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1、?胖乎乎的小手？第二课时教学设计?【教学理念】1、注重方法指导：如:教学“手字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学“双字，那么是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。2、注重生活体验：为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。3、注重情感渗透：运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的快乐的心情。指导读爸爸的话
2、时，那么是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。【教学目标】1、复习生字，学写“手、爸、双三个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解手在我们生活中的重要作用。4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。【教学重点】朗读课文，了解手的作用。【教学难点】懂得用行动表示自己对长辈的爱。【教学准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、复习导入1、认读生字。2、猜谜语：（点击课件）“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。（谜底：手）师：请小朋友举起你的小手晃一晃。3、字理识字，出示课件：古“手字今“手字4、学写“手字：（1）“手字是怎么写的呢
3、？（课件田字格中书写）师：小神笔，拿出来。跟着写。（课件再写，学生书空）我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢？强调：这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。展示、讲评学生写的“手字。师：今天我们就来学习？胖乎乎的小手？。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。二、初读课文，了解课文内容1、出示课件：一双胖乎乎的小手。师：这双小手是谁的呢？2、听课文录音。3、自由朗读课文。4、讨论：这双小手是谁的?你是怎么知道的？引读第一自然段。兰兰用这双小手帮助了谁呢？连起来说。兰兰用这双小手帮助了、和O5、大家自由读课文2、3、4自然段，了解兰兰帮
4、他们做了什么？兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。三、品读课文指导朗读1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：出示洗手绢图。看图说说。你认为她心里会怎样想呢？指导朗读：师：妈妈看到干净的手绢，多快乐啊。谁来快乐地读读妈妈说的话。出示课件：妈妈拿起画说：“这双小手帮我洗过手绢呢！(4)评价。女生齐读。2、学写“双、爸：师：我们来看看这句话中的“双字。你打算怎样记住这个字？比一比：左右两边有什么不同？指导写“双字：学生书空。师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢！这就是“爸字。写这个字的时候要注意什么呢？讲要领：撇捺要长一点，把“巴字盖住。学生练写两个。3、出示第二幅图：师：仔细观察，好好想想，
5、他们会说些什么呢？(与同桌练习一下)指名上台表演。多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。4、师指导朗读。男生齐读。四、中休五、指导朗读姥姥说的话师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。（出示姥姥的话）1、自由读。2、指名读。评价。3、师生赛读。4、齐读。六、总结1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？兰兰是个孩子。出示课件。2、背诵全文：师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧！（出示全文）小朋友们读得很好，我们来试着背一下。（删除后半句）引背。再指名背。大家背。七、拓展延伸了解手的作用1、游戏：印手。2、引导学生说自己帮家人做过什么？3、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢？课件显示手的作用：演奏乐器体育运动各种劳动师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢！师：（手语）我们的课就上到这儿（做暂停手势），小朋友们真棒（伸出大拇指），小朋友们再见（挥手）。
