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1、 教学基本信息课名Unit 7 How do you make a banana milk shake是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段初中年级八授课日期2016.8教材书名：义务教育英语教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2013 年 6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘英娜廊坊霸州实验中学13172188916实施者刘英娜廊坊霸州实验中学13172188916指导者肖芳廊坊霸州教育局15833168181其他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的
2、真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容本节课尝试现场展示、综合活动课，采用任务型教学法，将教学要求与趣味性有机融合，使学生在实践任务过程中运用语言，听说领先，读写垫后，使学生听说读写等综合能力得到提高。学生在活动中，不断传递和交换信息，从而习得语言，达到做中学的目的。有吃有玩，学生充分体会到了学习的乐趣和成功的喜悦，为他们的
3、终生学习奠定好了基础。教学背景分析教学内容：本节课的教学内容为人教版八年级上第八单元Section A部分。 本课以谈论制作一种事物的过程为中心话题，通过对祈使句的学习，让学生学会描述某种食物的制作过程并依据指示语做事情。此话题是学生比较感兴趣的话题，与学生的日常生活联系紧密，学生有学习积极性。 通过对制作过程进行实物演练，让学生在创设的情境中不知不觉地学习了过程的描述、真实、直观、高效。主要语言结构为：祈使句的使用；可数名词和不可数名词；How many/ How much 引导的特殊疑问句；first next then finally。学生情况：初二的学生已经接触了较多与日常生活相关的词
4、汇和用语， 能用简单的英语表达个人意见，在学习英语的过程中希望能得到他人的肯定。 因此在教学活动中应尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来表现自己。教师要为学生创设尽可能多的情景，鼓励学生大胆张口说英语，想方设法减少学生的英语交际恐惧感。利用实物进行演练，让学生在做中学，这样就会极大地激发了学生的学习兴趣和参与意识；通过小组合作学习和实际操作，可以降低学习难度，是每位学生都能体验到成功的喜悦。同时在会话和写作的过程中，提高了他们综合运用语言的能力，是各个层次的学生都学有所得。教学方式：在教学中通过实物演练、对话、小组合作等多种方式，为学生提供语言交流的平台，创设情境，唤醒和激活学生的智慧，激
5、发学生的参与意识和学习积极性，使学生学会合作，交流，提高沟通能力，构建生活化的精彩课堂。教学手段：现场展示、综合活动课，采用任务型教学法技术准备：1)多媒体课件2）让学生以小组为单位准备好各类水果，酸奶，牛奶，水果刀，搅拌机等。 教学目标(内容框架)1. 知识与技能 掌握有关食物原料的单词， 如sandwich, bread, butter, lettuce, onion, turkey, yogurt; 熟练运用连接词，如：first, then, next, finally；祈使句的使用；熟练使用顺序词和祈使句来描述一种事物的制作过程，熟练掌握how many 和how much 的用法。
6、2. 过程与方法 在教学中通过实物演练、对话、小组合作等多种方式，为学生提供语言交流的平台，创设情境，唤醒和激活学生的智慧，激发学生的参与意识和学习积极性，使学生学会合作，交流，提高沟通能力，构建生活化的精彩课堂。3. 情感态度和价值观1） 通过学习，使学生了解世界各国的饮食文化，进一步树立健康饮食的观念，拓宽学生的知识面。2） 开展任务型活动，为学生提供合作交流的空间和时间，培养学生的合作精神，为完成任务进行探究性学习。3） 了解父母辛苦，增进理解的沟通，培养自立能力。教学过程(文字描述)Step 1 Warming-upPlay a nice English song: Pat a cak
7、e.Step 2 PresentationTeacher：Whats your favorite fruit? Whats your favourite drink? (出示奶昔图片) Do you know how to make a milk shake? Do you want to make a milk shake? Today lets learn to make it.Show some things that we need to make a milk shake and teach some new words：blander, yogurt, ice cream, ban
8、anas, knife, and so on.Step 3 New teaching Teacher: Now, boys and girls, everything is ready now. Lets make a banana milk shake. First, look at the screen and listen to me carefully. Then, I will ask someone to repeat how to make the banana milk shake. Show the ways of making a banana milk shake and
9、 write down some useful phases: peel the bananas cut up the bananas put .in pourinto turn onStep 4 Say and act.1. Work in pairs and talk about how to make a banana milk shake. Finish Part 1a., fill in the blanks.2. Listen to the tape and number the instructions.Step 5 Learning by using Activity I: N
10、ow class, Im sure that you all know how to make a milk shake. Do you want to make a milk shake by yourself? Now Id like to make a banana milk shake for you first. (The teacher can also ask a student to do this) You give me the instructions. Try to use “ first, next, then, finally”.Activity II: Work
11、in groups and make a milk shake together with the things you bring here today. Say the process as you make the shake.Step 6 ExercisesStep 7 Sum upStep 8. Homework教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境Step 1 Warming-upPlay a nice English song: Pat a cake.Listen to the song 让学生在活泼的歌曲中热身，活跃了气氛。歌曲中可爱熊做蛋
12、糕的画面引导学生实际生活，为授课做好铺垫。PPT3分钟温故知新Step 2 PresentationTeacher：Whats your favorite fruit? Whats your favourite drink? (出示奶昔图片) Do you know how to make a milk shake? Do you want to make a milk shake? Today lets learn to make it.Show some things that we need to make a milk shake and teach some new words：bl
13、ander, yogurt, ice cream, bananas, knife, and so on.Say some words about fruit【思路点拨】通过实物展示，学习部分词汇，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激学生能够积极参与到本节课的活动中来，实际操作学习的授课方式要比单纯的讲授更形象，更直观，更有效。PPT5分钟新课讲解Step 3 New teachingTeacher: Now, boys and girls, everything is ready now. Lets make a banana milk shake. First, look at the scre
14、en and listen to me carefully. Then, I will ask someone to repeat how to make the banana milk shake. Show the ways of making a banana milk shake and write down some useful phases: peel the bananas cut up the bananas put .in pourinto turn onLook and say 这一过程是理论学习过程，通过图片展示制作香蕉奶昔的过程，学习本课重点词组，同时为下一步的实际操
15、作做好了充分的准备。PPT5分钟实践操作Step 4Say and act.1. Work in pairs and talk about how to make a banana milk shake. Finish Part 1a., fill in the blanks.2. Listen to the tape and number the instructions.Activity: 学生根据图示进行口语练习，然后进行笔头练习，最后进行听力练习。引导学生感知、运用祈使句，通过小组口头练习，笔头练习及听力练习多种方式，充分锻炼了学生听、说、读、写各方面的能力。实物5分钟分享交流Step
16、 5Learning by usingActivity I: Now class, Im sure that you all know how to make a milk shake. Do you want to make a milk shake by yourself? Now Id like to make a banana milk shake for you first. (The teacher can also ask a student to do this) You give me the instructions. Try to use “ first, next, t
17、hen, finally”.Activity II: Work in groups and make a milk shake together with the things you bring here today. Say the process as you make the shake.在理论学习的基础上进行实物演练， 在“用中学”， 使学生兴趣盎然，随着苹果奶昔，橘子奶昔等各种饮料制作的完成，学生既喝上了自己亲自制作的饮料，又很好的掌握了本节课所学的知识。突出了“How to use”, 强化了 “what to learn”.。radio10分钟效果评价Step 6Exercis
18、esI. Translation 1. 首先把香蕉剥皮。 _ _the bananas. 2. 请把这些土豆切开。 Please_ _these potatoes. 3. 接下来把牛奶倒入搅拌机。_ _the milk _ the _.4. 我们需要多少香蕉？ _ _ _do we need?5. 做奶昔需要多少酸奶？_ _ yogurt do we need to make a shake?6. 请打开电视。 Please_ _the TV.II.用how much和how many填空1. yogurt do we need?2. tomatoes do we need?3. honey
19、do we need?4. water do we need?5. apples are there in the milk shake?6. strawberries do you want ?7. is the milk?8. are the tomatoes?9. blackboards are there in your classroom?这一步的设计的目的是针对本节课讲过的重点知识进行练习测评，了解学生的掌握情况，英语课要注重听说能力，但也不能忽视基础知识的运用能力，毕竟我们的孩子还是要以笔头考试来检验学习情况的，所以堂堂测是不可缺少的。PPT10分钟归纳总结Step 7.Sum
20、up At last,the teacher adds something else.Have a discussion and ask the students to sum up what they have learnt this class.让学生经过讨论对所学知识进行总结、梳理，提升了学生的能力，最后教师的点拨进一步加深了学生对知识的掌握。Blackboard2分钟拓展提高Step 8. Homework:Write a passage about how to make an apple milk shake.Make an apple milk shake for your fa
21、mily and your friends.作业的设计分为巩固性作业和拓展性作业，巩固了基础知识，同时培养了学生运用语言的综合能力， 真正达到了学习语言的目的。PPT学习效果评价设计评价方式Step 6 ExercisesI. Translation 1. 首先把香蕉剥皮。 _ _the bananas. 2. 请把这些土豆切开。 Please_ _these potatoes. 3. 接下来把牛奶倒入搅拌机。_ _the milk _ the _.4. 我们需要多少香蕉？ _ _ _do we need?5. 做奶昔需要多少酸奶？_ _ yogurt do we need to make a
22、 shake?6. 请打开电视。 Please_ _the TV.II.用how much和how many填空1. yogurt do we need?2. tomatoes do we need?3. honey do we need?4. water do we need?5. apples are there in the milk shake?6. strawberries do you want ?7. is the milk?8. are the tomatoes?9. blackboards are there in your classroom? 评价量规这一步的设计的目的是
23、针对本节课讲过的重点知识进行练习测评，了解学生的掌握情况，英语课要注重听说能力，但也不能忽视基础知识的运用能力，毕竟我们的孩子还是要以笔头考试来检验学习情况的，所以堂堂测是不可缺少的。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本节课尝试现场展示、综合活动课，采用任务型教学法，将教学要求与趣味性有机融合，使学生在实践任务过程中运用语言，听说领先，读写垫后，使学生听说读写等综合能力得到提高。学生在活动中，不断传递和交换信息，从而习得语言，达到做中学的目的。有吃有玩，学生充分体会到了学习的乐趣和成功的喜悦，为他们的终生学习奠定好了基础。1、巧妙导入。熟话说得好：良好的开端，成功的
24、一半。 2、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械，呆板。效果也欠佳。 3、掌控课堂，灵活教学。 整个课堂气氛活跃，学生感到这节课非常新颖，例如在制作香蕉奶昔时，学生一边动手操作一边用英语描述，即动手又动口，大部分学生能掌握好本节课的重点句子：祈使句。而且课后他们还会感兴趣继续动手制作其他水果奶昔，这样他们可以亲自体验生活又可以练习用英语描述活动过程，对他们今后学习英语产生很好影响。 通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。8
