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1、第一单元复习,单元主题：我爱读书,单元课文回顾,第1课、窃读记第2课、小苗与大树的对话第3课、走遍天下书为侣第4课、我的“长生果”,字词回顾,读读写写：招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣光顾 恐怕 充足理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫,字词回顾,读读记记：贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久如醉如痴浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻,字词回顾,读读记记：千篇一律 别出心裁 与众不同
2、 大显身手心安理得念念不忘呕心沥血,第1课、窃读记,课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。,第1课、窃读记,重点句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。,第1课、窃读记,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情
3、感的集中体现我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。,第1课、窃读记,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。,第1课、窃读记,这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺
4、育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,第2课、小苗与大树的对话,本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。,第2课、小苗与大树的对话,从表面上看，“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。实际上包含着更深的意思，“小苗”还包含：苗苗在求和增长知识的路上刚刚起步的意思；“大树”是说季老恰似一颗根深叶茂的大树。,第3课、走遍天下书为侣,课文理解：本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，表达了作者的爱书之情，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获。,第
5、3课、走遍天下书为侣,表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。,第3课、走遍天下书为侣,你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。,第3课、走遍天下书为侣,这真像与另一个人同船而行。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。,第3课、走遍天下书为侣,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已
6、读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。,第3课、走遍天下书为侣,仿写：一本你喜爱的书就是_，也是_。,第3课、走遍天下书为侣,1、一本你喜爱的书就是一位良师，也是一种最好的精神食粮。2、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。3、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。,第4课、我的“长生果”,书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。,第4课、我的“长生果”,课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的两点道理：一是，作文首先构思要别出心裁，落笔要与众不同；二是，作文要写真情实感，借鉴模仿，更应该自己创造。,日积月累,日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）,
