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1、用勤劳的小手营造绿色家园,培养学生良好的劳动习惯,说课内容,现状分析,优势：,不足：,能进行简单的自我服务性劳动，自我控制力弱，需要监督才能坚持。,学生实际,学生认知发展特点,主动打扫教室卫生,爱劳动只是表象，在家不干活,引导得当，会打下坚实的基础。,小学生日常行为规范：自己的事情自己做，认真值日，保持教室、校园整洁。,“绿色教育”倡导学校教育与社会、家庭融为一体，强调开放整合；强调儿童的可持续发展。,班会目标,1.学生通过“毛泽东小时候劳动的故事”和弟子规中的相关古训，知道勤劳是我们中华民族的传统美德，树立“劳动最光荣”的观念。2.通过事例分析，学生知道现阶段应该养成哪些劳动习惯，懂得在校、
2、在家都应该做个爱劳动的孩子。3.在老师的指导下，制定养成一种劳动习惯的计划。4.通过后续的执行计划，家校合力，逐步养成一种劳动习惯，能用自己的小手为家、校营造绿色的环境。,重点,难点,学生,教师,1用探索的眼睛去发现班中的好人好事，也去发现一些不良的现象。2请已经学会一种劳动技能的学生，准备在家中进行家务劳动的照片，并能够说出自己的劳动体会。,1.发一封家长信，说明召开此次班会的目的，请家长协助监督学生在家的劳动情况。2.准备“劳动小花”奖章。3.制作“劳动习惯养成卡”和“劳动习惯养成记录表”。,班会形式,诵读儿歌、讨论、齐唱等。,1,2,3,4,5,一 创设情境 揭示主题,用勤劳的小手营造绿
3、色家园,听谈故事,二 听谈故事 诵读古训,故事梗概：毛泽东从6岁开始，就下田帮助大人干活了。8岁上学后，他每天早晨和下午放学，都要放牛，做零碎活。13岁至15岁的时候，他停学在家，整日在田间劳动，晚上还要帮助爸爸记帐。,引导学生向榜样学习，激发以劳动为荣的意识。,诵读古训,二 听谈故事 诵读古训,勤劳是传统美德，树立“劳动最光荣”的观念。,引导学生观察教室环境，谈感受,三 引出问题 引起思考,教师出示以下问题：（1）观察教室的环境，你感觉到了什么？（2）值日生怎样才能把自己的工作做好呢？,寻找榜样 及时肯定,三 引出问题 引起思考,（1）学生说一说自己在家都做哪些劳动（2）出示掌握一种劳动技能
4、的学生在家劳动的照片，并请他们谈谈劳动后的感受。（3）为这些孩子颁发“劳动之花”奖章。,寻找榜样 及时肯定,三 引出问题 引起思考,小朋友起得早，值日时间要记牢。进门先来把地扫，前扫扫，后扫扫。再拿墩布墩墩地，左边墩，右边墩，天天值日环境好。,齐诵儿歌,升华对劳动的认识。,辨是非，行为指导,三 引出问题 引起思考,下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆 桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下；明明在校做完值日回家，妈妈让他帮忙拿碗筷
5、，他只顾看电视；小红的书桌乱了，妈妈帮她收拾，她在一旁嗑瓜子。小宇在校大扫除时表现的特别积极，老师表扬了他。回到 家后，妈妈让他把垃圾丢到楼下垃圾筒里，他却只顾玩游戏。,引以为戒，避免不良行为在自己身上发生。,请学生说一说在校、在家还有哪些爱劳动的好习惯。,三 引出问题 引起思考,引导发现劳动的习惯就在身边，梳理。,小组讨论，自由发言。,四 制定计划 指导填表,我与劳动交朋友姓名：我想养成的劳动好习惯是 _我打算怎样做_,劳动习惯养成卡,我与劳动交朋友姓名：我想养成的劳动好习惯是 _我打算怎样做_,劳动习惯养成卡,我的记录表格姓名：我想养成的劳动好习惯是 _,（美）拉施里的动物记忆实验，行为主义心理学认为：21天初步形成习惯，90天形成稳定的习惯。,近期目标,远期目标,21天后，开展“我爱劳动”经验交流会，依据上述“劳动习惯养成记录表”初步评选劳动标兵。,3个月后邀请家长一起参加“我爱劳动”经验交流会，家长和学生一起畅谈学生的进步，评选劳动标兵。,敬请批评指正！谢谢！,
