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1、金昌市金川区第一小学吴冬梅,北师大版五年级数学上册,找质数,说课流程：一、说教材 二、说设计理念 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计,教材分析,教学目标：,1通过用小正方形拼长方形的活动，经历认识质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。2能正确判断一个数是质数或合数。3通过找100以内的质数，丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。教学重点：理解质数与合数的意义。教学难点：能正确判断质数与合数。,设计理念,说教法和学法,1教法 探究式教学法。2学法 动手实践、自主探究、合作交流等方法,教学过程 一、动手实践 探索新知(一)尝试感受 初步体验(二)再次尝试 理解感悟(三)继续探究
2、 寻找原因(四)游戏活动 找出特例(五)练习巩固 加深认识 二、深入探索 活动感悟 三、巩固练习 加深理解 四、归纳小结 交流收获,一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。,动一动,请学号为质数的同学起立。,请学号为合数的同学起立。,我的学号是1，我既不是质数也不是合数,请同学们判断哪些是质数，哪些是合数？并说一说你是怎么进行判断的？12，25，29，51，3，5 26，30，1,先划掉1,再划去除2以外的所有偶数,再划去除3外，3的倍数,9,15,21,27,33,39,45,51,57,63,69,75,81,87,93,99,划
3、去除 5外，5的倍数,25,35,55,65,85,95,划去除7外7的倍数,49,77,91,1、填空：20以内质数共有（）个，合数共有（）个自然数（0除外）中最小的质数是（），最小的合数是（）。10以内的质数之和是（），10以内的质数之积是（）。在7、13、29、51、2中不是质数的是（）。110中既是偶数又是质数的是（），既是奇数又是质数的是（），既是偶数又是合数的是（），既是奇数又是合数的是（）,从小到大：50，135，139，145，150，152，155从大到小：155，152，150，145，139，135，50,145，145,2、判断：对的画，错的画所有的偶数都是合数。（）所有的奇数都是质数。（）相邻的两个自然数一定一质一合。（）自然数可以分成质数、合数两部分。（）,中位数,3、自我介绍自我介绍：根据自己的编号，请说说这个数的特性，能说多少就说多少？（先示范，后小组说说）如：我是1号，1是奇数，它既不是奇数又不是合数；我是9号，它是自然数，整数，是奇数，又是合数；我是20号。它是偶数，也是合数，既能被2整除，又能被5整除。,通过今天的学习，你有什么收获？我们通过什么方法获得了哪些知识？,归纳小结 交流收获,找质数 一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。,板书设计,谢谢大家！,
