的体验企业发展的全过程。虚拟企业运营中心是训练和提升学生创业能力的关键部分。所有参加训练的学生分成若干小组，组建成若干虚拟公司。每个小组的成员分别担任虚拟公司的总经理、财务总监、营销总监、生产总监、研发总监、人力资源总监等岗位，并承担相关的管理工作，通过对市场环境与背景资料的分析讨论，完成企业运营过程中的各项决策，包括战略规划、品牌设计、营销策略、市场开发、产品计划、生产规划、融资策略、成本分析等等。通过团队成员的努力，使公司实现
23、既定战略目标，并在市场竞争中战胜竞争对手。在模拟训练中心，每家模拟企业需要独立做出众多的经营决策，使企业能够逐步成长壮大。这些经营决策涉及企业的战略、营销、财务、生产、研发等各个方面。同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影响，充分发挥团队的作用，是制订有效决策的关键。强化学生企业经营风险控制意识，做好企业资金预算，熟悉企业投融资渠道，解决企业资金问题。2.3市场营销实训中心市场营销课程作为经管类各专业的技术必修课，希望培养学生了解营销过程中品牌、产品上市、促销、分销、价格以及营销企划案的设计。市场营销是一门实战技能要求很高的专业，因此学生必
24、须进过大量的营销实战训练才能胜任这个岗位。因此建立市场营销中心能够很好帮助学生解决实践技能缺乏的问题。市场营销实训中心主要包括市场调研中心和营销模拟实战中心，本中心不仅可以作为经管类各专业学生学习市场营销核心课程的实训中心，为学生提供专业的知识技能训练，而且能让学生全面了解市场营销的各项技能，增强营销的实战技能。2.3.1市场调研中心市场调研中心可以作为经管类各专业学生市场调查与分析实践课程训练中心。市场调研中心要求学生运用科学的方法，有目的、有计划地收集、整理、分析有关供求、资源的各种情报、信息和资料，并把握市场供求现状和发展趋势，为制定营销策略和企业决策提供正确依据的信息管理活动。在调研中
25、心中要求学生根据特定的决策问题而系统地设计、搜集、记录、整理、分析及研究市场各类信息资料，做好市场调研报告。市场调研是市场预测和经营决策过程中必不可少的组成部分。学生市场调研的数据可以作为营销模拟实战平台数据基础，让学生在真实的市场调研环境下展开营销管理实战。调研流程：调研计划撰写调研问卷设计调研问卷实施调研问卷收集、整理数据分析调研报告撰写。2.3.2市场营销模拟实战中心市场营销模拟实战中心通过对制造型企业的营销仿真模拟，让参加训练的学生在模拟经营竞赛中体会并学习企业市场营销知识，熟悉制造型企业市场营销的特点以及业务流程，熟悉企业产品销售策略。相比较传统教学方法，营销模拟实战中心训练模式有效
26、解决了枯燥的说教模式和空洞的讨论内容，学生在教师的指导下，通过亲自参与和实战演练，大大提升了学习效果，加深和巩固了对所学营销知识的理解与掌握。同学们将分组组建企业，并担任企业的营销负责人，体验并实战运用市场营销环境分析（SWOT）、市场调研、市场需求分析、产品定位（BSG）、市场细分、营销组合（5Ps）、营销计划执行与控制等营销管理技能，在市场竞争中努力战胜其他竞争对手，不断提升市场占有率，为公司创造最大的效益。通过全程模拟营销实战，让学生在实践中学习营销管理知识，运用各种营销工具，在真实体验中提升营销管理技能，从而提升同学们分析问题与解决问题的能力。系统中消费者会按照自己的需求购买市场上合适
27、的产品，学生需要根据产品市场占有率、销售增长率等数据衡量自己的营销结果，全面掌握市场营销的关键技能。每个小组要在市场竞争中努力战胜其他竞争对手，不断提升市场占有率，为公司创造最大的效益。营销实战中心主要训练学生营销策略分析的能力：竞争分析：对市场营销环境进行分析，学习SWOT分析、波特的五力模型等工具的综合应用，分析细分市场，选定目标市场，制定细分市场战略。产品策略：涉及新产品研发策略、产品投入产出分析、客户需求分析等。价格策略：根据不同地区不同渠道的消费者特点来制定不同的价格策略，根据竞争对手的情况来调整价格等。促销策略：促销主要针对大卖场和专卖店2个渠道，要制定有效的促销人员的激励策略，并
28、且根据不同地区的情况和竞争对手的策略来制定不同时期的广告策略。服务营销：选择适当的服务策略，不同时期的不同地区的消费者的需求不同，需要根据不同情况调整不同的服务策略，以达到最好营销效果。网络营销：开发互联网渠道，制定产品销售价格，选择互联网渠道的促销策略，掌握网络营销的特点。国际营销：针对国际市场的国际代理商市场需求数量和细分需求来制定国际市场营销的营销策略组合，其中要考虑国际市场开发时间和市场定价，并综合考虑汇率的变化。营销模拟实训课程的考核标准不同以往的知识考核标准，而是以模拟企业的实际运营结果来评估。以下是对市场营销综合模拟实训课程的考核标准：适学对象实训目标考核标准学习市场营销课程学生
29、1.了解市场营销管理在企业运营中的相关工作与职责；2.认识市场营销管理在企业管理、财务、生产、研发、人力资源等各个环节的应用，了解市场营销管理工作在企业中的重要作用；3.将所学的营销专业知识运用于企业模拟运营过程中，做到知识的应用和迁移；4.掌握各种市场营销专业技能，如市场调查与分析、企业战略规划、营销组合策略实施、渠道管理、资金链管理等；5.提高经营决策能力与团队沟通管理能力；企业经营绩效：40%课程实训报告：30%团队合作：10%经营问题的解决思路：10%课堂表现：10%2.4 人力资源实训中心人力资源管理实训中心主要包括人力资源测评中心和用人模拟实战中心，本中心不仅可以作为经管类各专业学
30、生学习人力资源管理课程的实训中心，能为学生提供专业的知识技能训练，而且能让学生全面了解企业人力资源管理工作流程及注意事项，增强人力资源管理实战技能。2.4.1 人力资源测评中心人力资源测评作为现代人力资源筛选的重要工具，是所有人力资源从业者必须掌握的技能，他可以很好地辅助企业人才招聘工作，使我们能全面的了解每一个应聘者和岗位需求的差异，能够为每个人职业的发展方向提供参考依据。人力资源测评中心为学生提供了丰富的素质测评试题，在测评中心中学生可以测试进行心理素质测试、职业兴趣及倾向测试、综合能力测试、岗位分工测试。通过测试使学生更加清楚的了解自己的心理和性格特征以及职业性格和态度。通过岗位分工测试
31、，可以测出学生个人的职业倾向，我们将在职业选择上给学生提供一些建议，让他在以后职业选择上能够选择自己最适合的职业，并很好的胜任这项工作。通过对不同测试试题的分析，让他们了解到每一种测试结果能分析测试者的哪些素质特征，从而抓住关键的部分，利用人才的优势，录用最合适的人才，降低招聘的风险。测试中心包含以下测评内容：试题类型测试试题心理素质测评卡特尔16PF人格测验DISC性格测验九型人格测试表SAS焦虑自评量表SCL90自评症状量表自信心测试心理成熟度测试职业兴趣与态度测评职业价值观测试霍兰德职业兴趣测试职业性格测试事业心测试工作压力测试行为类型评定测试综合能力测评管理能力测试创新能力测试销售能力
32、测试危机管理能力测试沟通能力测试组织能力测试岗位分工测评职业发展测试2.4.2 用人模拟实战中心用人模拟实战中心采用国内领先的全面训练企业人力资源管理实战技能的系统。实践系统将现实企业的经营场景与市场环境浓缩在一个模拟训练平台上，融合了人力资源管理的选、育、用、留等知识内容，同时涵盖了企业组织设计、战略规划、市场营销、财务管理、团队合作、沟通、执行力等多职能领域的管理知识与综合技能。参加训练的所有学生分组组建虚拟企业，在一个共同的环境下相互对抗竞争，全面体验企业从计划、创立、发展到成长的各个阶段。通过实践训练，让学生系统的认识人力资源管理的六大职能模块，并了解人力资源管理在企业管理中的重要作用
33、与工作重点，站在战略人力资源管理的角度去分析问题、思考问题，解决企业经营中可能出现的用人问题，而不仅仅停留在人力资源管理的基础事务性工作上。用人模拟实战系统以能力素质模型为核心架构，充分反映现代企业人力资源管理的核心思想。学生所有的工作都是围绕如何提升员工能力素质、部门竞争力、企业竞争力展开，最终目的是提升企业绩效。训练中学生要重点分析部门员工跟岗位的匹配程度及个人贡献的变化，对员工开展针对性的培训，开展员工关怀，提升员工的个人能力，使员工的能力符合岗位需求，提升团队和整个公司的竞争力。最终通过平衡计分卡的四个维度来评价各公司人力资源管理工作的优劣，对所有企业进行对比分析 。人力资源管理综合实
34、训课程的考核标准不同以往的知识考核标准，而是以模拟企业的实际运营结果来评估，对企业经营结果的评估，特别是对过程中问题、对问题解决的方案以及感悟出的经营理念等综合考评。以下是对人力资源管理综合实训课程的考核标准：适学对象实训目标考核标准学习人力资源管理课程学生1、尝试用现代管理方式运行企业；2、在企业运营过程中学习人力资源管理知识以及人力资源管理技能3、学习制定各部门绩效考核指标4、进行公司薪酬体系设计5、了解招聘、培训流程模拟企业盈利表现：40%模拟企业市场表现：20%模拟企业财务表现：30%模拟企业成长潜力表现：10%2.5 财务管理实训中心财务管理中心可以承担经管类各专业学生学习财务管理专
35、业核心课程后的实训课程，该中心拥有目前国内先进的模拟技术，能够将真实的财务管理过程通过软件平台真实的展现出太。在本实训中心训练的重点在于对学生财务管理工作的训练，企业中财务管理工作的好坏将直接影响整个企业的绩效。财务部门要做好企业每期财务预算，控制成本，掌控好公司的现金流，合理利用资金为企业创造更大的价值。本平台让参加训练的学生在模拟经营竞赛中体会并学习企业运营管理知识，熟悉企业的业务流程，理解财务管理知识，掌握财务分析与决策方法，并把所学知识应用到实践中去。既可以训练学生基本的财务知识，又可以训练学生分析问题解决问题的能力。他不仅仅是对财务管理岗位基本工作的训练，而是帮助学生跳出单纯的财务视
36、角，从企业运营、财务预算、成本控制、资金运作与绩效提升的角度来认识财务管理的重要作用与价值。企业发展中的各项财务管理工作以及其他企业运营管理工作等各个方面的经营决策，均由学生根据市场发展形势与竞争形势的变化独立完成。学生要完成公司报表分析、成本分析、投融资决策、生产销售成本控制、财务状况分析等。提供从现金预算管理到全面预算管理的规划与训练，通过预算编制，掌握现金预算和预计财务报表的编制方法。系统自动生成实际预算完成的数据，并在每年末自动对预算完成情况进行对比分析。企业运营资金管理包括应收账款管理、存货管理、现金管理，让学生了解企业持有存货的动机和成本，熟悉存货的主要控制方法，熟悉商业信用的种类
37、及其管理方法。投资包含生产性投资和资本性投资，其中生产性投资包括根据企业发展目标对厂房、设备等的投资，资本性投资包括投资市场上的国债、债券、股票，训练投资分析的方法，让学生掌握资本成本分析方法。财务管理综合实训课程的考核是以模拟企业的实际运营结果来评估，对企业财务状况的评估，特别是对过程中问题、对企业财务问题解决的方案以及感悟出的经营理念等综合考评。以下是对财务管理综合实训课程的考核标准：适学对象实训目标考核标准学习财务管理课程学生1、尝试用现代管理方式运行企业；2、在企业运营过程中学习财务管理知识以及财务管理技能3、提高分析决策能力4、了解企业经营风险控制，提升企业经营绩效模拟企业盈利表现：
38、 30%模拟企业市场表现： 20%模拟企业财务表现：25%模拟企业投融资表现：25%2.6 工商管理实训中心工商管理课程是经管类各专业的核心课程，主要讲授工商企业管理决策的基本知识，企业经营决策内容和决策技巧。通过理论学习，使学生能够根据实际情况变化灵活应用经营管理中的重要理论和重要决策方法。理论课程帮助学生树立起企业管理的意识，但是还必须通过课程实训，让学生深刻理解这些理论在企业管理中的应用，这样才能保证学生能把所以知识学以致用。工商管理实训中心的建设能够担任此核心课程的实训教学。工商管理课程的模拟实训平台将理论与实际相结合，运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模
39、型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业经营决策的过程。学生在虚拟商业社会中完成企业运营、管理等所有决策，并对企业生产、营销、财务等方面进行思考，并联系所学的经济理论进行分析。在整个训练过程中，学生通过模拟平台来对产品价格、产量、营销费用、投资规模以及研究和发展费用做出分析、判断和决策。学生不仅感受到所学知识的有用性，而且还能从这些专业知识中感受到极大的乐趣。通过工商管理实训中心训练能够培养学生的综合分析能力和领导力，提升学生的综合素质，增强学生企业经营决策的能力，为将来的竞争做好相应的准备。本实训中心将训练学生以下方面能力：1.企业战略决策：市场环境分析；企业竞争优势分析；如何制订企业战略，如
40、何平衡长、中、短期战略；战略的选择与执行。2.产品开发决策：根据不同的消费者开发出一个或多个产品，实施单品牌或多品牌战略，以最大限度的提升消费者的购买量，提升市场占有率。3.市场决策：市场趋势预测与市场机会分析；产品定价策略；广告宣传策略；营销渠道建设，分析价格、广告、设计、渠道等和产品销量之间的弹性关系；根据顾客反馈、竞争者行为，分析市场综合表现与经营绩效，调整营销策略。4.生产决策：租用或者购买厂房，根据公司发展规模，决定产房和购买设备的数量，合理安排生产。5.人力资源决策：各岗位招聘合适的人员，签订劳动合同，定期进行培训，提升员工技能。6.财务决策：分析公司运营的财务状况，根据公司规模制
41、定财务战略，支持公司的战略发展。工商管理模拟实训课程的考核标准将以模拟企业的实际运营结果来评估，对企业经营结果的评估，特别是对过程中问题、对问题解决的方案以及感悟出的经营理念等综合考评。以下是对工商管理综合模拟实训课程的考核标准。适学对象实训目标考核标准工商管理专业学生1.熟悉各部门业务流程，能够战略企业整体运营角度做好战略、营销、财务、生产、研发等各个方面决策工作；2.提升企业整体的运营管理、市场营销管理与创新创业知识的综合运用能力；3.提高经营决策能力与团队沟通管理能力；课堂综合表现: 30%实战经营绩效: 40%课后实训报告: 30%2.7 物流管理实训中心随着我国经济的不断发展，整个经
42、济体对物流的需求不断增加，这就需要有强大的物流服务作为支撑，物流行业的竞争必然随之而来。在激烈的市场竞争中，物流企业如何有效管理物流以提高企业的竞争力不容小视，而这就需要大量高素质的物流管理人才。高校在培养物流管理专业人才的过程中，传统的重理论轻实践的教学模式已不适合现代企业的用人需要，如何培养既有理论知识又有较强的实践能力的人才越来越成为当前高等教育改革发展的方向。作为国内领先的商业模拟实战训练机构，贝腾科技凭借在企业管理培训和高校实训教学领域的深入研究与丰富经验，成功推出现代物流管理专业人才综合实训解决方案。物流管理综合模拟实训平台对物流活动诸要素管理的训练，包括运输、储存、配送等环节的管
43、理；对物流系统诸要素管理的训练，即对人、财、物、设备、方法和信息等六大要素的管理；对物流活动中具体职能管理的训练，主要包括物流计划、质量、技术、经济等职能的管理等。可以将这些训练内容融入到物流人才培养的三个阶段：初级、中级、高级。通过循序渐进的综合模拟实训，帮助学生消化理论知识、全面了解企业、切身体验企业中的真实运营、掌握物流管理实战技能，使学生在系统地学习理论知识基础上，掌握现代物流管理实战技能，提升学生的择业就业与创业能力。平台中包含了多种运输方式，包括：海河运输、陆地运输、航空运输、铁路运输。每种运输方式的费用、运量、周期均不同。运输工具也有多种选择：汽车、轮船、火车、飞机，并且提供多种
44、获取方式，购买、租用或第三方。学生通过合理利用各种运输方式，选择合理的运输路线和运输工具，以最短的路径、最少的环节、最快的速度和最少的劳动消耗，组织好货物的运输与配送。训练中需要根据市场需求，在不同城市之间开设路线，并且给每条路线设置不同配送方案，每种配送方案可以选择单一的一种运输方式或几种运输方式的组合。设置好路线学员还要结合企业物流成本，为每条路线提供一个有竞争力的报价。学员在选择配送路线以及运输方式的时候，要认真的考虑成本、时间等各种因素。通过学员的有效决策达到运输合理化的要求。物流成本的权衡与控制贯穿物流企业经营的始终，模拟企业时时面临成本控制与客户服务的双重压力。物流系统涵盖了运输、
45、仓储、包装、装卸搬运、配送、流通加工、物流信息等各个环节。站在企业的角度，需要降低的并不是系统中某一个环节的成本，而是从全局出发，控制最终系统成本。要达到这一目的，需对物流整体系统进行调整、改进和优化，以尽可能低的物流成本提供尽可能高的物流服务质量。学生可以通过实现效率化的配送，提高装载率和合理安排配车计划、选择合理的运输线路，选择第三方物流等方式来降低物流总体成本。物流管理模拟实训课程的考核标准不同以往的知识考核标准，而是以模拟企业的实际运营结果来评估，对企业经营结果的评估，特别是对过程中问题、对问题解决的方案以及感悟出的经营理念等综合考评。以下是对物流管理综合模拟实训课程的考核标准。适学对
46、象实训目标学时考核标准物流管理专业二至三年级学生1.学习物流网络选择、优化；2.学习物流运输方式配置及优化；3.了解仓储管理流程及订单入库出库管理；4、熟悉订单配送线路设置5、了解物流成本控制方法24-32课堂综合表现: 30%实战经营绩效: 40%课后实训报告: 30%2.8 企业认知公共平台 企业认知公共平台可作为校内的通识课程，分为ERP沙盘模拟实训中心和多专业基础技能实训中心。2.8.1 ERP沙盘模拟实训中心ERP沙盘模拟实训中心学习课程，可采用专题讲座的形式，向学生介绍社会经济和信息技术的各个方面知识和实践，达到拓展学生知识面，了解新知的目的。也可让学生在企业认知平台上训练，达到了
47、解企业部门设置和工作流程的目的，提前让学生熟悉企业的运营流程及部门工作。整个平台是开放性运行的，学生可以自主性学习、突破时间空间限制，自己控制学习的进度，教师在规定的时间内可以检查学生自主学习的情况。在教学的内容是分层递进的，理论与实践有机结合，教学内容丰富真实。在教学管理上通过教学进度控制为教学过程管理服务，为教学评价、教学成果管理服务，并提供教学资源服务。自主性学生为主体、教师主导作用在学习中体现，理论学习与实践相结合，评价模型辅助来实现；自助性在教学过程中提供流程认知、业务认知、操作帮助等服务，使学生了解企业各部门工作流程。让所有学生在进入企业之前对企业的运作流程有清晰的认识。本课程通过讲授生产运作管理、供应链管理和财务管理等基础理论知识，重点讲解采购管理、销售管理和库存管理等内容。通过课程的学习，学生可以更好的理解进销存业务的流程，并能结合企业ERP软件处理进销存业务，让学生通过训练能真正认知企业，并能熟练应用企业ERP软件，为毕业后从事相关工作奠定基础。通过企业认知公共平台训练，让学生在实践中学习企业管理知识、企业财务运作、企业战略规划
