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1、,问题探讨,观察真核细胞,实例1：多种多样的细胞,实例2：动植物细胞的显微结构,原核细胞和真核细胞,本质区别与实例,结 束,细胞学说建立的过程,细胞学说的具体内容,资料分析,异同比较,思考与讨论,统一性,细胞的多样性和统一性,观图讨论：,1、一共有几种细胞？2、它们的名称分别是？3、它们的共同的结构有？4、举例说明造成细胞不同形态结构的原因？,5种(细胞的多样性),细胞膜、细胞质、细胞核(突出了细胞的统一性)（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）,细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。,目 录,结论：细胞的形态多种多样，细胞具有多样性。
2、,目 录,结论：细胞的形态虽然多种多样，但都具有细胞 膜、细胞质、细胞核。细胞具有统一性。,目 录,(绝大多数),细胞,原核细胞,真核细胞,原核生物,真核生物,细菌(乳酸菌、大肠杆菌)、蓝藻、支原体、放线菌,植物、动物、真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌),科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为两大类:,常见的几种蓝藻,蓝球藻,颤藻,念珠藻,以蓝藻为例说说原核生物的一些基本特征:,宏观:以群体 出现,水体富营养化:赤潮、水华,发菜：状如发丝、呈蓝黑色,细胞质,藻蓝素和叶绿素能进行光合作用（自养生物）,仅唯一的细胞器核糖体,微观,无成形的细胞核，有环状拟核一条环状DNA,目 录,细菌细胞
3、模式图,原核细胞和真核细胞的区别,细菌、蓝藻、衣原体、放线菌,有核膜，有成形的细胞核,没有核膜，称为拟核,较小,较大,有核糖体、线粒体、内质网等,只有核糖体,有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合,无染色体，环状DNA不与蛋白质结合,动物、植物、真菌等,原核细胞没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫做拟核,目 录,1细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？,不一定，绝大部分细胞有细胞核，原核细胞没有细胞核，而是拟核。哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核；不一定要有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，人有23对，46条染色体,2拟核是什么物质？,（
4、1）拟核没有核膜，没有核仁；（2）拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。,目 录,真核细胞与原核细胞的统一性,真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样，这都体现了细胞的多样性。但是原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，有拟核，拟核和真核细胞染色体的主要成分相同，都是DNA，都和细胞的遗传和代谢关系密切，这些都体现了真核细胞和原核细胞的统一性。,目 录,细胞学说要点,1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用3、新细胞
5、可以从老细胞中产生,目 录,细胞学说建立的过程,资料1：人体解剖观察实验 问题1：比利时的维萨里人体构造在什么水平上揭示了人体结构。问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？,提示1：器官提示2：组织,资料二：显微镜下的发现问题1：1665年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？,提示1：细胞提示2：细胞、组织、器官,资料三：理论思维和科学实验的结合问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？问题2：细胞学说的中心要点？问题3：恩格斯对细胞学说的评价？,提示2：,提示3：19世纪自然科学三大发现之一,提示1：细胞是构成动植物体的
6、基本单位；建立了细胞学说。,资料四：细胞学说在修正中前进问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？,提示：“新细胞从老细胞中产生”修正为“细胞通过分裂产生新细胞”,资料分析讨论,提示1：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,提示2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性。,提示3：3.提示：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。,目 录,细胞学说的建立,科学发现的过程是长期的，涉及到许多科学家的辛勤劳动科学学说并不是一成不变的，而是需要不断修正和发展的科学家的观点并非全是真理，还必须通过实践验证科学发展和技术的发展有很大关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展,角质层,生发层,真皮,表皮,死细胞(保护),分裂,多种细胞(保护),人体皮肤纵切（局部）,表皮细胞(保护),控制水分蒸发气体进出,运输,光合作用,
