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1、第一次抱母亲教学设计（第二课时）唐萍 一、教学目标1、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。2、仿照文中语句，写一个片段，表达母恩，注重动作描写或者语言描写。3、学习品味文字背后的东西。二、教学重、难点抓住文中的重点句子，感悟母爱的无私和母子之间的浓浓亲情。三、教学过程（一） 情境导入1、 课前播放视频母亲。2、导入：有一个人，无论她走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。板书：母亲（提示书写难点）赞美母亲的文章有很多，而课文作者写的却是（齐读课题）。（二）品味“轻”与“重”1、过渡：第一次抱母亲，抱出了许多“没想到”，请同学们自由读课文12小节，
2、用“ ”划出作者的 “没想到”，然后轻声读一读。2、指名交流，出示句子，指导朗读。（1） 我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（2）我没想到我妈这么轻。（3）我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。3、齐读句子。师总结：我以为母亲力大无穷，很重（板书），没想到母亲却很轻（板书）。4、母亲到底有多重呢？指名交流，出示句子。（1）母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”指名读，评读。（你为什么这么读？）（2）我说：“我以为我妈有100多斤。”5、过渡：是啊，母亲最重时才89斤，多轻啊。可我认为母亲有100
3、多斤重，为什么会有这么大地反差？6、出示图片、屏显句子：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。同学们，你看，这就是我记忆中的母亲。7、请你读读文字，看看图，你感受到了什么？（母亲非常辛苦）哪些词给你这样的感受？（点红：拉着、背着、挑、翻山越岭）8、什么叫“翻山越岭“？你爬过山吗？你能想象母亲背着妹妹，拉着我，挑100多斤担子翻山越岭的情景吗？（举例：烈日炎炎的夏天、白雪皑皑的冬天、下大雨了你仿佛看到了什么？听到了什么？）9、同桌互相说说，指名说说。10、再次分小组朗读这一句：夏天时，烈日炎炎，母亲总是秋天，落叶飘零，母亲依
4、然冬天了，寒风刺骨，母亲还是（齐读）生病了，母亲咬牙坚持着，她仍然手里11、同学们，你再往深处想一想，生活中，压在母亲身上的担子，就只有这看得见的100多斤东西吗？还有什么生活的重担会落在母亲的身上？12、是的，同学们，和现在比起来，过去的生活很清苦，吃不饱，穿不暖是常有的事情。为了一双儿女能够吃饱穿暖，能够上学读书，母亲是要日夜操劳，常常忍饥挨饿的啊！母亲肩上仅有这100多斤的担子吗？母亲承受的是生活中所有的酸甜苦辣咸啊，母亲撑起的是大半个天哪！这样理解了重担之后，你认为母亲要翻越的，还仅仅是那一道道看得见的山和岭吗？还指什么？（困难、挫折、风雨等）13、歌德说：会读书的人有两只眼睛，一只眼
5、看到的是文字，一只眼睛看到的是文字的背后。会读书的人就是会思考的人，同学们，你们已经读出了文字背后的东西，真了不起呀。母亲承受着重担，走过了太多曲折和不平坦的道路，你能吧母亲的那份艰辛读出来吗？14、再读句子后，引读下面的句子就这样，年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。母亲重担里装的东西实在是太多太多了，她挑起的是家庭的大半边天，里面盛满了母爱。（板书：爱）（三）感悟感人亲情1、看着这样的母亲，我心里很难过，很（ ）于是我突发奇想，要抱一抱母亲。这一回我是怎么样抱母亲的
6、呢？出示（指名读，屏幕显示句子和图。）2、请大家关注一下我抱母亲的动作，谁来说？我抱母亲的动作就像（点红：无数次）3、请大家看看图，此时，我仿佛看到母亲曾经无数次的，此时，我也仿佛看到母亲无数次的手里拉着（显图） 4、你看，母亲当年满头的青丝已经变成了白发，圆润的脸庞已经爬满了皱纹。这白发，这青丝，都是因为无数次抱我，无数次承受了那么重的担子啊！现在，我终于体会到了母亲的艰辛，就让我好好地抱一抱母亲吧。（放音乐、范读）5、这是什么泪水？为什么而激动？为什么而幸福？（相机板书：激动、幸福等）6、是呀，在儿子的体贴、孝顺面前，母亲觉得曾经的担子不重了，曾经的日子不苦了，母亲流出的是激动、幸福的泪啊
7、！7、你能把这对母子之间的深情读出来吗？齐读这段话。（四）、母爱延伸，尝试表达1、同学们，儿子第一次抱母亲，母亲就激动得流泪了。2、可是，当护士夸赞母亲很了不起的时候，母亲却只是笑了笑，说了什么？3、屏显：哪个母亲不是这样过来的？这是个什么句子？谁能换个说法，意思不变？4、是的，同学们，生活中，每个母亲都是这样过来的！（屏显句子：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。儿病恨不将身替，调理汤药不离身。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。）你看，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生
8、病时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。5、同学们，此时，你想到自己的妈妈了吗？平时，你和妈妈相处中，最让你感动，印象最深刻的场景是什么呢？屏显：清晨晚上我生病的时候我开心的时候6、同学们，要想把一个场景说得清楚，明白，可以抓住人物的动作进行细描，就像文章写“我”抱母亲一样，也可以抓住人物的对话，就像文章写“我”、护士和母亲的对话一样。7、生写然后交流。（五）、升华主题，回归文本。1、同学们，看来，你的母亲和文中的母亲一样，也曾为孩子付出很多很
9、多。那么，就让我们像文中的“我”一样，也来一次（板书箭头）突发奇想，让母亲激动、幸福；就让我们像母亲曾无数次抱我们那样，来无数次的突发奇想，让母亲无数次的激动和幸福，好吗？(画完板书)2、其实，同学们，即使我们做得再多，也报答不了母亲曾无数次抱我们的恩情。此时，你最想对母亲说哪句诗？请将这句诗写在课题旁边，也深深地写在自己的心里。（六）作业孟子说：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我知道平时带你们，把无私的爱给你们的不仅仅是妈妈，还有奶奶、外婆、姑姑、阿姨等等。同学们，让我们1、记录一天中妈妈或者奶奶、外婆为自己做的事以及自己为她们做的事。2、满怀深情地把第一次抱母亲朗读给她们听一听。3、用心为她们做一件自己力所能及的事，让她们笑一笑。板书设计：
