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1、范县教育科学规划课题中期报告课题名称:农村中学家校社共育创新实践的探索研究课题批准号：2021JKGH-27课题类别：综合类课题主持人：赵凤娥所在单位:范县陈庄镇中学完成日期：二0二一年十二月六日范县教育科学规划领导小组办公室制2021年12月中期评估活动提示：课题中期评估活动主要是分析已取得的研究成果，讨论课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期评估活动建议由主持人所在单位或上级科研管理处室组织实施。一、中期评估活动简况内容：评估时间、地点、评议专家（课题组外专家，不少于2人）、参与人员等。评估时间：2021年12月6日地点：范县陈庄镇中学小会议室活动主持人：曹存金评议专家：郭
2、明忠、赵婷、宋福军参与人员：1 .课题组成员：赵凤娥、曹存金、朱安涛、刘树海、朱庆华、朱静。2 .学校全体班主任老师及学校各科教研组长：盛书霞、吴丹、李敏英、史乃新、马淑洁、李秀霞、许相超、石瑞杰、明广现、乔秋艳。活动过程：1 .课题组成员曹存金向评议专家及参会人员汇报本课题的课题成立以来的主要进展情况，目前取得的阶段性成果2 .课题主持人赵凤娥介绍了课题的主要创新点，以及研究过程中存在的问题，最后介绍了课题组下一步的研究计划和可预期的成果。3 .评议专家组查看了研究中生成的各项资料并点评，对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。4.课题组成员针对评议专家的意见，做出研究计划的调
3、整。二、中期报告要点内容：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、预期成果等（限5000字左右，可加页）。此课题开题以来,我们课题小组规范研究过程,不断完善研究方法,课题组人员热情饱满,态度积极，自觉加强理论学习，积极配合开展了一系列丰富的家校实践活动，并取得了明显的成效。一、课题研究进展：（一）积极实施课题开题后，课题组成员及时召开了小组会议，进一步共同研讨课题的细化分工、研究方式、阶段划分等细节问题，并细化了各种过程性资料模板，以利于课题组成员规范地收集、整理资料。然后按分工及实施计划积极进行了实施。（二）学理论更观念有了学校领导和县教育科学规划领导的支持
4、，课题组成员信心倍增，在开题之后，就组织开展了“家校社合作经验资料收集学习交流会”。活动中，课题组成员就之前开展的家校社合作情况进行了交流。每位老师都在分享着家长与学校的点点滴滴，并将自己查阅的有关家校社合作方面的书籍和所学习到的经验进行了深入的探讨。此次学习交流活动，充实和丰富了课题研究的内容，也让课题组成员开拓了视野，获得了启发，为接下来的课题研究工作奠定了基础。二、阶段性课题研究成果1.教师提升了专业素养研究之初，我校70%多的教师认为家长的配合意识不强，认为教育孩子是学校的事情，和家长、社会关系不大。因此，我们要主动改变这种情况，努力使家校社合作体现出实效。现在我校的教师学会了换位思考
5、，将心比心，和家长建立平等的关系。用开展形式多样的家长会，多方面与家长沟通交流，并且与家委会共同协商制定班级家校合作的目标和计划。教师们表示在今后的工作中，我们将继续探索家校合作的模式、途径和方法，使每个孩子在老师和家长的共同教育下健康快乐的成长。2 .学生积极性提高从学生问卷数据看出，大部分家长很注重孩子的全面发展，注重孩子的思想品德教育，孩子在成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响，因此，我们努力使家校社都做到凡事从正面教育孩子。因为教育方法的改变，家校社对孩子的教育建立在科学方法之上，孩子与家长的沟通、交流多了，孩子的心态变得阳光起来，逐渐养成责任意识和良好的行为习惯，学
6、习的积极性、自觉性也得到提高。3 .家长素质整体提高从家长调查中得出亟待解决的问题分别是：教师与家长对于家校沟通的错误认识。有些教师错误地认为，与家长沟通就是告诉家长孩子出现的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视，但是很容易引起家长的反感，因此，不能真正把家长的力量纳入到教育合力中来。通过活动的开展，家长的素质得到提高，教育方法逐渐科学化，能自觉承担家长责任，有意识地关心、关注孩子的健康成长，也更心平气和地、合理地解决问题，与学生、与老师、与学校、与其他家长的关系更加和谐。4 .家校社育人见成效自研究以来，我校开展了一系列的家校社共育活动，如：每月的第四
7、周的家长开放日、设置线上“家长沙龙”、建立班级“网络”平台、家委会成员参与学校管理等等。这些活动的开展，开创了我校“家校社共育”的创新模式和优化策略。“教先从家始。”家庭是孩子的天然学校，要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭、学校和社会的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭、学校和社会形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。三、主要创新点根据学校和学生实际，制定创新路径与方法，学习研究相关理论，理清研究思路，开展家校社活动的研究，并开展有设计、有意义、有效果的一系列家校社活动，形成本校的特色文化，明确阶段目标分配到个人，完成个案。1.调查问卷，分析研究课题组编制三
8、份调查问卷，分别针对教师、学生、家长，希望通过本次调查为课题研究指明方向。在对近630个样本的调查中，了解到我校当前家校社合力育人实际问题的真实水平及存在的问题，并根据调查结果分析制约家校社合力育人的主要因素。调查问卷教师卷一套共16题，在我校范围内发放，具体情况如下：教师问卷发出52份，回收52份，有效问卷52份，达到有效样本基数。通过对回收的有效问卷进行分析，发现学校、家庭与社会教育存在的问题很多，有产生于教育观念的，也有传统习惯方面的。总体看来学校、家庭与社会教育有限的联系仅仅停留在浅层次的合作，没有充分发挥家校社共育的合力作用。调查问卷的学生卷在我校范围内发放，具体情况如下：学生问卷发
9、出630份，回收629份，有效问卷629份。统计表明，45%的家长会经常询问孩子的在校情况，38%的家长几乎每周都会向班主任老师询问孩子的在校情况，只有17%的家长偶尔或者很少询问孩子的情况，这说明很大一部分家长孩子非常关心孩子的在校情况，在“家校合作”过程中，教师、学生和家长要做到良好的互通，才能得到事半功倍的教育效果。家长通过与孩子的沟通和交流，能够及时地对其最近的学习情况以及心理活动进行初步的判断，以及孩子在学习生活中遇到的具体困难，针对性的给予适当的帮助和鼓励，这样才能为孩子的健康成长提供可靠的保障。家长问卷我们以封闭式问答为主，在对于家校社合作的意见建议方面，采取开放式征询。然后对数
10、据进行统计，根据数据反映情况进行综合分析，形成此份调查报告。本问卷调查发放问卷对象为七至九年级的家长，共发放问卷600份，回收有效问卷596张,回收率为99%。从多个方面共计22道题进行调查。通过问卷调查分析，我们发现反馈家校社联系中随意性多于计划性，缺乏针对性。学校只是每学期统一召开一两次家长会，其余时间均是为了解决孩子出现的问题教师与个别家长进行的沟通。这种活动缺乏计划性和系统性，家长不能从活动中学习到较系统、较稳固的家庭教育观念、知识和方法。期望通过本次问卷分析研究，能给学校和家长相应的启发，便于学校更为科学地开展各项工作，作出指导性建议。2.家校社活动助力学生成长我课题组老师根据实际条
11、件，选择策划亲子活动，让学生与家长在实践活动体验“家庭教育”的意义。（1）“家校社共育快乐成长”家长委员会第二次线上会议为了更好地搭建家校社互动平台，形成教育合力，2021年IO月29日下午，我校利用企业微信召开了以“家校共育快乐成长”为主题的网络家长委员会，来自12个班级的家委会代表如约参加。切实为学生的发展奠定坚实的基础，为学生的快乐健康成长保驾护航。（2）线上家庭教育讲座一一抗挫折能力培养为了培养孩子的抗挫折能力，引导孩子积极地抵抗挫折，2021年11月23日晚8点，我校通过直播方式举行了关于“抗挫折能力培养”线上家庭教育讲座。40多分钟的讲解帮助家长们分析原因，并提出一些有指导意义的方
12、法。家长们认真聆听，仔细记录，受益良多，还纷纷留言表示要按照老师所讲的，关注孩子的优点和进步，保持良好的沟通，让孩子保持积极乐观向上的生活态度，努力应对生活的各种问题。（3）书香飘万家一亲子共读活动最是书香能致远，亲子共读乐无限。为深入推进学校家校合作，提高育人成效，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。课题组于2021年12月6日组织召开了“小手拉大手，书香飘千家”亲子共读活动筹备会。亲子共读活动的开展让我们看到了这样的温馨画面：家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。有的家长还把读书内容和感受，发到“班级博客”，让阅读真
13、正走进孩子心灵深处。亲子共读让书香浸润到了学生的家庭，家长与孩子共同分享了读书的乐趣。让育人的空间从学校延伸到了校外，从而很好的发挥了家庭的育人功能。刘书豪妈妈说，读书增强了亲子沟通，促进了家庭的和谐。（4）争做文明范县人一文明条例学习为认真贯彻落实文明行为促进条例，进一步推进校园精神文明建设，引导和促进广大学生良好行为习惯的养成，学校组织全校开展了“小手拉大手争做文明范县人”活动，学生放学后在家中与爸爸妈妈共同学习切实学习、践行、宣传文明行为促进条例。通过“小手拉大手”的形式，孩子们和家长一起学习文明行为促进条例，学习文明、宣传文明、践行文明，从自我开始，从家庭开始，影响身边的你我他，争做文
14、明小先锋，争做文明范县人。四、存在的问题及改进的措施1.图书资料少。所以还要利用号好网络平台，多学习多研究。2 .课题组成员需要得到更多的，更高水平的网络技术支持，如使用小程序进行网络问卷调查，提高工作效率。3 .课题组成员外出学习机会少，需要开阔教育视野，更新教育观念。所以还要让教师们多多加强理论学习，尽量争取机会，走出去，学习先进的教育理念和研究方法。4 .由于课题组成员都是一线教师，研究时间有些紧张，研究过程有待细化。五、下一步研究计划经过过来一段时间的研究工作，目前，我们虽然对这个课题作了一些可谓是扎实、有效的研究工作，也取得了一些成绩，但是，我们都清晰地认识到在已经做的工作中，还有很
15、多问题值得反思和总结，我们下一步的研究计划是：1 .进一步丰富、积累研究性学习，开展多样的家校社活动，做好理论分析，力求出思想、出成果。2 .加强技术指导，加强对家长的培训，尤其是当下家庭教育现状的提高。3 .不断完善活动方法策略，尽量减少其局限性。4 .围绕课题，多做些调查研究，争取出有质量的论文。5 .开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的方法。6 .编写家校社育人教材，及时推广运用。六、可预期的成果我课题组将继续深入学习贯彻党的十九大和全国、全省教育大会精神，认真落实“立德树人”根本任务，落实“双减”政策，完善家庭、学校、社会“三结合”育人网络，增强育人合力，针对家校社结合的
16、方法与途径，进行合理开发研究，将其形成一个长期性、系统性的，制度化、规范化的工作。通过此课题广泛深入的研究，开展家校社共建共育系列活动，畅通家校社联系渠道，充分利用家庭、社会教育资源，提升家长实施家庭教育的能力和水平，提升学校内涵发展动力，提高学生综合素质，形成家校社共建共育强大合力，有效提升社会对教育的满意度。并制定家校社育人教材开发与实践研究的可操作方案，总结出课题实验的主要经验，及时推广运用。我们相信，在课题组每一位成员的共同努力下，在上级领导和专家的支持、帮助下,这一课题定会顺利结题，圆满完成任务。课题主持人签名：赵凤娥三、主要阶段性成果及影响内容：成果名称、成果形式、完成或发表时间、
17、成果影响等（限3000字左右，可加页）。一、农村中学家校社共育创新实践的探索研究开题报告。1 .成果名称：农村中学家校社共育创新实践的探索研究开题报告（成果负责人：赵凤娥）。2 .成果形式:撰写报告、召开开题报告会。3 .完成时间：2021年6月16日。4 .成果影响：课题组成员曹存金向评议专家及参会人员汇报本课题的选题意义、.研究基础、研究内容、研究方法、运用价值。课题主持人赵凤娥介绍课题组成员的研究基础及分工、课题研究的时间节点及阶段工作安排、课题预期取得的成果。评议专家组（王丽霞、胡瑞沙、刘玉洋）点评，对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。课题组成员针对评议专家的意见，做
18、出研究计划的调整。经过开题报告会，课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课题实施的意义和操作方法。我们相信在专家的引领下，在全体课题组老师共同努力下，课题的研究一定会取得圆满成功。二、家校社共育情况调查（学生卷、学校卷、教师卷）问卷调查（成果负责人：曹存金）。1 .成果名称：家校共育情况调查（学生卷、学校卷、教师卷）及分析报告。2 .成果形式:问卷调查、撰写分析报告。3 .完成时间：2021年12月。4 .成果影响：本成果以问卷调查、分析报告形式呈现。三、课题组成员研究成果初步显现（成果完成人：朱庆华、朱安涛、刘树海、朱静）。1 .成果名称：家校社“三位一体”共育模式的构建、家校社
19、共育视域下学校养成教育的有效开展、基于家校社共育的家庭教育组织策略、家校社共育视角下社会教育的有效开展。2 .成果形式：论文3 .完成时间：2021年12月4 .成果影响：木成果以论文的形式在我校教职工中广泛研读，并在准备发表中。四、教师、学生、家长正在课题研究中成长。1 .教师提升了专业素养研究之前，我校80%教师认为家长的配合意识不强，并有少部分教师认为教育孩子是学校的事情，和家长关系不大。通过我们课题组的努力，现在我校的教师学会了换位思考，教师们表示在今后的工作中，将继续配合探索家校社共育的模式、途径和方法，使每个孩子在老师、家长与社会的共同教育下健康快乐的成长。2 .学生积极性提高从学
20、生问卷数据看出，大部分家长不太注重孩子的全面发展，更不太注重孩子的思想品德教育，以至孩子在成长过程中受到社会的一些消极或负面的影响，因此，我们课题组引导每一位老师、每一位家长做到凡事从正面教育学生。与学生的沟通、交流多了，学生的心态变得阳光起来，逐渐养成责任意识和良好的行为习惯，学习的积极性、自觉性也得到了提高。3 .家长素质正在提高从家长调查问卷中得出亟待解决的问题分别是：有些家长错误地认为，学校与家长沟通就是告诉家长一一学生出现的问题，从而造成家长的反感，因而不能真正把家长的力量纳入到教育合力中来。通过近期活动的开展，家长正在逐步自觉承担起家长的责任，有意识地关心、关注孩子的健康成长，也能
21、心平气和地、合理地解决问题，与学生、与老师、与学校的关系更加和谐。四、专家评议要点内容：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等（限100O字左右，可加页）。课题专家郭明忠、赵婷、宋福军听取了赵凤娥校长的对课题研究的中期报告，宋福军主任对课题组成员能够悉心研究认真开展活动的态度，表示了赞赏，对课题研究中期取得的成果表示认可。同时，三位专家对课题进展中存在的问题、需要注意的事项、以及下一阶段课题研究的工作重点进行了指导。研究计划落实方面：专家组要求课题小组规范研究过程，不断完善研究方法，提升全体课题组成员的参与意识与参与能力，使课题研究与平时教育一体化
22、。通过听汇报、看资料，可以看出课题组人员热情饱满，态度积极，并能自觉加强理论学习，开展了一系列丰富的家校社实践活动，并取得了明显的成效。研究的可持续性方面：1 .本课题具有很高的研究价值、针对性强。2 .课题研究目标恰当，建议按规划步骤有序的开展课题研究，从而激发带动家庭、社会更深更广的参与“育人”活动。3 .课题研究内容能抓住针对现阶段社会中出现的困惑与问题进行专题研究，以此探索“家校社共育”的创新模式。4 .课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。5 .组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成
23、好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。6 .针对有限的研究经费，将研究经费主要用于资料的采购和汇编校本。7 .建议能有一定的经验总结和反思报告。为以后我县农村中学该领域的深入研究打好基础。研究计划、进度方面：根据赵校长的课题中期报告可以看出，经过开题以来这段时间的研究工作，课题组虽然对这个课题作了一些可谓是扎实、有效的研究工作，也取得了一些成绩，但是，我们还得认识到在已经做的工作中，还有很多问题值得反思和总结，希望课题组下阶段在以下几方面继续努力：1.进一步丰富、积累研究材料，开展多样的家校社活动，做好理论分析，力求出更多成果。8 .加强对家长的培训，尤其是当下家庭教育现状的提高。
24、9 .不断完善活动方法策略，减少其局限性。10 围绕课题，多做些调查研究，争取出有质量的论文,11 开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的方法。12 编写家校社共育校本教材，并能在运用中推广。我们相信，在课题组每一位成员的共同努力下，这一课题一定会顺利结题，圆满完成课题任务,为教师的发展、学生的发展、学校的发展服务。评议专家签名：郭明忠、赵婷、宋福军五、重要变更内容：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整（限IOoo字左右,可加页）。变更课题主持人、主持人所在单位、课题名称、结项时间等事项需单独提交重要事项变更申请审批表。有限制变更约定的课题相关事项不得变更。
25、在课题中期报告会议上，参加会议的专家认真听取了课题主持人赵凤娥同志的工作汇报，并对课题做了详细的分析、评价和指导。在评议专家指导下，课题组对照课题中请书、开题报告后决定:一、课题组成员不变动为方便课题开展工作，保障课题研究工作的有效性和实效性，工作稳定性，经学校课题组人员讨论，人员不变动。二、其它变动：无课题主持人签名：赵凤娥六、所在单位科研管理意见（县直学校、乡镇中心校、初中）本课题中期报告所填内容属实，并且分析详实、实施可行；课题负责人和参加者的业务素质非常适合承担本课题研究工作，近期课题研究也取得了计划中的初步成果；本单位保证能继续提供完成本课题所需的时间和条件；本单位同意继续承担本课题的管理职责和信誉保证；本单位会继续为其研究提供经费保障。负责人签名：朱来军单位盖章2021年12月12日注：1.中期评估活动结束后，请按要求认真填写此报告，并及时将报告电子稿发送到县教科规划办邮箱fxjks2021,纸质版由课题组妥善保存，课题结项时同其他材料一并提交。2.本表适用于范县教育科学规划各类别课题。
