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1、如何让你的语言更精美,写作训练,1、炼字炼句，让语言精美简洁。,唐朝诗圣杜甫说：“语不惊人死不休。”“鸟宿池边树，僧敲月下门”宋朝王安石在写泊船瓜洲中“春风又绿江南岸”一句时，其中“绿”字先用“到”，再改“过”，又换“入”、“满”字，经过多次修改，最后才选下“绿”字。成为千古传诵的名句。“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，不仅把静止的景物变为动态景物，而且似乎使我们既感到了春风的温暖，又看到了春光的明媚，更感觉到了春意的欢腾，显示出春意蓬勃的景象。王国维说：“红杏枝头春意闹，着一闹字而境界全出。”,启发：,古人在创作中对语言的锤炼是非常重视的，越是出色的作家，越不肯放松，那些精美简洁的流传千古的名
2、言莫不是经过反复锤炼才得来的。写作中重视炼字炼句，为自己的作文语言进行精心包装，才能写出具有精美亮丽语言的文章。,校园的天空格外清净，只有偶尔有几只小鸟飞过。,小试牛刀：,2、运用修辞，让语言美丽多姿。,俗语说，人要衣装马要鞍。其实，文章亦如此，文句更要装点。作文时，通过运用比喻、对比、排比、拟人、通感、夸张等修辞手法，可以使语言美丽多姿。如荷塘月色中“微风过处送来缓缓清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话历来被奉为通感手法经典之作，朱自清先生运用通感，把本来是嗅觉的清香，大胆新奇地比作听觉感受的歌声，充分表现了荷香的似有若无、丝丝缕缕、断断续续，达到了通常的表达手法无法达到的效果。同样
3、，写人也可以用修辞手法，使语言富有诗化美。,孙犁荷花淀中写水生嫂一段：“这女人编着席，不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这一段作者运用了比喻的修辞手法，景物描写充满诗情画意，语言质朴、清新，读后只觉水生嫂就如“新鲜的荷花香”般扑面而来，极富艺术感染力。,启示：,巧用修辞，仿佛为文章语言穿了一件美丽的衣裙，增强了形象性，语言的魅力得到了充分的显示。改变作文语言枯燥乏味，可以学用修辞之法，但切忌滥用。,小练习：,当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一
4、样高声鸣唱。(改成拟人句)鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。（改成拟人句）当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌。鹅毛般的雪花撑着小伞、扭着腰身铺天盖地地飘落下来。,一种让语言更具生命力的修辞：-移就,所谓“移就”，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类：,一、移人于物。把描写人的词语移用来描写物，从侧面衬托人的思想感情，增强语言的表达效果。,她们被幽闭在宫闱里，戴个花冠，穿着美丽的服装，可是陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。”（周而复上海的早晨）“寂寞”本是人的一种感受，现在用来描写物“梧桐树”，以正面衬托“被幽闭在宫闱里”人的孤寂。,
5、他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。（唐弢琐忆）“倔强”一般是用来刻画人物的性格，这里却用来修饰“头发”，而正是这种错位移用，表现出了鲁迅先生倔强的性格品质和不屈不挠的斗争精神。,二、移物于人。把描写事物的词语有意识地移用来描写人。,吴荪甫突然冷笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来。（茅盾子夜）“铁青色”本是用来写物的，这里用来写人的心情“苦闷和失望”，将肖像描写和心理描写融为一体，使语句显得简洁生动、深刻有力。,将最初的叹息最后的悲伤一齐投入生命的熔炉铸炼成金色的希望（陈敬容铸炼）“金色”本是用来修饰物的
6、词语，现在用来修饰人的“希望”，形容希望的无限美好。,三、移物于物。把修饰甲事物的词语有意识地移用来修饰乙事物。,我不相信一九七六年的日历会埋着这个苍白的日子(李瑛一月的哀思）“苍白”本来是用来修饰缺乏生命力的事物的色彩，现在移用来修饰另一种事物“日子”。这是移用修饰甲事物的词语来修饰乙事物，使没有感情色彩的事物具有感情色彩。,辽阔的呼伦贝尔，甜蜜的湖光山色。（杨志美草原牧歌）“甜蜜”本来是描述形容物品的味道，这里移用来修饰另一种事物“湖光山色”，写出了“湖光山色”的赏心悦目。,小结：,总之，移就看着好象用词不当，但正是这种不当，却创造出了一种美丽，创造出了一种意境，创造出了一种特殊的情调，产
7、生了无穷的艺术魅力，收到了良好的修辞效果。,试一试：,请将下面这句话改成用移就修辞手法的句子。妈妈的手里提着一网兜红艳艳的西红柿。,3、巧用借用，让语言富有文采。,巧用化用诗词名句，恰当引用俗语谚语，甚至优美歌词，学会使用整句、散句，长句、短句，常规句、变式句等句式，能使文章语言充满活力，内涵丰富，富有文采。毛泽东在改造我们的学习中，引用了一个对子“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”替主观主义者画像，既形象，又透过现象揭示了本质。可以用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表示矢志不移，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来表达为国为民堪忧的境界等等。,4、标新立异，让语言有个性
8、色彩。,古今中外的名家作品的语言都是富有个性特点的。李白的豪放，杜甫的朴实，鲁迅的犀利，朱自清的清丽，老舍的京腔京韵等等，每一个语言运用大师的作品，都展示着他们标新立异的特色，透着浓郁的个性色彩。写作时，可以从自己的审美情趣出发，定下自己欣赏的个性化语言的基调：或阳刚豪放，或阴柔婉约，或通俗质朴，或俊秀雅丽，或幽默睿智，或冷峻泼辣，或明白晓畅，或朦胧含蓄力求增强语言表述的新鲜感和趣味性，形成自己的语言风格，展示个性色彩，让语言富有生命力。,语言的新鲜、个性化，决定于思维的灵活，要善于运用反向、多向思维，突破习惯的思维定势，去创造性地结构使用语言。让你笔下的语言，插上任意飞翔的翅膀，去融入那一片
9、湛蓝的天空。,例如：“记忆化作一只多情的蝴蝶，盘旋在童年的天空，久久不肯离去。”把记忆比作“一只多情的蝴蝶”，新奇、形象生动。又如：“夏天是一个公开出版的读物，你读我读大家读，夏天是球场上漂亮的射门，疾如星驰，谁也不能拦阻。”“秋天是一杆称，公平公正是它的准星，秋天是一轮将离去的夕阳，落下时也落得辉煌。”这些语言新鲜别致，让人满口生香。,还要注意知识的积累和沉淀，从课本上，从读物上，从生活中积累些有个性的语言，作文时，加上自己的感悟运用在文章中，使其放出异彩。因为，蕴含了作者的文化教养、知识积累和生活思考的语言，才是最有个性的。当然，追求语言的美，不能矫饰造作，卖弄文采，不能以追求华丽的词句来
10、炫人眼目。若用奢华的“外包装”来掩盖内容的苍白和枯槁就失却了文章的真实，污染了语言美的意蕴。文辞的绚丽，必须制约于文章的主题和感情基调，这样，才能达到培养学生运用语言能力的目的。,写出语言的意蕴美。,这样的语言深沉、厚重，包容量大耐读；凝炼优美，含蓄隽永。这样特点的语言，如同漂浮在大海上的冰山，露出水面的只是它的一角，它的主体部分，深藏在水中。如：“那些被岁月打磨得滑润的石板儿，此时泛着别样的光辉。每块石板儿都是一个故事，都是一份对往昔的思念。”石板儿中包含着多少故事？凭你想去吧，能想到多少就有多少。,再如：“沉重的木屐敲击着江南沉重的风雨，新燕北归衔来三月的明媚。”语句中每一个意象，“木屐”、“风雨”、“新燕”、“明媚”都不是单指自然现象，而是蕴含着作者独特审美意义的象征指向。让你透过自然的表象，去思索其深层的内涵。是对亲朋的思念，还是对命运的的叹息，任凭你想象的帆影，在心海的广阔中漂荡。这些凝炼优美，念蓄隽永的语言，留给你的不仅是美的享受，更多的是让你通过思考，获得某种哲理的启迪或人生的感悟。,技巧总结：,要想使语言更精美，首先锤炼自己的思维。其次，要多读名家名篇，其中的经典语句反复阅读，直至熟练成诵，以充实自己的语言仓库。,作业：,请以“我的校园生活”为主题，用今天所学的方法写一篇300字左右的片段。,
