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1、人教版五年级下册第十四课综合 探索,旅游节,教材分析：,教材分析：,人教版五年级下册内容，属综合探索学习领域。本课要求学生亲身调查当地的旅游资源，并收集整理相关资料，以小组为单位，制作有主题的旅游宣传海报或手册，利用地图、照片、图片等设计当地的旅游线路图；培养学生动手、处理信息和团队合作能力，增进学生对当地风土人情的认知，培养热爱家乡和祖国的情感。本课的学习集探究、欣赏、研究、制作、交流于一体，根据教材和学生实际，用两课时完成，一是制作旅游宣传海报或手册；二是制作旅游线路图。,五年级学生动手实践能力强，喜欢带有研究和挑战性的活动。表现能力、思维意识、探究与合作能力都较强。对天津的旅游资源有一定
2、的了解，学生的年龄特点和认知水平能完成学习内容。,学生分析：,1参与调查、收集天津的旅游资源，体验旅游与美术活动的关系2根据收集到的资料，完成主题宣传海报或手册的制作。3.增进对家乡的认知，激发学生热爱家乡和祖国的情感。,教学目标：,教学重点：体验旅游活动与美术活动的关系。教学难点：制作有主题的旅游宣传海报或手册。,教学重难点：,教法为欣赏观察、情境创设、启发讨论。学生的学法为探究、讨论、实践,教学方法：,多媒体资料旅游景点图片海报和手册图片,教学准备：,教学过程：,一、谈经历，忆旅游,二、说家乡，明旅游,三、赏作品，爱旅游,四、表思路，知旅游,五、展创意，心神游,六、拓思维，想旅游,一、谈经
3、历，忆旅游组织学生表述自己的亲身经历，回忆旅游带来的愉悦与快乐，了解学习内容。,教学过程：,本环节是要学生在旅游愉悦体验中，认识祖国的旅游资源，丰富学生的思维体验，激发学生参与学校的乐趣。,环节一,二、说家乡，明旅游 欣赏图片，展示家乡旅游资源的美，丰富学生的视觉体验，明晰学习内容。概括旅游资源的分类与天津市的旅游特色，增进爱家情感。,教学过程：,环节二,二、说家乡，明旅游,教学过程：,环节二,本环节的设计主要是通过师生对祖国、家乡的旅游资源的表述与总结，使学生了解天津丰富的旅游资源和人文历史，培养爱国爱家的情感。（小贴士：天津市的旅游资源主要包括山、水、街、园、馆、工等几大部分，2010年底
4、，天津市被评为中国最美十大魅力城市，旅游氛围五大板块：历史积淀（近代中国看天津）、都市博览、海河风光、滨海休闲、山野名胜）,教学过程：,环节二,三、赏作品，爱旅游,教学过程：,环节三,三、赏作品，爱旅游 展示旅游宣传海报和手册，师生互动交流，分析海报（手册）的基本组成，体验旅游与美术活动的关系。组内、组间展示收集到的旅游资料，讨论确定旅游主题。小组根据确定的主体，表述表现方法，师生补充、完善。,教学过程：,环节三,旅游宣传海报（手册）：主题 特色景点的图片、标志 文字说明,教学过程：,环节三,教学过程：,环节三,教学过程：,环节三,本环节通过直观的教学手段，给学生呈现旅游海报或宣传手册的构成形
5、式和表现方法，给学生学习方法上的支持与引导，突出了学习的重点和难点；以讨论和交流为主要形式的学习环境为学生搭建了展示的平台，既能突出学生的个性，又情调了小组的团队协作，为后面的学习奠定了基础。（小贴士：天津举办过的主题旅游节：渔阳金秋、天津五大道、妈祖文化、港湾文化、滨海开海、意大利风情节、杨柳青民俗文化等）,教学过程：,环节三,四、表思路，知旅游 提出作业要求，组间竞赛，组内合作的方式，制作旅游宣传海报或手册。（要求：突出主题 独特创意 组内协作）指导、交流和评价结合，引导学生学习。,教学过程：,环节四,教学过程：,环节四,突出主题 独特创意 组内协作,本环节是此课的耗时环节，留下更多的时间
6、给学生动手操作，突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，体现了师生平等的基本思想，组内合作、组际竞争的形式，在学习活动中，不仅可以激发学生学习的热情和创新欲望，同时也强化了个体之间合作的团队精神，有效突破了教学的重点和难点。,教学过程：,环节四,五、展创意，心神游小组展示作品。评选最喜欢作品，并从创意、制作、风格、态度等多个方面解释。制作者介绍作品的设计思路、制作经验和内心感受。,教学过程：,环节五,本环节主要运用评价手段，影响学生的成长，评价包含了作品的创意、制作、学习态度、合作情况等多个方面，以平等和谐的环境给学生提供了展示交流的空间，使他们真正成为学习活动的参与者，体验美术活动带来的乐趣和成功的体验，激发学生对美术学习的持久兴趣。,教学过程：,环节五,六、拓思路，想旅游 展示旅游线路图，根据线路图和提示，收集地图、旅游资源等,教学过程：,环节六,特色景点图片、标志 主 题 文字说明,旅游资源：,自然资源人文资源,旅游节,板书设计：,宣传海报：,
