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1、,第三单元 第四章 第二节 绿色植物对有机物的利用,秦市中学 汪家振,导读,注意粗读明确其大意,注意细读明确其道理,绿色植物制造的有机物是如何被利用的？,一、用来构建植物体,二、为植物的生命活动 提供能量,有机物,有机物,试举例说明有机物用来构建植物体,萝卜根；蔬菜叶；甘蔗茎；瓜花花；苹果果实；水稻种子,2、从细胞水平看：,植物细胞模式图,纤维素(糖),蛋白质和脂类,遗传物质DNA,由此可见，细胞是由有机物构成的，植物体又是由细胞构成的，所以有机物构成植物体。,1、从器官水平看：,呼吸作用的概念,细胞利用，将 分解成 和，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用主要在 中
2、进行。,试一试,氧,有机物,二氧化碳,水,能量,线粒体,呼吸作用反应式,线粒体,呼吸作用是怎样进行的？,共同探究,探究（一）呼吸作用的产物（之一）对照实验,A,B,C,A、一同学对之吹气B、洗耳球对之吹气C、静置空气中,实验现象说明了什么问题？,二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳,探究（一）呼吸作用的产物（之一）,实验现象说明了什么问题？,说明萌发的种子也有呼吸作用,二氧化碳,晒干的豆子里为什么会生虫，还肥肥的？水从哪里来？,探究（二）呼吸作用的产物 之二,豆虫自身呼吸作用产生水，供它进行生命活动。,水,思考：,探究（三）呼吸作用的反应物（之一）,燃烧需要氧气的参与,种子萌发过程中消耗氧气
3、,氧气,仅仅依靠氧气的参于能不能产生二氧化碳和水？还有哪些物质参与到呼吸作用中？例如，白菜存放久了会出现一滩水，白菜 中主要是什么物质减少了？,有机物,探究（四）呼吸作用的反应物（之二）,有机物,思考：,探究（五）呼吸作用过程释放了,种子在萌发过程中，有机物发生了变化，释放能量一部分能量用于种子萌发，一部分能量以热能形式散失,能量,小结,种子的呼吸作用,有机物为植物的生命活动提供能量,线粒体,你是如何理解,只有萌发的种子才有呼吸作用吗？晒干了的种子有呼吸作用吗？植物的叶有呼吸作用吗？线粒体作为细胞质中的能量转换器，其有何特点？构成动植物体的细胞质中都有线粒体吗？,“呼吸作用主要在 线粒体 中进
4、行”这句话的？,思考：,呼吸作用是生物的共同特征,小结,细胞利用，将 分解成 和，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要。,绿色植物制造的有机物除供给自身需要外，还为其它生物体提供能量。,学以致用,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在甜瓜的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表,WHY?,（1）甲、乙两地的甜瓜在白天进行 作用制造的有机物（如糖类）基本相同，进行 作用消耗的有机物也基本相同，因而白天积累的有机物基本相同。（2）但 地的甜瓜在夜间进行 作用消耗的有机物较少，因而在一昼夜中，该地的甜瓜积累的有机物较，因此
5、，该地的甜瓜含糖量高些（味道甜些）。,TIPS环境温度低，呼吸作用弱。,多,呼吸,甲,呼吸,光合,巩固练习,萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物通过什么作用被分解了（）A.呼吸作用B.蒸腾作用 C.光合作用D.输导作用,A,巩固练习,绿色开花植物白天在光下看到的是光合作用而看不到呼吸作用，这是由于（）A.白天光下只进行光合作用 B.白天光下不进行呼吸作用 C.白天光下，光合作用进行旺盛，呼吸作用同样进行但不显著 D.白天光下，呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧气,C,巩固练习,生活中，人们在储存农作物时，用哪些做法限制植物的呼吸作用、以延缓有机物的分解？,如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等,巩固练习,分析现象：在北方冬季，有的家庭把许多盆栽植物都移到密闭的卧室内，这样的做法合适吗？为什么？,这种做法不合适。因为盆栽植物也要进行呼吸作用，夜间会与人争夺氧气。,小结 第二节 绿色植物对有机物的利用（一）有机物,构建植物体为植物的生命活动提供能量,（二）呼吸作用,是生物的共同特征,反应式,
