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1、,科学家的基本品质：仔细观察 细心倾听 勤于思考敢于猜测 勇于实践 善于总结,听听声音,点击声音,我们可曾留意过身边的各种声音？,教科版小学科学四年级上册声音单元第一课,倾听周围的声音,倾听周围的声音，这些声音是由什么物体发出的？我们还听到过那些声音？这些声音听起来有什么不同？我们是怎样听到声音的？记录并交流我们的想法。,听一听、想一想：,1、说一说这是什么物体发出的声音？并说一说是自然的声音还是人类活动的声音。,2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？,3、日常生活中，你还听到过哪些很独特的声音？,声音有的好听，有的不好听的。,A,B,C,D,E,F,G,H,点击声音,想一想什么样的物体会发出声音
2、,1、固体会发出声音吗？,2、液体会发出声音吗？,3、气体会发出声音吗？,结论：,液体、固体、气体都能发出声音。,实验：,1、相同物体发出的声音是否相同。,2、不同物体发出的声音是否相同。,听听音叉发出的声音,选择两种大小不同的音叉，听听它们发出的声音,音 叉,呈“Y”形的发声仪器。用途：乐器调音、测试结构：（三部分）带柄的U型金属叉放大音量用的木盒橡胶棒,音高,各种不同高低的声音，即音的高度,音 叉,音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。,实验一：比较大小音叉的声音,比较大小两种音叉发出的声音有什么不同？试着用高、低、强、弱、重、轻对这些声音进行描述。,实验
3、一：比较大小音叉的声音,我们听到的声音,声音轻、弱,声音重、强,比大音叉高,比大音叉高,我们还可以用大小不同的铁钉做上面的实验。,实验二：比较不同铁钉的声音,实验结果,声音清脆、持续时间长,音高不变，声音更强，持续时间更长,声音比大铁钉高，时间短,音高不变，声音更强，持续时间更长,声音比中铁钉高，时间短,音高不变，声音更强，持续时间更长,实验结论,强,弱音 低音,强音 低音,强音 高音,弱音 高音,弱音 低音,弱音 低音,弱音 高音,强音 低音,强音 低音,强音 高音,实验结论：,1、相同物体可以发出强弱不同的声音。,2、不同物体发出的声音是不相同的。,课堂练习,对错判断1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出声音高。2、用不同的力敲击同一支音叉，声音高低会发生变化。3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。,填一填,1.轻轻敲打与用力敲打同一物体，我们听到的声音的 不同。2.声音响，声音大在科学上指声音的。声音尖，声音刺耳，实际上是指声音的。,音量,音量,音高,
